二年级下册美术教案-2. 重重叠叠 人教版

2. 重重叠叠
一．教学目标：
1、观察生活中的重叠，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。
2、运用一种或几种形状的重叠摆放，掌握遮挡或透叠的表现方法，掌握用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画，感受重重叠叠的独特美感。
3、理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。
二．教学重难点
教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。
教学难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。
三．教学过程：
（一）引导阶段
师：同学们，老师今天要给大家变个魔术，想不想看？
生：想（手中只有一张圆形纸片，圆形纸片后面变出好多张不同颜色的圆形），你看到这些圆形与圆形都发生了什么关系？生：被挡住了。
师：当一个物体遮挡了另一个物体的一部分，就产生了重叠。其实重叠是神奇的魔法师，它会产生独特的美感，我们一块去看看重叠会产生什么美感吧。出示课题：《重重叠叠》
（二）认识重叠
师：比一比谁的眼力最好，下面的图片哪些是重叠哪些不是？为什么？生： 向日葵和杯子是重叠，因为他们都遮挡住了一部分，玫瑰花不是重叠，因为它们都没有遮挡。
师：那这几个透明杯子是不是重叠呢，他们是不是遮挡了，同桌讨论一下？生：回答不一致。
师：但这个重叠跟刚才的不一样，遮挡住的部分又透出来了，叫透叠。
（三）感受重叠
师：现在大家认识了重叠魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，现在就让我们一起走进大自然，感受重叠带给我们的美。无重叠与重叠对比配上形象的语言让学生感受；重叠要给苹果施魔法了，快来看看没有重叠的苹果和重叠的苹果产生了什么不同的感受？
（重叠的现象，让学生采用选词进行描述重叠的美感。）大自然中有好多重叠的美景等你欣赏哦，你喜欢哪一个，请你选择合适的词语，加入自己的想象，大胆地说说重叠的美吧。老师先来说：梯田，重重叠叠，就像一个个音阶，有低音到高音，一层一层，特别有层次感，一块块小的梯田围绕着地拾的走向，使小的丘陵上布满了梯田，增加了画面中的丰富感。你也针对以下的美景，选择合适的词语，加入自己的想象大胆地说一说吧。
生：重重叠叠的山，有深有浅，有远有近，很有层次感花朵一朵挨着一朵，挤在一起，有的露出一点，有的露出一半，画面显得很丰富，很多的花，就像过年一样。树叶重重叠叠，一层一层，颜色不一样，显得颜色很丰富。
师：你们说的可真好，生活中也有很多重叠的现象，快来用自己的语言大胆地说说重叠的美感吧
!生：上学路上有很多车，前面的挡住后面的，而且不一样的车，不一样的颜色的车，显得很多，很拥挤。现在教室里的同学一个遮挡一个的一部分，重重叠叠的，显得人很多，而且衣服的颜色也不一样，显得很丰富
师总结：同学们说的真棒，真是有一双发现美的眼睛。
（四）欣赏大师作品
师：艺术大师马蒂斯也运用了重叠制作的剪纸画《国王的悲伤》你发现重叠了吗，《国王的悲伤》画题与作品本身对马蒂斯来说并无什么联系，它只是一种符号而已，中间黑色块是个怀抱提琴的人物，与背景中蓝色、玫红色、绿色色块发生了重叠，画家的目的是通过黑、白、绿、黄和红、蓝色块及线条的重叠与对比，色调明亮，表达出自己愉快欢乐的心情。（五）欣赏学生作品在黑板上也有许多小朋友的作品，你喜欢哪一个，说说为什么。
（六）教师示范
师：接下来，老师也想选择自己喜欢的图形创作一幅重叠作品。
创作步骤：一、构思二、画主题三、添加背景四、涂色五、整理命名
师：下面我要考考大家的眼力了，你在老师的作品中发现重叠了吗？都有哪些重叠？学生边观察边回答。
（七）学生作业
师：老师的作品完成了，你想不想画一幅更漂亮的呢？
教师出示作业要求：选择喜欢的图案，用画的方式完成一幅重叠作品。（1）设计的图形简洁明了，有创意（2）色彩丰富，搭配合理。学生创作，教师播放优美音乐，创设轻松愉悦的环境，并鼓励学生大胆制作。学生创作期间，教师及时展示有创意的作品，发现问题让学生讨论解决。
（八）展示互评教师选择有代表性的作品到台前展示，并提出相应的修改建议。你都运用了哪些重叠的方法进行创作的？使画面有什么效果？你觉得谁的作品重叠得漂亮？为什么？（九）小结
师：这堂课大家表现真棒，老师很高兴的看到每位同学都用自己的信心、细心和耐心去完成做了创作，值得表扬。最后，我们再一起回顾一下，这一节课你学到了什么？
生：我觉得重叠的颜色很漂亮，会让人觉得色彩很丰富。重叠的图形在生活中很多，我还
要经常认真观察。