河北省沧州市2020-2021学年高二下学期开学检测语文试题（解析版）
文档属性
| 名称 | 河北省沧州市2020-2021学年高二下学期开学检测语文试题（解析版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 44.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-02-12 21:37:38 | ||
图片预览
文档简介
河北省沧州市2020-2021学年高二下学期开学检测语文试题
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。这样，在长期连续的变异过程中，同物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大，并成为同一属内不同物种间较大的特征差异。新的改良变种必将替代旧的、少有改良的中间变种，并使其绝灭；这样，物种在很大程度上就成为确定的、界限分明的自然群体了。每一纲中凡是属于较大种群中的优势物种，它更能产生新的优势类型，其结果必然是每一个大的种群在规模上更趋于增大，同时性状分异也就更大。由于地球上的生存空间有限，不可能允许所有的种群都扩大规模，其结果就是优势类型在竞争中打败了较不占优势的类型。这使大类群在规模上不断扩大，性状分异更趋明显，并不可避免地导致大量物种的绝灭；这就可以解释为什么仅有极少数大纲在竞争中自始至终占据着优势，而其中所有的生物类型都可以排列成许多大小不一的次一级生物群。用特创论的观点完全不能解释为什么在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实。
材料二：
达尔文在环球考察中观察到，在加拉帕戈斯群岛生活着13种地雀。这些地雀的喙差别很大，不同种之间存在生殖隔离。而在辽阔的南美洲大陆上，却看不到这13种地雀的踪影。
这些地雀的祖先属于同一个物种，从南美洲大陆迁来后，逐渐分布到不同的岛屿上。由于生活在地理隔离的各个岛上的地雀种群可能会出现不同的突变和基因重组，而一个种群的突变和基因重组对另一个种群的基因频率没有影响。因此，不同种群的基因频率就会发生不同的变化。由于各个岛上的食物和栖息条件互不相同，自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用就有差别：在一个种群中，某些基因被保留下来，在另个种群中，被保留下来的可能是另一些基因。久而久之，这些种群的基因库就会形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离。生殖隔离一旦形成，原来属于一个物种的地雀，就成了不同的物种。由此可见，隔离是物种形成的必要条件。
（摘编自普通高中生物教科书《遗传与进化》）
材料三：
达尔文提出的由一个共同祖先进化出不同物种分支的进化理论，在较短时间内就得到了认可，但自然选择学说的命运要曲折得多，即使在科学界也是如此。实际上，人们迟迟不肯接受自然选择学说是可以理解的，因为达尔文在著作中并没有详细描述遗传机制，只是假设一个个微小的“胚芽”从各种组织中分裂出来，然后进入性器官进行复制，并传给下一代。达尔文的“自然选择”理论要有以下几个前提条件，首先要有遗传变异；其次要有个体间的生存与繁殖竞争，而竞争的前提是繁殖过剩或者说资源有限；最后，他强调这种进化是渐进式的。这是达尔文理论的核心思想。
后来崛起的进化论新学说，向达尔文的自然选择理论提出了挑战，认为进化不是、至少不全是由自然选择为主导的。比较有代表性的观点是上世纪60年代日本从事分子生物学研究的学者木村资生提出的“中性学说”。进化可以由随机因素造成，并不是有目的的，分子水平的变异并没有好和坏之分，因而选择不起作用。当然木村的理论局限于分子水平，但分子和形态两个不同层次的进化仍存在一些不衔接的地方，仍然是当前进化生物学研究的薄弱环节和难题。
更早的时候，针对渐进进化的观点，古生物学家提出过质疑，他们认为进化不是渐变的而是爆发式突变的。从5亿多年前寒武纪澄江生物群的化石记录看，在很短时间内，各大动物门类都出现了，因此可以认为进化是平衡一段时间后的突然爆发，之后生物的进化可能又会平衡一段时间，甚至出现大规模的绝灭。
其实达尔文自己在面对古生物化石时，也曾有过类似的困惑，并在他的著作中多次提到。但是支持达尔文理论的人认为这并不矛盾，其中关键在于渐进与突变的时间尺度到底是什么，毕竟古生物化石的时间尺度跨越得太大。
目前在进化研究领域，“综合进化论”的观点比较为大多数学者接受。这种理论综合了从达尔文开始的比较有影响有说服力的几种观点，包括承认突变的重要性、引入孟德尔遗传理论来解释遗传变异、从群体遗传学角度来定义适应性以及强调遗传漂变的进化意义等。这一学说认为，上述因素在生命进化的过程中同时存在并起作用。
1959年，《物种起源》发表100周年之际，自然选择学说的地位似乎已不可动摇了。
（摘编自2009年5月27日《科学时报》
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实推翻了特创论的观点。
B．原属于同一物种的地雀分居于不同的岛屿，久之，因基因频率发生不同的变化形成生殖隔离，而成为不同种类的地雀。
C．即使是科学家，最初也因达尔文不能详细描述遗传机制而难以接受自然选择学说。
D．木村资生提出“中性学说”，并指出分子和形态两层次的进化仍是进化生物学研究的薄弱环节和难题。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．优势种群类型通过规模扩大去获得发展优势，但因地球生存空间有限，最终却会因过度繁殖而灭绝，恐龙即是此例。
B．达尔文理论的核心思想是进化是渐进式的，而一些古生物学家则认为进化是爆发式突变的。
C．达尔文面对古生物化石时也产生了困惑，他坦率地提出来，体现了严谨务实求真的科学态度。
D．“综合进化论”观点之所以成为进化研究领域的共识，是因为它综合了进化论各种观点和最新的研究成果。
3．结合以上三则材料，谈一谈“自然选择学说的地位”为什么会“似乎不可动摇”。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成各题。
成熟
【美】谢立安
家家有本难念的经。我家的那本经满满地记着我家老二凯的叛逆。凯已经大半年不和我说话了。
“你回家过感恩节吗？”
快感恩节了，我再一次尝试着以手机短信这种古老、也是凯接受的唯一方式，去接通我们之间的联系。
“再说。”凯回复道。
这也是凯这半年回复我的唯一单词。总是以太忙为由拒绝接我的电话和所有社交媒体联系渠道。即使是短信也不肯恩赐再多一个字。
我心里愤愤不平，养儿这么大，就对我这个态度？气愤之余，心想，能回一个字总比一声不吭好，至少知道他还好。这年头，新冠肆虐，能健康活下来已经不错了。
这半年被疫情憋在家里，自由支配的时间多了，我常在想，在养儿方面我到底做错了什么？
当年申请大学，他妈一直希望他报哈佛、耶鲁等名校。可他和高中几个好友自作主张决定只上北卡大学教堂山分校。不上名校就不上吧，可最气人的是还要顶嘴：“你自己没考上名校，想要我圆你的梦啊？”
大学毕业前，他妈跟他谈话：“你本科没去名校就算了，我也不计较。剩下几个月好好准备一下考研。你看谁谁家孩子，也是北卡大学教堂山分校毕业，去了哈佛读研。”
“我不是别人家的孩子，也不打算考研。”凯反唇相讥。他最反感的就是他妈妈老拿别人家孩子说事。
凯说到做到，真的没考研。挑了一个离我们最远的西部城市西雅图找了一份亚马逊的工作，远走他乡。
转眼快两年过去了，他很少回家，跟我们沟通也不多。2020年3月美国的新冠肺炎疫情首先从西雅图暴发。这又让我们替他担心。正好亚马逊号召员工回家工作，于是好说歹说把他劝回家了。
趁一起在家这机会，他妈又时不时提醒他考研。家里好不容易轻松下来的气氛顿时又开始凝固。
6月初，凯说因为要去参加一个同学的婚礼，他决定回西雅图。
“疫情这么严重，这时回西雅图怎么能行？参加婚礼不是更危险吗？”我们一致劝他别去。
凯给了一大堆理由：同学情谊重要，婚礼有人数限制，在户外举办，符合政府防疫规定，路上他会保护好自己，等等。要我们别为他担心。
我们想继续劝阻他，可每次都以我们不再坚持己见收场。
那天我把他送到机场。他一路无语。我预感冷战即将开始，也就没多说，只是默默地给他整理了一下口罩，拍拍他的肩膀，让他路上多小心。
凯离开罗利之后，他妈妈成天为他担心，可又不去给儿子打电话，总是要我去联系。我得到的回复总是一个词“再说”。虽然我自认为挺想得开的，不像凯他妈那样有名校情结，但儿子关闭微信等社交软件、不愿跟我沟通这件事渐渐成了我心里一个梗。凯到底在干什么？为什么拒绝和我沟通？
在信息时代，我忽然想起了互联网的人肉搜索功能。毕竟我手里有他的个人信息。输入相关凯的词条，一条条有关凯的信息映入眼帘。
9月1日美国各大媒体报道：亚马逊无人机业务获得美国航空管理局适航批准，凯被任命为该项目技术总负责。
10月1日凯被评为亚马逊优秀员工，技术职称一年内提升了两级。
这期间亚马逊内部批准了他向美国专利局提交的两项发明专利，并授予他亚马逊发明家称号。
在工资上，他已远超过我了。
掌握了他这段时间的行踪，我准备尝试着以新的方式跟他好好沟通一下，改变一下自己的态度。说来也巧，那天晚上凯主动打来电话，要我帮他预订感恩节前一天回罗利的机票。
凯回家已整整一个月，昨天凯拿着他心仪的一所藤校计算机系的研究生提前录取和奖学金通知对他妈说：“这是我花6个月时间给妈妈准备的新年礼物。”
孩子长大懂事了。
可他妈妈这时却突然哽咽无语。
“妈妈谢谢你的礼物！这些年妈妈一直希望你进藤校，谢谢你圆了妈妈的梦想！虽然妈妈一直觉得是为你着想，但你念不念藤校已经不重要了。你为此付出太多。请原谅妈妈！无论下一步你的人生怎么走，是继续工作还是读研，妈妈都支持你。你的人生你做主。望你倾听自己内心的真实想法，去追求你自己的梦想。你已经很优秀，今后妈妈只希望你做健康快乐的自己！”凯他妈今天像换了个人似的，发出以前从没发出过的感慨。
我忽然觉得是孩他妈成熟了。
（有删减）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文题目中的“成熟”，前半部分好像只是指向凯，说他不成熟，不理解父母对他的期望，但是结尾让我们发现原来也是指向母亲。
B．凯重回西雅图，给了父母一大堆理由，这说明凯还是理解父母之心的，因为这理由能用来打消父母对他的担心，而且虑事还算周全。
C．“他妈妈这时却突然哽咽无语”，这既因为妈妈担心儿子的安全，也因为妈妈突然间内心充满自责，为自己当年逼迫儿子感到愧疚。
D．作品中的“我”是丈夫也是父亲，是故事的见证者也是故事的讲述人，他表现得理性克制，积极尝试与儿子沟通，又不使关系僵化。
