二年级下册美术教案-8 《叶子上的“小血管”》人教版

8 《叶子上的“小血管”》
【教学目标】
1．观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。
2．选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面，着重表现美丽的叶脉。
3．根据叶脉的排列造型展开丰富的想象。
【教学重点】观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽。
【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉。
【教学准备】教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、剪刀、叶脉图片。学生：提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸、剪刀。【教学过程】
观察与发现——渗透人文精神
师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？（张贴树爷爷图片）生：树爷爷
师：树爷爷今天有点不开心，听听他说了什么？师扮演树爷爷说：“春天来了，春姑娘还没有来给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”小朋友们你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？生：愿意
师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会很开心的。树爷爷的新衣服是什么呢？生：树叶。
师：树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片），有哪位同学来说一说树爷爷的新衣——叶子的形状呀？
生：掌形、心形、圆形、针形......（师板画）
师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子形状，请用一分钟把自己喜欢的叶子的形状画在纸上。（强调要画得大些）注意绘画时一定要把叶子画的大一点。生：（绘画）
师：时间到，每一位同学都把自己喜欢的叶子形状画在纸上，各种各样的叶子形状真漂亮。来展示一下吧。生：（举起作品让同学欣赏）
【设计意图】通过了解树爷爷的烦恼，激起学生的爱心，明白植物也是有生命的，要爱惜保护树爷爷的衣裳，从而产生学习的动力。课堂上这些细微之处体现一种人文精神。观看课件激发兴趣、加深树叶形状的印象，提高学生观察事物的能力。
体验与联想——感受叶脉造型
师：我们画的叶子形状与大家带来的叶子比较一下，缺少哪些部分？我们一起来动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？生 1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。生 2：有点粗糙。
师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？生：叶脉
师：你们知道叶脉有什么作用吗？生：吸收水分......
师：我们来看大屏幕你感觉叶脉像什么（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受）老师出示的这张叶片就像鱼网一样，所以我们叫它网状叶；像这片（出示荷叶）是放射状的！还有这片呢!（出示竹叶）大家看竹子的叶子，中间的叶脉是平行的，我们叫它平行脉。
【设计意图】生通过摸的动作注意到叶子的正面、反面的纹理的不同，再用眼睛观察叶脉，学生都被这种微观世界产生的强烈的美感所震撼。在这种强烈的感观的刺激下，活跃和发散他们的思维，让他们由具体的叶脉联想到生活中的事物。
欣赏与作画——解决教学重点
师：我们知道一幅画有三个构成要素，必不可少，也是三个好朋友，它们是点、线、面。你觉得我们今天画叶脉用到的最多的是三个好朋友中的哪一个？生：线
师：太对了，说到线，老师想问你们，你知道哪些形状线呢？生：直线、虚线......
师：哪位同学勇敢地到讲台上来把你知道的线画在黑板上的小叶子上。生：（学生画），可找点或面来和他们做伴。（师板画添加）
师：今天老师给你们带来了几幅叶脉的图片，你最喜欢哪一幅？为什么呀？生 1：我喜欢它的颜色很美。生 2：我喜欢它的叶脉弯弯曲曲的，形状很美。
【设计意图】复习以前学过的点、线、面的知识的目的是使学生对美术知识有一个连贯的认识，每一节课都不是孤立存在的，美术的基础知识贯穿始终。
四、想象设计——画出叶脉
1、师：小朋友们，你想不想为树爷爷设计新衣呢？那还等什么，赶快开始吧！老师为小朋友们准备了纸张，我看谁能在最短的时间内画出漂亮的叶子装饰到这棵大树上，（音乐)树林中的小鸟也等不及要看大家为树爷爷穿上新衣服呢？画完的同学分组把叶子贴到这棵大树上，看能不能让这棵大树笑起来。
2、师：现在大家赶快拿起画笔把跳动的线添加在自己的小叶子上。一起为我们的树爷爷穿上美丽的衣服吧！时间有多的孩子还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。生：绘画师：巡回指导
五、评价与拓展——实现完美表达
1、师：经过大家的努力，它又变成了一棵繁茂的大树同学们，注意都坐好了。刚才，大家都画出了漂亮的树叶。这么多美丽的叶片，我们仿佛来到了叶子的世界。让我们一起来看看小朋友们的作品。还没有画好的同学，先暂时停下来。我们投票选一下哪组的新衣最漂亮？（找五位同学投票选举）最好的一组老师奖励张贴漂亮的花朵。生自评：评委代表评价自己喜欢的小叶子。预设：生 1：我喜欢丁丽画的树叶，因为她的线条画的多，排列整齐。颜色也很漂亮。
师：老师也同意你的观点，她画的线条疏密有致，有线有点，还有面。的确很美。生 2：我喜欢我自己画的树叶，因为我在树叶上画了许多的小鱼，这些小鱼在小血管里自由自在的游来游去。
师：你真是一个想象力丰富的孩子。生 3：我喜欢班长画的树叶，因为他把叶脉当成谜宫，谜宫弯弯曲曲的，小朋友在里面快乐的玩耍。
师：班长的画想象力丰富，创造力也很强。画出谜宫和叶脉的形状相符合，像真的一样了。看班长还写了一名祝福的话了。祝树爷爷长命万岁！老师替树爷爷谢谢你的祝福。师评：画上有好多笑脸、圆点、苹果。大树要像变得更漂亮，用夸张和变形的手法画出了更为精彩的画面，小朋友们都学会了吗？......
2、总结：树爷爷的新衣服真美，看树爷爷的嘴都笑得合不陇了。树爷爷的衣服——树叶作用可大了。它吸收人类、动物们呼出的废气，释放人类、动物所需要的氧气，树是不是和我们人类是好朋友呀，我们要爱护树木、保护森林。（板书爱护树木、保护森林）
3、下课后我们还可以把自己课下捡到的小叶子做成精美的书签，这样我们看书时就可以用到自己亲手做的东西了。
4、最后我们用美术大师的一句名言结束我们这节美术课吧！“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹5、小朋友们，生活中到处都是美，我们要去发现它。瞧，老师设计的题目是不是很漂亮，今后我们在写美术字的时候也可以这样设计呦。
【设计意图】这一环节展示学生作品，让学生有成功感，这是本课人文精神和情感层面的一个升华。教师又对学生作业进行积极的评价，从中发现创新点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，促进学生的全面发展。对学生进行人文教育，爱护树木，保护森林。