二年级下册美术教案-3《点、线、面》人教版

3《点、线、面》
一．教学目标：
1、观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
2、运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插等方法画或粘贴一幅画。
3、感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现他。
二．教学重难点
教学重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
教学难点：懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。
三．教学过程：
（一）导入（引出点线面 ）
师：同学们，老师今天非常高兴能和大家一起上一节美术课。初次见面，张老师送个大家一首好听的歌曲作为礼物，我们一起来听一下。听了这首歌曲你的心情是怎样的呢？现在让我们带着这美好的心情开始今天的美术课吧。
（二）新授 感知点线面（直观感知、想象单纯的点线面的形式，为之后的创作元素做好铺垫 ）
1、看，老师在黑板上画一个？：这是什么？点（板书：点）师接着画出其他形式的点（三角点水滴五角星十字点米字点）
2、如果画一串点，这是什么？线，虚线。（板书：线）大家还会画别的样子的线吗？请同学们把自己想到的线画在老师给大家准备的纸上（生板演粗线细线曲线。。。）这位同学为我们画出这么多种类的线，真是了不起！
师：看来线有直线、斜线、折线、弹簧线、网状线、曲线、浪线......这么多的形式。
3、现在老师继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）你还能用线画别的形状吗？请同学试着在纸上画出来。（生板演正方形、长方形。。。提醒学生画大一点）
师补充画出：同学们，点线面是相对的。这些比点大,比线宽的形状我们称为：面（板书：面）
（三）寻找生活中的点线面（从身边同学、教室里找出点线面或点线面的组合现象，再观察感受生活中、自然现象的点线面组合现象。在我们生活中，处处都可以看到点线面
1、请同学例举身边的点线面，老师提示：同学们的衣服扣子，教室里的窗，黑板...... 看来，同学们都是细心、会观察的好孩子。
2、师：其实，不仅在我们身边，我们平时的生活和大自然中，点线面也是触目可及的。不信，你来看——出示图片。初步理解：造型艺术中的点是有面积、有形状、有颜色、具体的、形象的点。线的形状极为丰富，有直线、折线、曲线、交叉线等，具有很强的情绪与感情表现力。
3、找朋友对点线面进行分类系统认知现在这些图片来到了老师的手中，找2为同学们来根据点线面的特点把他们分一下类，其他同学端正坐姿，仔细看他们分的对不对？（生板演，将点线面的图片进行分类，感知点线组合、线面组合、点线面组合。）老师发现，这几张图片里既有点又有线，我们称为点线面的组合。（板书：组合）
欣赏大师作品（指名说出作品里点线面的关系再次感受作品里的重复、穿插、均衡等创作方法）
师：看来，点线面在我们的生活中无处不在。那画家们是怎样通过点线面来表现生活中的美呢？下面我们来欣赏一组大师的作品，请大家来找一找作品里的点线面。（出示一组大师吴冠中和康定斯基的作品）1《春如线》大家先来猜一猜这幅画画的是什么呢？对，画家吴冠中用流畅的线条穿插交错加以彩色的点呈现了春天生机勃勃的画面。
师：这幅作品画的是重复排列的江南水乡白墙黑瓦，给人一种安静祥和的感觉。
师：同样，这幅作品画家利用点线面之间的遮挡关系，巧妙的表现了小桥流水人家的景象，使画面非常具有空间感。
总结：看，大师用这么简单的点线面，却组成了这么富有韵律、富有动感的画面！
（四）教师示范
师：看到这里，老师也想用点线面来给大家创作一幅作品了。
（五）欣赏学生作品（加上构图上的对比，感受画面的均衡感，拓展学生思维）那在大家进行创作之前，我们先来看一下其他同学的作品。这一组作品中你喜欢哪一副呢？为什么？对，我在作画的过程中也要注意画面颜色搭配、构图要均衡，这样作品才更美观。我们再来看这几位同学采用了什么方法创作的？对，是剪贴的方法。看来他们都是值得我们学习的、心灵手巧的同学。我们来看作业要求
（六）布置作业、学生作业，老师巡视辅导：（1）、用各种颜色的点、线、面自由组合,创作有趣的作品，并为你的作品起一个名字。(2)、表现形式:绘画、剪切拼贴等。提示：使用剪刀时注意安全。整理好工具,保持桌面、地面的整洁。下面的时间交给大家，开始你的创作吧。
（七）作业展示：1、邀请同学介绍自己的作品。你创作的点线面组合变化的作品名字叫《》。3、你最喜欢同学的哪张作品,为什么喜欢,说说你的想法。4、师生互评。(1、能否用点线面自由组合变化形成均衡的画面效果。2、能否大胆想象,创作出与众不同的作品。)
（八）拓展延伸：其实点线面的处处都在装点着我们的生活。课下请同学们找找生活中点线面的设计运用，发现生活中更多的美。同学们今天这节课，我们和点线面三位好朋友一起完成了这么多漂亮的作品，老师真为你的感到高兴！美好的时光总是短暂，今天这节课我们就上到这里。请大家整理好自己用品，下课。