5．结合全文，谈谈你对文中划线句子“谢谢你圆了妈妈的梦想”含意的理解。
6．凯与父母之间存在着沟通障碍，造成这一家庭问题的原因是什么？请结合全文，谈谈你的理解。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
申左第五（节选）
刘知几
如谷梁、公羊者，生于异国，长自后来，语地则与鲁产相违，论时则与宣尼不接。安得以传闻之说，与亲见者争先者乎？譬犹近世，汉之太史，晋之著作，撰成国典，时号正书。既而《先贤》《耆旧》……竞造异端，强书它事。夫以传自委巷，而将班、马①抗衡；访诸古老，而与干、孙②并列。斯则难矣。彼二传之方《左氏》，亦奚异于此哉？其短一也。
《左氏》述臧哀伯谏桓纳鼎，周内史美其谠言；王子朝告于诸侯，闵马父嘉其辨说。凡如此类，其数实多。斯盖当时发言，形于翰墨；立名不朽，播于他邦。而丘明仍其本语，就加编次。亦犹近代《史记》载乐毅、李斯之文，《汉书》录晁错、贾生之笔。寻其实也，岂是子长稿削，孟坚雌黄所构者哉？观二传所载，有异于此。其录人言也，语乃龃龉，文皆琐碎。夫如是者何哉？盖彼得史官之简书，此传流俗之口说，故使隆促各异，丰俭不同。其短二也。寻《左氏》载诸大夫词令、行人应答，其文典而美，其语博而奥，如僖伯谏君观鱼……其所引援，皆据《礼经》之类是也。述远古则委曲血课旺如存，如郯子聘鲁，言少昊以鸟名官……其事明白，非是厚诬之类是也。征近代则循环可覆。如吕相绝秦，述两国世隙……必料其功用厚薄，指意深浅，谅非经营草创，出自一时，琢磨润色，独成一手。斯盖当时国史已有成文，丘明但编而次之，配《经》称传而已也。如二传者，记言载事，失彼菁华；寻源讨本，取诸胸臆。夫自我作故，无所准绳，故理甚迂僻，言多鄙野，比诸《左氏》不可同年。其短三也。
案二传虽以释经为主，其缺漏不可殚论。如《经》云：“楚子麋卒。”而《左传》云：公子围所杀。及公、穀作《传》，重述《经》文，无所发明，依违而已。其短四也。
《汉书》载成方遂诈称戾太子至于阙下隽不疑曰昔卫蒯聩得罪于先君将入国太子辄拒而不纳《春秋》是之。遂命执以属吏。霍光由是始重儒学。案隽生所引，乃《公羊》正文。如《论语》冉有曰：“夫子为卫君乎？”子贡曰：“夫子不为也。”何则？父子争国，枭獍为曹，礼法不容，名教同嫉。而《公羊》释义，反以卫辄为贤，是违夫子之教，失圣人之旨，奖进恶徒，疑误后学。其短五也。
……校兹五短，胜负之理，断然可知。
（唐·刘知几《史通》）
【注】①班、马，即班固、司马迁。②干、孙，即干宝、孙盛。干宝，字令升，东晋文学家、史学家。孙盛，字安国，东晋史学家。
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．语乃龃龉 不协调，差失
B．郯子聘鲁 访问
C．谅非经营草创 构思
D．无所发明 发现
8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．访诸古老 闻斯行诸
B．盖彼得史官之简书 盖失强援，不能独完
C．其语博而奥 扣舷而歌之
D．遂命执以属吏 醉则更相枕以卧
9．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）
A．本篇为史论，虽是节选，但考究精核，义例严整，文字简古，议论慷慨，语言简洁扼要却包蕴丰富。
B．《公羊传》与《左传》丰俭不同，《谷梁传》与《左传》文野各异，而且二传重述经文，依违无所发明，有失圣人之旨，殊不可取。
C．刘知几认为，《史记》和《汉书》分别呈现乐毅、晁错等人的作品原文，体现了这两本史书的实录精神，左丘明编著的《左传》也有这一特点。
D．本篇文章通过考量《公羊传》《谷梁传》与《春秋》经旨的契合程度，以经学“理合名教”的标准评价二传，体现了刘知几“以经论史”的治学理念。
10．用“／”给文中画波浪线的部分断句。
《汉书》 载 成 方 遂 诈 称 戾 太 子 至 于 阙 下 隽 不 疑 曰 昔 卫 蒯 聩 得 罪于 先 君 将 入 国 太 子 辄 拒 而 不 纳 《春秋》 是 之
11．把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）彼二传之方《左氏》，亦奚异于此哉？其短一也。
（2）斯盖当时国史已有成文，丘明但编而次之，配《经》称传而已也。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成各题。
浣溪沙·和无咎韵
陆游
懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。
忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。
【注】①宋孝宗隆兴二年（1164年）闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。
12．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是
A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。
B．“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。
C．“吹角”点出了词人所处的时代背景一一南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。
D．尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。
E．词人与友人彻夜谈心赏景，直到窗外渐明，在分别之际，两人互赠诗文。
13．这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。
五、情景默写
14．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）阿房宫在建筑设计上的一大特点是“因地制宜”“顺势而为”，杜牧用“_______________，_______________”概括了这一特点，并为后世贡献了一个成语。
（2）《陈情表》中“_______________，_______________”，李密通过计算年龄说服晋武帝允许自己暂不应命。
（3）征引前人诗文是古代诗人创作时常见的行为，如曹操《短歌行》中“_______________，_______________”就直接使用了《诗经》中语句，化用精巧，几无痕迹。
六、选择题
15．下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
A．砉然向然。 B．莫春者，春服既成。
C．而陛下说之，何也？ D．可使有勇，且知方也。
16．下列特殊句式不相同的一项是（ ）
A．道之所存，师之所存也/石之铿然有声者
B．不吾知也/复驾言兮焉求
C．况吾与子渔樵于江渚之上/农人告余以春及
D．遂见用于小邑/既自以心为形役
17．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．晋军函陵，秦军氾南 B．秦伯说，与郑人盟
C．失其所与，不知 D．行李之往来，共其乏困
18．下列加点的词语，解释不正确的一项是( )
A．凡六百一十六言 言：句。
B．意北亦尚可以口舌动也 意：估计
C．将子无怒 将：愿，请
D．女也不爽 爽：差错
19．对下列句中加点字的活用用法相同的分类正确的一项是（ ）
①耻学于师②不如登高之博见也③何必劳神苦思，代下司职④臣闻求木之长者，必固其根本⑤位卑则足羞⑥方正之不容也⑦圣益圣，愚益愚
A．①③/②⑥⑦/④⑤ B．①⑤/②⑥⑦/③④
C．①⑤/③⑥⑦/②④ D．①④/③⑥⑦/②⑤
七、材料作文
20．阅读下面的材料，根据要求写作。
武汉方舱医院是用于收治新冠肺炎轻症患者的临时医院，也是他们的“临时社区”：在那里，有医护人员和着《火红的萨日朗》跳起了广场舞，有大爷大妈打起了太极拳、做起了广播操，有“戏精小哥”吹响了方舱医院《地道战》的号角，有“读书哥”不顾喧嚣、安静地阅读学术专著……在与病魔的斗争中，他们的“小欢喜”从未远去。
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
八、选择 简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上（ ），都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎样的辛苦在（ ）一池莲，使它开花结实。
莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花是（ ）观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的（ ），是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，不仅喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后长势的悲欢，不禁感到愧疚。
21．依次填入文中括号的词语，最恰当的一项是（ ）
A．闲逛 维护 宜于 辛酸
B．信步 维护 易于 辛酸
C．信步 维持 宜于 心酸
D．闲逛 维持 易于 心酸
22．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后长势的悲欢，不禁感到愧疚。
B．想起多年来我对莲花的无知，不仅喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。
C．想起多年来我对莲花的无知，不仅喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后长势的悲欢，不禁感到愧疚。
D．想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。
23．文中画横线的句子使用了拟人的手法，请简要分析。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
2．C
3．①自然选择学说的提出基于达尔文大量的实地考察，丰富的专业知识和系统的分析能力；②达尔文秉持严谨务实求真的科学态度进行自然选择学说的研究；③自然选择学说在其他学说的挑战和质疑中不断丰富和完善。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D. “分子和形态两层次的进化仍是进化生物学研究的薄弱环节和难题”是作者观点而不是木村资生的观点。原文表述是“当然木村的理论局限于分子水平，但分子和形态两个不同层次的进化仍存在一些不衔接的地方，仍然是当前进化生物学研究的薄弱环节和难题”。
