二年级下册美术教案-3 《点、线、面》 人教版

3 《点、线、面》
一、教学目标
1.观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
2.运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。
3.感受点、线、面组合形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现。
二、教学重难点
教学重点：欣赏中感受点、线、面的组合变化，尝试用绘画和剪粘的方法设计点、线、面作品。
教学难点：点线面的运用富于变化，有节奏感。
三、教学策略
采用“感悟—发现—尝试—欣赏—创造”的教学策略，从生活中的常见事物“雨”入手，引导学生感悟基本的绘画元素—点、线、面。通过观察，发现生活中不同的点、线、面，体验不同点、线、面的组合变化，在欣赏中进一步体会点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美，学习色彩的搭配、组合的方法，最后发挥自己的创造力，大胆自由地运用多种材料，以丰富的表现形式，尝试运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合方法，创作点、线、面的构成作品。
四．教学过程
1．感悟发现认识点、线、面（播放雷声）创设情境“下雨了”轰隆隆的打雷了，天空中飘来了片片乌云，哎呀，我的脸上好凉呀，原来是小雨点落下来了，雨越下越大连成了千条万条的线，迅速的在地上积起了许多的小水洼。你能从画面中找到我们今天要学习的三个好朋友吗？它们分别藏在什么地方呢？（点—雨滴、线—云中落下的雨线、面—云、水坑）点、线、面是我们绘画和美术创作中三个的好朋友，今天我们就来学习点、线、面的相关知识。（出示课题）结合学生经验，引导学生初步感受运用点、线、面表现生活中常见的事物。
2．感受点线面的特点点、线、面的组合变化体会点、线面的
（1）点、线、面三个好朋友各有各的特征，各有各的特点，我们首先来感受点、线、面的特点。
（2）欣赏生活中点、线、面的图片总结点、线、面特点点：小线：又细又长面：大
（3）通过小实验感受点线面。点：跳跃线：速度感、柔美感面：稳定感
（4）点线面的形状．通过幻灯片思考：点的形状一定是圆形吗？丰富学生的感性认识，引导学生自由进行点、线、面的搭配，发现组合中的问题。得出结论：点的形状一定是圆的，它可以是各种各样的形状。线：包括直线、曲形状感受生活中的点线面。美术作品中的点线面。线一定是直的吗？面一定是方的吗？
（5）观察生活中的点线面，感受生活中点线面的形式美感你能说出生活中的点线面藏在什么地方吗？
（6）让我们看看画家康定斯基是怎样用点、线、面组合画面的？欣赏康定斯基《红色椭圆》画面中点、线、面的组合有规律吗？有没有重叠的现象？运用了哪些颜色，这样的色彩搭配产生怎样的画面效果？
总结：点、线、面的自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富而有趣。线、折线等，可有粗细、方向、组合的变化。面：包括规则的面和不规则的面，会有交错分割的变化。通过欣赏感受点、线、面的组合创意之美，进一步感受画面色彩搭配之美，形成视觉震撼，学习点、线、面组合，变化的方法。
3.联想创造自由表现点、线、面
（1）欣赏书中学生作品，运用了哪些形式表现点、线、面？《风景》—绘画《奇怪的脸》—彩纸拼贴《流星》—纽扣、羽毛拼贴
（2）试一试，用画或者拼贴的方法进行点、线、面的自由组合排列，创作一幅有趣的作品。3.学生创作，教师巡视辅导。
4．展示作品，给自己的画取个好听的名字。说一说，哪幅作品中点、线、面的组合最有创意？哪幅作品的色彩搭配最漂亮？感受不同材料的组合、搭配产生的不同画面效果，拓展学生创作思路。鼓励学生大胆想象、自由创作，感受点、线、面的组合创意之美，提高学生的创造能力。
板书点、线、面小又细又长大拓展运用不同材料的点线面创作不同形式的点线面作品