故选D。
2．
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“最终却会因过度繁殖而灭绝"错误。原文是“由于地球上的生存空间有限，不可能允许所有的种群都扩大规模，其结果就是优势类型在竞争中打败了较不占优势的类型。这使大类群在规模上不断扩大，性状分异更趋明显，并不可避免地导致大量物种的绝灭”，可见灭绝的是那些不占优势的物种，原因也不是“过渡繁殖”；
B.“达尔文理论的核心思想是进化是渐进式的”以偏概全。原文是“达尔文的‘自然选择’理论要有以下几个前提条件，首先要有遗传变异；其次要有个体间的生存与繁殖竞争，而竞争的前提是繁殖过剩或者说资源有限；最后，他强调这种进化是渐进式的。这是达尔文理论的核心思想”，可见“进化是渐进式的”是达尔文理论的核心思想之一；
D.“综合了进化论各种观点”错误。原文是“这种理论综合了从达尔文开始的比较有影响有说服力的几种观点，包括……”，可见综合的是几种有影响有说服力的观点。
故选C。
3．
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
“自然选择学说的地位”“似乎不可动摇”，首先与达尔文学说提出的基础有关，材料二中有“达尔文在环球考察中观察到，在加拉帕戈斯群岛生活着13种地雀。这些地雀的喙差别很大，不同种之间存在生殖隔离。而在辽阔的南美洲大陆上，却看不到这13种地雀的踪影”“由此可见，隔离是物种形成的必要条件”，可见自然选择学说的提出基于达尔文大量的实地考察，丰富的专业知识和系统的分析能力；
材料二阐述了达尔文的研究过程，“由于……因此，不同种群的基因频率就会发生不同的变化。由于……自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用就有差别……久而久之，这些种群的基因库就会形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离。生殖隔离一旦形成，原来属于一个物种的地雀，就成了不同的物种”，可见达尔文秉持严谨务实求真的科学态度进行自然选择学说的研究；
达尔文的学说也经历了完善的过程，材料三中说“自然选择学说的命运要曲折得多，即使在科学界也是如此。实际上，人们迟迟不肯接受自然选择学说是可以理解的……”“后来崛起的进化论新学说，向达尔文的自然选择理论提出了挑战”“更早的时候，针对渐进进化的观点，古生物学家提出过质疑”“其实达尔文自己在面对古生物化石时，也曾有过类似的困惑”，可见自然选择学说在其他学说的挑战和质疑中不断丰富和完善。
4．C
5．（1）妈妈希望儿子能上藤校，目的是将来能获得更好的发展机会；（2）儿子凯没有上名校，却在事业上发展得很好，也就等于当年上了名校；（3）妈妈认识到孩子的努力是在实现自己的目标，也在帮助妈妈圆梦，所以内心充满感激。
6．（1）家长方面：父母希望孩子将来在社会上有更好的发展平台和机会，但是认识存在绝对化，认为只有上了名校才能达到这样的目的；（2）家长方面：父母不够尊重孩子，过于勉强他们去完成他们或许无法完成的任务，从而造成孩子们压抑、焦虑与无奈。（3）孩子方面：个人的发展规划和父母的期望之间存在着冲突，孩子却疏于沟通。
【解析】
4．
本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
C.“这既因为妈妈担心儿子的安全，也因为妈妈突然间内心充满自责，为自己当年逼迫儿子感到愧疚”错误，归因分析错误。母亲“哽咽”，更多的原因是意外，是惊喜，是激动，是骄傲。
故选C。
5．
本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
当凯拿着他心仪的一所藤校计算机系的研究生提前录取和奖学金通知对他妈时，他妈妈却突然哽咽无语，认为孩子长大懂事了。由句子“虽然妈妈一直觉得是为你着想，但你念不念藤校已经不重要了”可知，妈妈希望儿子能上藤校，目的是将来能获得更好的发展机会。
由原文“9月1日美国各大媒体报道：亚马逊无人机业务获得美国航空管理局适航批准，凯被任命为该项目技术总负责。10月1日凯被评为亚马逊优秀员工，技术职称一年内提升了两级。这期间亚马逊内部批准了他向美国专利局提交的两项发明专利，并授予他亚马逊发明家称号。在工资上，他已远超过我了”可知，儿子被任命为技术总负责人，被评为亚马逊优秀员工，技术职称一年内提升了两级，被授予亚马逊发明家称号等，表明儿子凯没有上名校，却在事业上发展得很好，也就等于当年上了名校。
由原文“你为此付出太多。请原谅妈妈！无论下一步你的人生怎么走，是继续工作还是读研，妈妈都支持你。你的人生你做主。望你倾听自己内心的真实想法，去追求你自己的梦想。你已经很优秀，今后妈妈只希望你做健康快乐的自己”可知，妈妈认识到孩子的努力是在实现自己的目标，也在帮助妈妈圆梦，所以内心充满感激。
6．
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
由原文“当年申请大学，他妈一直希望他报哈佛、耶鲁等名校。可他和高中几个好友自作主张决定只上北卡大学教堂山分校”可知，妈妈希望他报哈佛、耶鲁等名校，是认为只有上了名校将来才能在社会上有更好的发展平台和机会，认识存在绝对化。
由原文“‘我不是别人家的孩子，也不打算考研。’凯反唇相讥。他最反感的就是他妈妈老拿别人家孩子说事”可知，孩子最“反感”老拿别人家孩子说事，说明父母不够尊重孩子，老拿孩子和别人比，过于勉强他们去完成他们或许无法完成的任务，从而造成孩子们压抑、焦虑与无奈。
由原文“转眼快两年过去了，他很少回家，跟我们沟通也不多”可知，儿子很少和家长交流沟通，父亲通过人肉搜索才了解到儿子的有关信息。在孩子方面，个人的发展规划和父母的期望之间存在着冲突，孩子却疏于沟通。
7．D
8．B
9．B
10．《汉书》载//成方遂诈称戾太子/至于阙下/隽不疑曰/昔卫蒯赎得罪于先君/将入国/太子辄拒面不纳/《春秋》是之。
11．（1）拿那两传（或翻译成《公羊》《谷梁》）和《左氏》相比，和这有什么不同呢？这是二传的第一个缺点。
（2）这大概因为当时各国的史书已经成文，左丘明只不过是编好再按照顺序排列，使之与《经》一一相对罢了。
【解析】
7．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“发明：发现”错误。“无所发明”的意思是“没有阐释说明”，所以“发明”的意思是“阐释说明”。
故选D。
8．
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.兼词，相当于“于之”；兼词，相当于“之乎”。
B.两个“盖”都是连词，表原因，因为。
C.连词，表并列；助词，表修饰。
D.连词，相当于“而”，表顺承；助词，表修饰。
故选B。
9．
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“《公羊传》与《左传》丰俭不同，《谷粱传》与《左传》文野各异”错误。由原文“观二传所载，有异于此。其录人言也，语乃龃龉，文皆琐碎。夫如是者何哉？盖彼得史官之简书，此传流俗之口说，故使隆促各异，丰俭不同”“如二传者，记言载事，失彼菁华；寻源讨本，取诸胸臆。夫自我作故，无所准绳，故理甚迂僻，言多鄙野，比诸《左氏》不可同年”可知，是二传与《左传》相比，丰俭不同，文野各异。
故选B。
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
“成方”为名词，作主语，其前断句；“戾太子”为人名，作“诈称”的宾语，其后断句；“隽”为人名，作主语，其前断句；“曰”后断句；“将入国”的主语是“蒯聩”，承前省，其前断句；“太子”为名词，作主语，其前断句；“《春秋》”为名词，作主语，其前断句。
正确断句为：《汉书》载//成方遂诈称戾太子/至于阙下/隽不疑曰/昔卫蒯赎得罪于先君/将入国/太子辄拒面不纳/《春秋》是之。
句子翻译：《汉书》中记载，成方遂诈称是戾太子，到了京城。隽不疑说：“昔日卫国的蒯聩得罪了他的君主，想要回国，但他的儿子太子辄拒绝让他回来。《春秋》认为这是对的。”
11．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
赋分点：（1）彼：那。方：相比。奚：什么。短：缺点。
（2）斯：这。盖：大概。但：只不过。次：按照顺序排列。而已也：罢了，语气词连用。
【点睛】
文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。
翻译：
申左第五（节选）
刘知几
榖梁赤、公羊高，都出生在别国，在左丘明时代之后。谈论的地域和左丘明时代的鲁地不同，谈论的时政也和孔子所说的相异。怎么能用传闻，和左丘明的 亲见亲闻相争呢？这就好比，汉史由汉代人写，晋史由晋人写，才被称为“正史”。而之后的《先贤》、《耆旧》…… 则尽相瞎编乱造，勉强写些别的事。这些史书的内容，大多来自街谈巷议和访问老人所得，要和班固、司马迁、干宝、孙盛的史书相提并论，是很难的。用《公羊传》、《榖梁传》和《左氏》相比，难道不是和上面的一样吗？这是《公羊传》和《榖梁传》二传的第一个缺点。
《左氏》记载臧哀伯劝谏鲁桓公不仅接受郜鼎，周内史官赞美他正直的话；王子朝叛乱，失败逃往楚国，向诸侯解释，闵马父表面是为他辩解，实际是批评他的谋逆。像这类的语言，《左氏》记载的有很多。大概当时人们说的话，都被史官记录，言语没有被磨灭，并流传到他国。左丘明仍依照原话记录，只不过编排一下顺序。这和近世的《史记》记载乐毅、李斯的文章，《汉书》记载晁错、贾谊的文章是一样的。这些文章，哪里是司马迁和班固随意删改的呢？再看《公羊传》、《榖梁传》所记载的，和这个就不同。它们记录的语言，不协调的，很多文章也很琐碎。为什么会这样呢？《左氏》的记载来源于各国史官的史书，而二传都是根据口头流传下来的，所以详细、简略、高下的程度不同。这是《公羊传》和《榖梁传》二传的第二个缺点。探究《左氏》中记载的大夫的词令，使者的应答，都是文辞典雅优美，内容丰富，含义深远的。叙述远古的谈话，委婉含蓄，如身临其境，征引近世人的谈话，循环往复，始终围绕中心。料想，这种有深厚造诣、意志深远的记载，绝不是在短短的一段时间内，琢磨润色，由一个人独立完成的。这是因为当时各国有成文的史书，左丘明只不过是重新编排顺序，使之与《春秋》一一相对而已。至如二《传》，记言载事，都失去精华部分；探寻事情、言论的起因，不过是他们自己的想法。这种以自我为主，没有推测的记载，导致义理迂腐怪僻，文字鄙陋，与《左氏》不可同日而语。这是第三个缺点。
考查二《传》虽然以解释《春秋》为主，但它们缺漏的地方，不胜枚举。例如，《春秋》上说：“楚子麇死了。”《左传》中解释说：楚子麇被公子围杀死。到了《公羊传》、《榖梁传》，它们引用《春秋》原文，没有阐释说明，依旧而已。这是第四个缺点。
《汉书》中记载，成方遂诈称是戾太子，到了京城。隽不疑说： “昔日卫国的蒯聩得罪了他的君主，想要回国，但他的儿子太子辄拒绝让他回来。《春秋》认为这是对的。”于是就命人拘捕成方遂，交给官署。霍光也因此开始重视儒学。考查隽生所引用的典故，是《公羊传》的正文。《论语》记载：冉有说：“老师要帮助卫国吗？”子贡回答：“老师不会。”为什么呢？卫国父子争夺权位，像枭獍一样，这样礼法不能容忍的，也是道义礼教憎恨的。”但是 《公羊传》 中对这件事的注解， 反而认为这是贤明的，这种理解违背了父子伦理，丧失了圣人意旨，鼓励了恶人，迷惑耽误后人。这是第五个缺点。
……《左传》和《公羊传》、《榖梁传》的这五个缺点相比，胜负优劣清清楚楚就知道了。
12．AE
13．（1）对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。（2）劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。（3）朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。
【解析】
12．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项考核手法，其余选项考核内容，其中A项，“词人就邀约友人一起话别、喝酒”错误。这一句中有“懒”，意思是词人因将与友人分别，心中难过，已不想喝酒，只是唤来友人一起赏景。E项，“词人与友人彻夜谈心赏景，直到窗外渐明”不对，由下句“夕阳吹角最关情”可知，此时窗外是夕阳西下时分，说“彻夜”“直到窗外渐明”属于臆测。故选AE。
13．试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题根据“夕阳吹角最关情”分析对国家安危的关切与忧虑；根据“忙日苦多闲日少”分析劳于仕宦的疲惫；根据“客中无伴怕君行”分析朋友将要离别的惆怅。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
14． 各抱地势 钩心斗角 臣密今年四十有四 祖母今年九十有六 呦呦鹿鸣 食野之苹（我有嘉宾，鼓瑟吹笙）（青青子衿，悠悠我心）
【解析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字的写法，如“钩、有、呦、苹、笙、衿”等，要理解字义去记忆。
15．D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的通假现象的理解能力。
A. “向”通“响”，作响；
B. “莫”通“暮”，晚，将近；
C. “说”通“悦”，喜爱。
D. 无通假字。
故选D。
16．A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解现代汉语与文言句式的不同及用法的能力。
A.判断句，“……也”为标志/定语后置句，正常语序为“铿然有声之石”。
B.宾语前置句，正常语序为“不知吾也/复驾言兮求焉”。
C.状语后置句，正常语序为：“况吾与子于江渚之上渔樵/农人以春及告余”。
D.被动句，标志分别为“见……于”/“为”。
故选A。
17．A
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查文言文通假字现象。通假字是文言文学习中的一个重点，也是一个难点。古字通假是文言文里常见的现象。阅读文言文，不明了通假字，只照字面意思理解，往往会解释不通或者解错句意。B项的“说”，通“悦”；C项的“知”，通“智”；D项的“共”，通“供”。
18．A
【解析】
【详解】
此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
A项，言，字。共六百一十六字。
故选A。
【点睛】
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境众只可能有一个意义，因此可因文莱定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
19．B
【解析】
【详解】
本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“对下列句中加点字的活用用法相同的分类正确的一项是”这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。
①意动，以……为耻；⑤意动，以……为羞。
②形容词作名词，高处；⑥形容词作名词，端方正直的人；⑦形容词作名词，圣人，愚人。
③使动用法，使……劳苦；④使动用法，使……牢固。
故选B。
20．例文：
保持乐观，方能立于不败之地
人生之路崎岖不平，遇到挫折亦是常事，正如突如其来的“新冠疫情”，但只要我们持着乐观的心态，就能度过难关。心有多大，视野就有多开阔。
武汉方舱医院里，和着《火红的萨日朗》跳起广场舞的医患人员，打起了太极拳、做起了广播操的患病大爷大妈们，吹响了方舱医院《地道战》号角的“戏精小哥”……他们乐观的精神如阳光般照亮了方舱医院，温暖了所有医护人员的心，更感动和鼓舞了所有在这个冬天因为疫情恐惧过、无助过的人们。
我不由得想起了这样一个故事，第二次世界大战时，有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里，他们唯一能了解世界的地方，是囚室里那一扇一尺见方的窗户。每天早上他们都要轮流去窗口眺望外面的世界。一个人总是愁苦地看着窗外的高墙和铁丝网，另一个人却总爱看窗外的天空，看蓝色天空中的小鸟自由地飞翔。半年后，前者因忧郁而死在狱中，后者却坚强地活了下来，直到获救。
后者正是因为有着乐观积极的心态，怀着永不放弃对美好世界的向往的信念，才坚强地活了下来。
“冬天已经到了，春天还会远吗 ”一个聪明、智慧，有着远大理想的年轻人，却逃不过命运的安排，病魔把霍金固定在了轮椅上。不能说话，肌肉萎缩，连翻书都要借助机器，但他没有失去理想，而是迎接挫折，把它当做挑战。他认为自己和正常人一样，因为他活着，还有始终思考运行的大脑。命运给了他一地的碎玻璃，他却将其拼成了一个光芒四射的琉璃盏。
遭受挫折是人生中的常态，面对挫折我们是站起来，还是倒下去？要知道，挫折可以毁掉一个人，也可以成全一个人。稻盛和夫曾说：“人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。”当你拥有乐观的心态时，烦恼和挫折将成为你人生阶梯上的垫脚石，跨越它，你将变得勇敢坚强，你的人生将更加灿烂辉煌。
乐观积极的心态将助我们走向成功的彼岸，悲观消极的心态将使我们走进低谷，远离成功。逆境中，最可贵的是乐观，唯有乐观坚强，才能不断成长，才能在痛苦中不失前进的勇气，保持乐观，方能立于不败之地！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。
审题：
本则材料紧扣社会热点话题，展现了方舱医院中的一些场景，突出了人们在面对新冠疫情时积极向上的生活态度。审题时要注意紧扣材料最后一句话，表达自己的思考和感悟。考生可以谈“乐观”“热爱生活”“追求”等，但需要注意的是，不管从哪个角度阐发，都应抓住“方舱医院”这个材料背景，突出“生活不如意”“处境困厄”的情境。
参考立意：
①笑对苦难，苦中作乐；
②在困厄中找到属于自己的“小欢喜”；
③乐观是战胜疾病和困难的最好办法；
④无论何时，都要热爱生活；
⑤“追求”常在；
⑥守住自己的“精神阵地”；
参考素材：
（1）如何乐观的面对困难：一问问你自己，可能发生的是什么？二可能发生的最坏的情况是什么？三如果无计可施了，就准备接受最坏的情况。不要在困难面前跌倒，要勇敢地站起来，去审视困难。
（2）困难并不是想象中的那么可怕，可怕的是，我们因为困难蜷缩自己。过分忧虑可能导致更大的困难，这样始终解决不了问题。我们因该正视困难，用一颗坚强的心去积极地面对困难，消除困难！
（3）即使暴雨来袭，微微侧视，蓝天依旧如此耀眼。“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”歌曲唱出了我们的心声，告诉我们做任何事情都不会一帆风顺，要学会逆水行舟，用积极乐观的心态面对生活。
（4）一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。 ——华盛顿
（5）“花自飘零水自流，一种相思两处闲愁”，李清照的愁铸就了她愁的生活，悲观的态度让她的生活更悲观，而让她人比黄花瘦。“安能眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”，他狂忘的性格成就了他狂忘的一生。而他乐观的生活态度也他成为了我国古代极富浪漫主义色彩的诗人。
结构层次：
作文题目“保持乐观，方能立于不败之地”紧扣材料，观点明确；开篇点题并联系材料；接着引用二战中被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里的两个人的不同结局以及霍金的例子阐释“乐观”的重要；最后引用名言，采用对比的手法再次强调主题，照应题目。
【点睛】
高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。
21．A
22．D
23．①“毫无愧色”“欣悦”都是用来描写人的情态和心理的词，这里用以描写莲花，赋予莲花以人的情感；②突出强调莲花在尽情绽放之后的自信、坦荡与欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在美相呼应。
【解析】
【分析】
21．
本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
第一处，闲逛，无目地的闲荡；信步，随意行走。语境为由小巷到田野，含无目的性，选用“闲逛”。
第二处，维护，维以护之，免受外害；维持，保持使继续存在。语境为种莲的人家侍弄保护一池莲，选用“维护”。
第三处，宜于，适合于某一方面；易于，指可能性很大，容易。语境修饰“观赏”，是说适合观赏，应选用“宜于”。
第四处，辛酸，指辣味和酸味，比喻痛苦悲伤；心酸，内心悲痛。语境为“生活”，应选用“辛酸”。
故选A。
22．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“不仅……却”关联词搭配不当，“不仅”表递进，“却”表转折，根据句意来看，此处表转折，“不仅”改为“只”，排除B、C。
“长势的悲欢”搭配不当，“长势”不能修饰“悲欢”，因改为“生活的悲欢”，排除AC。
故选D。
23．
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
本题主要分析“拟人”这一修辞的运用。
首先分析画线句描写的对象是谁，“那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息”，这一句描写的对象是“莲花”，是物。
然后看作者如何来描写“莲花”的，并分析这样描写的效果。作者用“毫无愧色”“欣悦的气息”等来写这些“莲花”，而这些本是形容人的情态和心理，此处用来形容物，这就是拟人；从语境来看，这里是说“那些经过细心栽培的莲花”尽情绽放，“毫无愧色”展现出这些莲花的自信、坦荡，而“欣悦的气息”则是展现这些莲花尽情绽放之后的欢愉，充分展现了上文所说的“又大又美的莲花”，形成呼应。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。这样，在长期连续的变异过程中，同物种的不同变种间细微的特征差异趋于增大，并成为同一属内不同物种间较大的特征差异。新的改良变种必将替代旧的、少有改良的中间变种，并使其绝灭；这样，物种在很大程度上就成为确定的、界限分明的自然群体了。每一纲中凡是属于较大种群中的优势物种，它更能产生新的优势类型，其结果必然是每一个大的种群在规模上更趋于增大，同时性状分异也就更大。由于地球上的生存空间有限，不可能允许所有的种群都扩大规模，其结果就是优势类型在竞争中打败了较不占优势的类型。这使大类群在规模上不断扩大，性状分异更趋明显，并不可避免地导致大量物种的绝灭；这就可以解释为什么仅有极少数大纲在竞争中自始至终占据着优势，而其中所有的生物类型都可以排列成许多大小不一的次一级生物群。用特创论的观点完全不能解释为什么在自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实。
材料二：
达尔文在环球考察中观察到，在加拉帕戈斯群岛生活着13种地雀。这些地雀的喙差别很大，不同种之间存在生殖隔离。而在辽阔的南美洲大陆上，却看不到这13种地雀的踪影。
这些地雀的祖先属于同一个物种，从南美洲大陆迁来后，逐渐分布到不同的岛屿上。由于生活在地理隔离的各个岛上的地雀种群可能会出现不同的突变和基因重组，而一个种群的突变和基因重组对另一个种群的基因频率没有影响。因此，不同种群的基因频率就会发生不同的变化。由于各个岛上的食物和栖息条件互不相同，自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用就有差别：在一个种群中，某些基因被保留下来，在另个种群中，被保留下来的可能是另一些基因。久而久之，这些种群的基因库就会形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离。生殖隔离一旦形成，原来属于一个物种的地雀，就成了不同的物种。由此可见，隔离是物种形成的必要条件。
（摘编自普通高中生物教科书《遗传与进化》）
材料三：
达尔文提出的由一个共同祖先进化出不同物种分支的进化理论，在较短时间内就得到了认可，但自然选择学说的命运要曲折得多，即使在科学界也是如此。实际上，人们迟迟不肯接受自然选择学说是可以理解的，因为达尔文在著作中并没有详细描述遗传机制，只是假设一个个微小的“胚芽”从各种组织中分裂出来，然后进入性器官进行复制，并传给下一代。达尔文的“自然选择”理论要有以下几个前提条件，首先要有遗传变异；其次要有个体间的生存与繁殖竞争，而竞争的前提是繁殖过剩或者说资源有限；最后，他强调这种进化是渐进式的。这是达尔文理论的核心思想。
后来崛起的进化论新学说，向达尔文的自然选择理论提出了挑战，认为进化不是、至少不全是由自然选择为主导的。比较有代表性的观点是上世纪60年代日本从事分子生物学研究的学者木村资生提出的“中性学说”。进化可以由随机因素造成，并不是有目的的，分子水平的变异并没有好和坏之分，因而选择不起作用。当然木村的理论局限于分子水平，但分子和形态两个不同层次的进化仍存在一些不衔接的地方，仍然是当前进化生物学研究的薄弱环节和难题。
更早的时候，针对渐进进化的观点，古生物学家提出过质疑，他们认为进化不是渐变的而是爆发式突变的。从5亿多年前寒武纪澄江生物群的化石记录看，在很短时间内，各大动物门类都出现了，因此可以认为进化是平衡一段时间后的突然爆发，之后生物的进化可能又会平衡一段时间，甚至出现大规模的绝灭。
其实达尔文自己在面对古生物化石时，也曾有过类似的困惑，并在他的著作中多次提到。但是支持达尔文理论的人认为这并不矛盾，其中关键在于渐进与突变的时间尺度到底是什么，毕竟古生物化石的时间尺度跨越得太大。
目前在进化研究领域，“综合进化论”的观点比较为大多数学者接受。这种理论综合了从达尔文开始的比较有影响有说服力的几种观点，包括承认突变的重要性、引入孟德尔遗传理论来解释遗传变异、从群体遗传学角度来定义适应性以及强调遗传漂变的进化意义等。这一学说认为，上述因素在生命进化的过程中同时存在并起作用。
1959年，《物种起源》发表100周年之际，自然选择学说的地位似乎已不可动摇了。
（摘编自2009年5月27日《科学时报》
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．自然系统下所有的生物都可以划归大小不等的类群这一重大事实推翻了特创论的观点。
B．原属于同一物种的地雀分居于不同的岛屿，久之，因基因频率发生不同的变化形成生殖隔离，而成为不同种类的地雀。
C．即使是科学家，最初也因达尔文不能详细描述遗传机制而难以接受自然选择学说。
D．木村资生提出“中性学说”，并指出分子和形态两层次的进化仍是进化生物学研究的薄弱环节和难题。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．优势种群类型通过规模扩大去获得发展优势，但因地球生存空间有限，最终却会因过度繁殖而灭绝，恐龙即是此例。
B．达尔文理论的核心思想是进化是渐进式的，而一些古生物学家则认为进化是爆发式突变的。
C．达尔文面对古生物化石时也产生了困惑，他坦率地提出来，体现了严谨务实求真的科学态度。
D．“综合进化论”观点之所以成为进化研究领域的共识，是因为它综合了进化论各种观点和最新的研究成果。
3．结合以上三则材料，谈一谈“自然选择学说的地位”为什么会“似乎不可动摇”。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成各题。
成熟
【美】谢立安
家家有本难念的经。我家的那本经满满地记着我家老二凯的叛逆。凯已经大半年不和我说话了。
“你回家过感恩节吗？”
快感恩节了，我再一次尝试着以手机短信这种古老、也是凯接受的唯一方式，去接通我们之间的联系。
“再说。”凯回复道。
这也是凯这半年回复我的唯一单词。总是以太忙为由拒绝接我的电话和所有社交媒体联系渠道。即使是短信也不肯恩赐再多一个字。
我心里愤愤不平，养儿这么大，就对我这个态度？气愤之余，心想，能回一个字总比一声不吭好，至少知道他还好。这年头，新冠肆虐，能健康活下来已经不错了。
这半年被疫情憋在家里，自由支配的时间多了，我常在想，在养儿方面我到底做错了什么？
当年申请大学，他妈一直希望他报哈佛、耶鲁等名校。可他和高中几个好友自作主张决定只上北卡大学教堂山分校。不上名校就不上吧，可最气人的是还要顶嘴：“你自己没考上名校，想要我圆你的梦啊？”
大学毕业前，他妈跟他谈话：“你本科没去名校就算了，我也不计较。剩下几个月好好准备一下考研。你看谁谁家孩子，也是北卡大学教堂山分校毕业，去了哈佛读研。”
“我不是别人家的孩子，也不打算考研。”凯反唇相讥。他最反感的就是他妈妈老拿别人家孩子说事。
凯说到做到，真的没考研。挑了一个离我们最远的西部城市西雅图找了一份亚马逊的工作，远走他乡。
转眼快两年过去了，他很少回家，跟我们沟通也不多。2020年3月美国的新冠肺炎疫情首先从西雅图暴发。这又让我们替他担心。正好亚马逊号召员工回家工作，于是好说歹说把他劝回家了。
趁一起在家这机会，他妈又时不时提醒他考研。家里好不容易轻松下来的气氛顿时又开始凝固。
6月初，凯说因为要去参加一个同学的婚礼，他决定回西雅图。
“疫情这么严重，这时回西雅图怎么能行？参加婚礼不是更危险吗？”我们一致劝他别去。
凯给了一大堆理由：同学情谊重要，婚礼有人数限制，在户外举办，符合政府防疫规定，路上他会保护好自己，等等。要我们别为他担心。
我们想继续劝阻他，可每次都以我们不再坚持己见收场。
那天我把他送到机场。他一路无语。我预感冷战即将开始，也就没多说，只是默默地给他整理了一下口罩，拍拍他的肩膀，让他路上多小心。
凯离开罗利之后，他妈妈成天为他担心，可又不去给儿子打电话，总是要我去联系。我得到的回复总是一个词“再说”。虽然我自认为挺想得开的，不像凯他妈那样有名校情结，但儿子关闭微信等社交软件、不愿跟我沟通这件事渐渐成了我心里一个梗。凯到底在干什么？为什么拒绝和我沟通？
在信息时代，我忽然想起了互联网的人肉搜索功能。毕竟我手里有他的个人信息。输入相关凯的词条，一条条有关凯的信息映入眼帘。
9月1日美国各大媒体报道：亚马逊无人机业务获得美国航空管理局适航批准，凯被任命为该项目技术总负责。
10月1日凯被评为亚马逊优秀员工，技术职称一年内提升了两级。
这期间亚马逊内部批准了他向美国专利局提交的两项发明专利，并授予他亚马逊发明家称号。
在工资上，他已远超过我了。
掌握了他这段时间的行踪，我准备尝试着以新的方式跟他好好沟通一下，改变一下自己的态度。说来也巧，那天晚上凯主动打来电话，要我帮他预订感恩节前一天回罗利的机票。
凯回家已整整一个月，昨天凯拿着他心仪的一所藤校计算机系的研究生提前录取和奖学金通知对他妈说：“这是我花6个月时间给妈妈准备的新年礼物。”
孩子长大懂事了。
可他妈妈这时却突然哽咽无语。
“妈妈谢谢你的礼物！这些年妈妈一直希望你进藤校，谢谢你圆了妈妈的梦想！虽然妈妈一直觉得是为你着想，但你念不念藤校已经不重要了。你为此付出太多。请原谅妈妈！无论下一步你的人生怎么走，是继续工作还是读研，妈妈都支持你。你的人生你做主。望你倾听自己内心的真实想法，去追求你自己的梦想。你已经很优秀，今后妈妈只希望你做健康快乐的自己！”凯他妈今天像换了个人似的，发出以前从没发出过的感慨。
我忽然觉得是孩他妈成熟了。
（有删减）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文题目中的“成熟”，前半部分好像只是指向凯，说他不成熟，不理解父母对他的期望，但是结尾让我们发现原来也是指向母亲。
B．凯重回西雅图，给了父母一大堆理由，这说明凯还是理解父母之心的，因为这理由能用来打消父母对他的担心，而且虑事还算周全。
C．“他妈妈这时却突然哽咽无语”，这既因为妈妈担心儿子的安全，也因为妈妈突然间内心充满自责，为自己当年逼迫儿子感到愧疚。
D．作品中的“我”是丈夫也是父亲，是故事的见证者也是故事的讲述人，他表现得理性克制，积极尝试与儿子沟通，又不使关系僵化。
5．结合全文，谈谈你对文中划线句子“谢谢你圆了妈妈的梦想”含意的理解。
6．凯与父母之间存在着沟通障碍，造成这一家庭问题的原因是什么？请结合全文，谈谈你的理解。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
申左第五（节选）
刘知几
如谷梁、公羊者，生于异国，长自后来，语地则与鲁产相违，论时则与宣尼不接。安得以传闻之说，与亲见者争先者乎？譬犹近世，汉之太史，晋之著作，撰成国典，时号正书。既而《先贤》《耆旧》……竞造异端，强书它事。夫以传自委巷，而将班、马①抗衡；访诸古老，而与干、孙②并列。斯则难矣。彼二传之方《左氏》，亦奚异于此哉？其短一也。
《左氏》述臧哀伯谏桓纳鼎，周内史美其谠言；王子朝告于诸侯，闵马父嘉其辨说。凡如此类，其数实多。斯盖当时发言，形于翰墨；立名不朽，播于他邦。而丘明仍其本语，就加编次。亦犹近代《史记》载乐毅、李斯之文，《汉书》录晁错、贾生之笔。寻其实也，岂是子长稿削，孟坚雌黄所构者哉？观二传所载，有异于此。其录人言也，语乃龃龉，文皆琐碎。夫如是者何哉？盖彼得史官之简书，此传流俗之口说，故使隆促各异，丰俭不同。其短二也。寻《左氏》载诸大夫词令、行人应答，其文典而美，其语博而奥，如僖伯谏君观鱼……其所引援，皆据《礼经》之类是也。述远古则委曲血课旺如存，如郯子聘鲁，言少昊以鸟名官……其事明白，非是厚诬之类是也。征近代则循环可覆。如吕相绝秦，述两国世隙……必料其功用厚薄，指意深浅，谅非经营草创，出自一时，琢磨润色，独成一手。斯盖当时国史已有成文，丘明但编而次之，配《经》称传而已也。如二传者，记言载事，失彼菁华；寻源讨本，取诸胸臆。夫自我作故，无所准绳，故理甚迂僻，言多鄙野，比诸《左氏》不可同年。其短三也。
案二传虽以释经为主，其缺漏不可殚论。如《经》云：“楚子麋卒。”而《左传》云：公子围所杀。及公、穀作《传》，重述《经》文，无所发明，依违而已。其短四也。
《汉书》载成方遂诈称戾太子至于阙下隽不疑曰昔卫蒯聩得罪于先君将入国太子辄拒而不纳《春秋》是之。遂命执以属吏。霍光由是始重儒学。案隽生所引，乃《公羊》正文。如《论语》冉有曰：“夫子为卫君乎？”子贡曰：“夫子不为也。”何则？父子争国，枭獍为曹，礼法不容，名教同嫉。而《公羊》释义，反以卫辄为贤，是违夫子之教，失圣人之旨，奖进恶徒，疑误后学。其短五也。
……校兹五短，胜负之理，断然可知。
（唐·刘知几《史通》）
【注】①班、马，即班固、司马迁。②干、孙，即干宝、孙盛。干宝，字令升，东晋文学家、史学家。孙盛，字安国，东晋史学家。
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．语乃龃龉 不协调，差失
B．郯子聘鲁 访问
C．谅非经营草创 构思
D．无所发明 发现
8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．访诸古老 闻斯行诸
B．盖彼得史官之简书 盖失强援，不能独完
C．其语博而奥 扣舷而歌之
D．遂命执以属吏 醉则更相枕以卧
9．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）
A．本篇为史论，虽是节选，但考究精核，义例严整，文字简古，议论慷慨，语言简洁扼要却包蕴丰富。
B．《公羊传》与《左传》丰俭不同，《谷梁传》与《左传》文野各异，而且二传重述经文，依违无所发明，有失圣人之旨，殊不可取。
C．刘知几认为，《史记》和《汉书》分别呈现乐毅、晁错等人的作品原文，体现了这两本史书的实录精神，左丘明编著的《左传》也有这一特点。
D．本篇文章通过考量《公羊传》《谷梁传》与《春秋》经旨的契合程度，以经学“理合名教”的标准评价二传，体现了刘知几“以经论史”的治学理念。
10．用“／”给文中画波浪线的部分断句。
《汉书》 载 成 方 遂 诈 称 戾 太 子 至 于 阙 下 隽 不 疑 曰 昔 卫 蒯 聩 得 罪于 先 君 将 入 国 太 子 辄 拒 而 不 纳 《春秋》 是 之
11．把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）彼二传之方《左氏》，亦奚异于此哉？其短一也。
（2）斯盖当时国史已有成文，丘明但编而次之，配《经》称传而已也。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成各题。
浣溪沙·和无咎韵
陆游
懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。
忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。
【注】①宋孝宗隆兴二年（1164年）闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。
12．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是
A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。
B．“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。
C．“吹角”点出了词人所处的时代背景一一南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。
D．尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。
E．词人与友人彻夜谈心赏景，直到窗外渐明，在分别之际，两人互赠诗文。
13．这首词表达了词人哪些情感？请简要分析。
五、情景默写
14．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）阿房宫在建筑设计上的一大特点是“因地制宜”“顺势而为”，杜牧用“_______________，_______________”概括了这一特点，并为后世贡献了一个成语。
（2）《陈情表》中“_______________，_______________”，李密通过计算年龄说服晋武帝允许自己暂不应命。
（3）征引前人诗文是古代诗人创作时常见的行为，如曹操《短歌行》中“_______________，_______________”就直接使用了《诗经》中语句，化用精巧，几无痕迹。
六、选择题
15．下列各句中，没有通假字的一项是（ ）
A．砉然向然。 B．莫春者，春服既成。
C．而陛下说之，何也？ D．可使有勇，且知方也。
16．下列特殊句式不相同的一项是（ ）
A．道之所存，师之所存也/石之铿然有声者
B．不吾知也/复驾言兮焉求
C．况吾与子渔樵于江渚之上/农人告余以春及
D．遂见用于小邑/既自以心为形役
17．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．晋军函陵，秦军氾南 B．秦伯说，与郑人盟
C．失其所与，不知 D．行李之往来，共其乏困
18．下列加点的词语，解释不正确的一项是( )
A．凡六百一十六言 言：句。
B．意北亦尚可以口舌动也 意：估计
C．将子无怒 将：愿，请
D．女也不爽 爽：差错
19．对下列句中加点字的活用用法相同的分类正确的一项是（ ）
①耻学于师②不如登高之博见也③何必劳神苦思，代下司职④臣闻求木之长者，必固其根本⑤位卑则足羞⑥方正之不容也⑦圣益圣，愚益愚
A．①③/②⑥⑦/④⑤ B．①⑤/②⑥⑦/③④
C．①⑤/③⑥⑦/②④ D．①④/③⑥⑦/②⑤
七、材料作文
20．阅读下面的材料，根据要求写作。
武汉方舱医院是用于收治新冠肺炎轻症患者的临时医院，也是他们的“临时社区”：在那里，有医护人员和着《火红的萨日朗》跳起了广场舞，有大爷大妈打起了太极拳、做起了广播操，有“戏精小哥”吹响了方舱医院《地道战》的号角，有“读书哥”不顾喧嚣、安静地阅读学术专著……在与病魔的斗争中，他们的“小欢喜”从未远去。
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
八、选择 简答
阅读下面的文字，完成下面小题。
白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上（ ），都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎样的辛苦在（ ）一池莲，使它开花结实。
莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花是（ ）观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的（ ），是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，不仅喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后长势的悲欢，不禁感到愧疚。
21．依次填入文中括号的词语，最恰当的一项是（ ）
A．闲逛 维护 宜于 辛酸
B．信步 维护 易于 辛酸
C．信步 维持 宜于 心酸
D．闲逛 维持 易于 心酸
22．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后长势的悲欢，不禁感到愧疚。
B．想起多年来我对莲花的无知，不仅喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。
C．想起多年来我对莲花的无知，不仅喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后长势的悲欢，不禁感到愧疚。
D．想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。
23．文中画横线的句子使用了拟人的手法，请简要分析。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
2．C
3．①自然选择学说的提出基于达尔文大量的实地考察，丰富的专业知识和系统的分析能力；②达尔文秉持严谨务实求真的科学态度进行自然选择学说的研究；③自然选择学说在其他学说的挑战和质疑中不断丰富和完善。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D. “分子和形态两层次的进化仍是进化生物学研究的薄弱环节和难题”是作者观点而不是木村资生的观点。原文表述是“当然木村的理论局限于分子水平，但分子和形态两个不同层次的进化仍存在一些不衔接的地方，仍然是当前进化生物学研究的薄弱环节和难题”。
故选D。
2．
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“最终却会因过度繁殖而灭绝"错误。原文是“由于地球上的生存空间有限，不可能允许所有的种群都扩大规模，其结果就是优势类型在竞争中打败了较不占优势的类型。这使大类群在规模上不断扩大，性状分异更趋明显，并不可避免地导致大量物种的绝灭”，可见灭绝的是那些不占优势的物种，原因也不是“过渡繁殖”；
B.“达尔文理论的核心思想是进化是渐进式的”以偏概全。原文是“达尔文的‘自然选择’理论要有以下几个前提条件，首先要有遗传变异；其次要有个体间的生存与繁殖竞争，而竞争的前提是繁殖过剩或者说资源有限；最后，他强调这种进化是渐进式的。这是达尔文理论的核心思想”，可见“进化是渐进式的”是达尔文理论的核心思想之一；
D.“综合了进化论各种观点”错误。原文是“这种理论综合了从达尔文开始的比较有影响有说服力的几种观点，包括……”，可见综合的是几种有影响有说服力的观点。
故选C。
3．
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
“自然选择学说的地位”“似乎不可动摇”，首先与达尔文学说提出的基础有关，材料二中有“达尔文在环球考察中观察到，在加拉帕戈斯群岛生活着13种地雀。这些地雀的喙差别很大，不同种之间存在生殖隔离。而在辽阔的南美洲大陆上，却看不到这13种地雀的踪影”“由此可见，隔离是物种形成的必要条件”，可见自然选择学说的提出基于达尔文大量的实地考察，丰富的专业知识和系统的分析能力；
材料二阐述了达尔文的研究过程，“由于……因此，不同种群的基因频率就会发生不同的变化。由于……自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用就有差别……久而久之，这些种群的基因库就会形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离。生殖隔离一旦形成，原来属于一个物种的地雀，就成了不同的物种”，可见达尔文秉持严谨务实求真的科学态度进行自然选择学说的研究；
达尔文的学说也经历了完善的过程，材料三中说“自然选择学说的命运要曲折得多，即使在科学界也是如此。实际上，人们迟迟不肯接受自然选择学说是可以理解的……”“后来崛起的进化论新学说，向达尔文的自然选择理论提出了挑战”“更早的时候，针对渐进进化的观点，古生物学家提出过质疑”“其实达尔文自己在面对古生物化石时，也曾有过类似的困惑”，可见自然选择学说在其他学说的挑战和质疑中不断丰富和完善。
4．C
5．（1）妈妈希望儿子能上藤校，目的是将来能获得更好的发展机会；（2）儿子凯没有上名校，却在事业上发展得很好，也就等于当年上了名校；（3）妈妈认识到孩子的努力是在实现自己的目标，也在帮助妈妈圆梦，所以内心充满感激。
6．（1）家长方面：父母希望孩子将来在社会上有更好的发展平台和机会，但是认识存在绝对化，认为只有上了名校才能达到这样的目的；（2）家长方面：父母不够尊重孩子，过于勉强他们去完成他们或许无法完成的任务，从而造成孩子们压抑、焦虑与无奈。（3）孩子方面：个人的发展规划和父母的期望之间存在着冲突，孩子却疏于沟通。
【解析】
4．
本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
C.“这既因为妈妈担心儿子的安全，也因为妈妈突然间内心充满自责，为自己当年逼迫儿子感到愧疚”错误，归因分析错误。母亲“哽咽”，更多的原因是意外，是惊喜，是激动，是骄傲。
故选C。
5．
本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
当凯拿着他心仪的一所藤校计算机系的研究生提前录取和奖学金通知对他妈时，他妈妈却突然哽咽无语，认为孩子长大懂事了。由句子“虽然妈妈一直觉得是为你着想，但你念不念藤校已经不重要了”可知，妈妈希望儿子能上藤校，目的是将来能获得更好的发展机会。
由原文“9月1日美国各大媒体报道：亚马逊无人机业务获得美国航空管理局适航批准，凯被任命为该项目技术总负责。10月1日凯被评为亚马逊优秀员工，技术职称一年内提升了两级。这期间亚马逊内部批准了他向美国专利局提交的两项发明专利，并授予他亚马逊发明家称号。在工资上，他已远超过我了”可知，儿子被任命为技术总负责人，被评为亚马逊优秀员工，技术职称一年内提升了两级，被授予亚马逊发明家称号等，表明儿子凯没有上名校，却在事业上发展得很好，也就等于当年上了名校。
由原文“你为此付出太多。请原谅妈妈！无论下一步你的人生怎么走，是继续工作还是读研，妈妈都支持你。你的人生你做主。望你倾听自己内心的真实想法，去追求你自己的梦想。你已经很优秀，今后妈妈只希望你做健康快乐的自己”可知，妈妈认识到孩子的努力是在实现自己的目标，也在帮助妈妈圆梦，所以内心充满感激。
6．
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
由原文“当年申请大学，他妈一直希望他报哈佛、耶鲁等名校。可他和高中几个好友自作主张决定只上北卡大学教堂山分校”可知，妈妈希望他报哈佛、耶鲁等名校，是认为只有上了名校将来才能在社会上有更好的发展平台和机会，认识存在绝对化。
由原文“‘我不是别人家的孩子，也不打算考研。’凯反唇相讥。他最反感的就是他妈妈老拿别人家孩子说事”可知，孩子最“反感”老拿别人家孩子说事，说明父母不够尊重孩子，老拿孩子和别人比，过于勉强他们去完成他们或许无法完成的任务，从而造成孩子们压抑、焦虑与无奈。
由原文“转眼快两年过去了，他很少回家，跟我们沟通也不多”可知，儿子很少和家长交流沟通，父亲通过人肉搜索才了解到儿子的有关信息。在孩子方面，个人的发展规划和父母的期望之间存在着冲突，孩子却疏于沟通。
7．D
8．B
9．B
10．《汉书》载//成方遂诈称戾太子/至于阙下/隽不疑曰/昔卫蒯赎得罪于先君/将入国/太子辄拒面不纳/《春秋》是之。
11．（1）拿那两传（或翻译成《公羊》《谷梁》）和《左氏》相比，和这有什么不同呢？这是二传的第一个缺点。
（2）这大概因为当时各国的史书已经成文，左丘明只不过是编好再按照顺序排列，使之与《经》一一相对罢了。
【解析】
7．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“发明：发现”错误。“无所发明”的意思是“没有阐释说明”，所以“发明”的意思是“阐释说明”。
故选D。
8．
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.兼词，相当于“于之”；兼词，相当于“之乎”。
B.两个“盖”都是连词，表原因，因为。
C.连词，表并列；助词，表修饰。
D.连词，相当于“而”，表顺承；助词，表修饰。
故选B。
9．
本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“《公羊传》与《左传》丰俭不同，《谷粱传》与《左传》文野各异”错误。由原文“观二传所载，有异于此。其录人言也，语乃龃龉，文皆琐碎。夫如是者何哉？盖彼得史官之简书，此传流俗之口说，故使隆促各异，丰俭不同”“如二传者，记言载事，失彼菁华；寻源讨本，取诸胸臆。夫自我作故，无所准绳，故理甚迂僻，言多鄙野，比诸《左氏》不可同年”可知，是二传与《左传》相比，丰俭不同，文野各异。
故选B。
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
“成方”为名词，作主语，其前断句；“戾太子”为人名，作“诈称”的宾语，其后断句；“隽”为人名，作主语，其前断句；“曰”后断句；“将入国”的主语是“蒯聩”，承前省，其前断句；“太子”为名词，作主语，其前断句；“《春秋》”为名词，作主语，其前断句。
正确断句为：《汉书》载//成方遂诈称戾太子/至于阙下/隽不疑曰/昔卫蒯赎得罪于先君/将入国/太子辄拒面不纳/《春秋》是之。
句子翻译：《汉书》中记载，成方遂诈称是戾太子，到了京城。隽不疑说：“昔日卫国的蒯聩得罪了他的君主，想要回国，但他的儿子太子辄拒绝让他回来。《春秋》认为这是对的。”
11．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
赋分点：（1）彼：那。方：相比。奚：什么。短：缺点。
（2）斯：这。盖：大概。但：只不过。次：按照顺序排列。而已也：罢了，语气词连用。
【点睛】
文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。
翻译：
申左第五（节选）
刘知几
榖梁赤、公羊高，都出生在别国，在左丘明时代之后。谈论的地域和左丘明时代的鲁地不同，谈论的时政也和孔子所说的相异。怎么能用传闻，和左丘明的 亲见亲闻相争呢？这就好比，汉史由汉代人写，晋史由晋人写，才被称为“正史”。而之后的《先贤》、《耆旧》…… 则尽相瞎编乱造，勉强写些别的事。这些史书的内容，大多来自街谈巷议和访问老人所得，要和班固、司马迁、干宝、孙盛的史书相提并论，是很难的。用《公羊传》、《榖梁传》和《左氏》相比，难道不是和上面的一样吗？这是《公羊传》和《榖梁传》二传的第一个缺点。
《左氏》记载臧哀伯劝谏鲁桓公不仅接受郜鼎，周内史官赞美他正直的话；王子朝叛乱，失败逃往楚国，向诸侯解释，闵马父表面是为他辩解，实际是批评他的谋逆。像这类的语言，《左氏》记载的有很多。大概当时人们说的话，都被史官记录，言语没有被磨灭，并流传到他国。左丘明仍依照原话记录，只不过编排一下顺序。这和近世的《史记》记载乐毅、李斯的文章，《汉书》记载晁错、贾谊的文章是一样的。这些文章，哪里是司马迁和班固随意删改的呢？再看《公羊传》、《榖梁传》所记载的，和这个就不同。它们记录的语言，不协调的，很多文章也很琐碎。为什么会这样呢？《左氏》的记载来源于各国史官的史书，而二传都是根据口头流传下来的，所以详细、简略、高下的程度不同。这是《公羊传》和《榖梁传》二传的第二个缺点。探究《左氏》中记载的大夫的词令，使者的应答，都是文辞典雅优美，内容丰富，含义深远的。叙述远古的谈话，委婉含蓄，如身临其境，征引近世人的谈话，循环往复，始终围绕中心。料想，这种有深厚造诣、意志深远的记载，绝不是在短短的一段时间内，琢磨润色，由一个人独立完成的。这是因为当时各国有成文的史书，左丘明只不过是重新编排顺序，使之与《春秋》一一相对而已。至如二《传》，记言载事，都失去精华部分；探寻事情、言论的起因，不过是他们自己的想法。这种以自我为主，没有推测的记载，导致义理迂腐怪僻，文字鄙陋，与《左氏》不可同日而语。这是第三个缺点。
考查二《传》虽然以解释《春秋》为主，但它们缺漏的地方，不胜枚举。例如，《春秋》上说：“楚子麇死了。”《左传》中解释说：楚子麇被公子围杀死。到了《公羊传》、《榖梁传》，它们引用《春秋》原文，没有阐释说明，依旧而已。这是第四个缺点。
《汉书》中记载，成方遂诈称是戾太子，到了京城。隽不疑说： “昔日卫国的蒯聩得罪了他的君主，想要回国，但他的儿子太子辄拒绝让他回来。《春秋》认为这是对的。”于是就命人拘捕成方遂，交给官署。霍光也因此开始重视儒学。考查隽生所引用的典故，是《公羊传》的正文。《论语》记载：冉有说：“老师要帮助卫国吗？”子贡回答：“老师不会。”为什么呢？卫国父子争夺权位，像枭獍一样，这样礼法不能容忍的，也是道义礼教憎恨的。”但是 《公羊传》 中对这件事的注解， 反而认为这是贤明的，这种理解违背了父子伦理，丧失了圣人意旨，鼓励了恶人，迷惑耽误后人。这是第五个缺点。
……《左传》和《公羊传》、《榖梁传》的这五个缺点相比，胜负优劣清清楚楚就知道了。
12．AE
13．（1）对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。（2）劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。（3）朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。
【解析】
12．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项考核手法，其余选项考核内容，其中A项，“词人就邀约友人一起话别、喝酒”错误。这一句中有“懒”，意思是词人因将与友人分别，心中难过，已不想喝酒，只是唤来友人一起赏景。E项，“词人与友人彻夜谈心赏景，直到窗外渐明”不对，由下句“夕阳吹角最关情”可知，此时窗外是夕阳西下时分，说“彻夜”“直到窗外渐明”属于臆测。故选AE。
13．试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题根据“夕阳吹角最关情”分析对国家安危的关切与忧虑；根据“忙日苦多闲日少”分析劳于仕宦的疲惫；根据“客中无伴怕君行”分析朋友将要离别的惆怅。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
14． 各抱地势 钩心斗角 臣密今年四十有四 祖母今年九十有六 呦呦鹿鸣 食野之苹（我有嘉宾，鼓瑟吹笙）（青青子衿，悠悠我心）
【解析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字的写法，如“钩、有、呦、苹、笙、衿”等，要理解字义去记忆。
15．D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的通假现象的理解能力。
A. “向”通“响”，作响；
B. “莫”通“暮”，晚，将近；
C. “说”通“悦”，喜爱。
D. 无通假字。
故选D。
16．A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解现代汉语与文言句式的不同及用法的能力。
A.判断句，“……也”为标志/定语后置句，正常语序为“铿然有声之石”。
B.宾语前置句，正常语序为“不知吾也/复驾言兮求焉”。
C.状语后置句，正常语序为：“况吾与子于江渚之上渔樵/农人以春及告余”。
D.被动句，标志分别为“见……于”/“为”。
故选A。
17．A
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查文言文通假字现象。通假字是文言文学习中的一个重点，也是一个难点。古字通假是文言文里常见的现象。阅读文言文，不明了通假字，只照字面意思理解，往往会解释不通或者解错句意。B项的“说”，通“悦”；C项的“知”，通“智”；D项的“共”，通“供”。
18．A
【解析】
【详解】
此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
A项，言，字。共六百一十六字。
故选A。
【点睛】
理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境众只可能有一个意义，因此可因文莱定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
19．B
【解析】
【详解】
本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“对下列句中加点字的活用用法相同的分类正确的一项是”这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。
①意动，以……为耻；⑤意动，以……为羞。
②形容词作名词，高处；⑥形容词作名词，端方正直的人；⑦形容词作名词，圣人，愚人。
③使动用法，使……劳苦；④使动用法，使……牢固。
故选B。
20．例文：
保持乐观，方能立于不败之地
人生之路崎岖不平，遇到挫折亦是常事，正如突如其来的“新冠疫情”，但只要我们持着乐观的心态，就能度过难关。心有多大，视野就有多开阔。
武汉方舱医院里，和着《火红的萨日朗》跳起广场舞的医患人员，打起了太极拳、做起了广播操的患病大爷大妈们，吹响了方舱医院《地道战》号角的“戏精小哥”……他们乐观的精神如阳光般照亮了方舱医院，温暖了所有医护人员的心，更感动和鼓舞了所有在这个冬天因为疫情恐惧过、无助过的人们。
我不由得想起了这样一个故事，第二次世界大战时，有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里，他们唯一能了解世界的地方，是囚室里那一扇一尺见方的窗户。每天早上他们都要轮流去窗口眺望外面的世界。一个人总是愁苦地看着窗外的高墙和铁丝网，另一个人却总爱看窗外的天空，看蓝色天空中的小鸟自由地飞翔。半年后，前者因忧郁而死在狱中，后者却坚强地活了下来，直到获救。
后者正是因为有着乐观积极的心态，怀着永不放弃对美好世界的向往的信念，才坚强地活了下来。
“冬天已经到了，春天还会远吗 ”一个聪明、智慧，有着远大理想的年轻人，却逃不过命运的安排，病魔把霍金固定在了轮椅上。不能说话，肌肉萎缩，连翻书都要借助机器，但他没有失去理想，而是迎接挫折，把它当做挑战。他认为自己和正常人一样，因为他活着，还有始终思考运行的大脑。命运给了他一地的碎玻璃，他却将其拼成了一个光芒四射的琉璃盏。
遭受挫折是人生中的常态，面对挫折我们是站起来，还是倒下去？要知道，挫折可以毁掉一个人，也可以成全一个人。稻盛和夫曾说：“人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。”当你拥有乐观的心态时，烦恼和挫折将成为你人生阶梯上的垫脚石，跨越它，你将变得勇敢坚强，你的人生将更加灿烂辉煌。
乐观积极的心态将助我们走向成功的彼岸，悲观消极的心态将使我们走进低谷，远离成功。逆境中，最可贵的是乐观，唯有乐观坚强，才能不断成长，才能在痛苦中不失前进的勇气，保持乐观，方能立于不败之地！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。
审题：
本则材料紧扣社会热点话题，展现了方舱医院中的一些场景，突出了人们在面对新冠疫情时积极向上的生活态度。审题时要注意紧扣材料最后一句话，表达自己的思考和感悟。考生可以谈“乐观”“热爱生活”“追求”等，但需要注意的是，不管从哪个角度阐发，都应抓住“方舱医院”这个材料背景，突出“生活不如意”“处境困厄”的情境。
参考立意：
①笑对苦难，苦中作乐；
②在困厄中找到属于自己的“小欢喜”；
③乐观是战胜疾病和困难的最好办法；
④无论何时，都要热爱生活；
⑤“追求”常在；
⑥守住自己的“精神阵地”；
参考素材：
（1）如何乐观的面对困难：一问问你自己，可能发生的是什么？二可能发生的最坏的情况是什么？三如果无计可施了，就准备接受最坏的情况。不要在困难面前跌倒，要勇敢地站起来，去审视困难。
（2）困难并不是想象中的那么可怕，可怕的是，我们因为困难蜷缩自己。过分忧虑可能导致更大的困难，这样始终解决不了问题。我们因该正视困难，用一颗坚强的心去积极地面对困难，消除困难！
（3）即使暴雨来袭，微微侧视，蓝天依旧如此耀眼。“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”歌曲唱出了我们的心声，告诉我们做任何事情都不会一帆风顺，要学会逆水行舟，用积极乐观的心态面对生活。
（4）一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。 ——华盛顿
（5）“花自飘零水自流，一种相思两处闲愁”，李清照的愁铸就了她愁的生活，悲观的态度让她的生活更悲观，而让她人比黄花瘦。“安能眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”，他狂忘的性格成就了他狂忘的一生。而他乐观的生活态度也他成为了我国古代极富浪漫主义色彩的诗人。
结构层次：
作文题目“保持乐观，方能立于不败之地”紧扣材料，观点明确；开篇点题并联系材料；接着引用二战中被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里的两个人的不同结局以及霍金的例子阐释“乐观”的重要；最后引用名言，采用对比的手法再次强调主题，照应题目。
【点睛】
高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。
21．A
22．D
23．①“毫无愧色”“欣悦”都是用来描写人的情态和心理的词，这里用以描写莲花，赋予莲花以人的情感；②突出强调莲花在尽情绽放之后的自信、坦荡与欢愉，与上文的莲花“又大又美”的外在美相呼应。
【解析】
【分析】
21．
本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
第一处，闲逛，无目地的闲荡；信步，随意行走。语境为由小巷到田野，含无目的性，选用“闲逛”。
第二处，维护，维以护之，免受外害；维持，保持使继续存在。语境为种莲的人家侍弄保护一池莲，选用“维护”。
第三处，宜于，适合于某一方面；易于，指可能性很大，容易。语境修饰“观赏”，是说适合观赏，应选用“宜于”。
第四处，辛酸，指辣味和酸味，比喻痛苦悲伤；心酸，内心悲痛。语境为“生活”，应选用“辛酸”。
故选A。
22．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“不仅……却”关联词搭配不当，“不仅”表递进，“却”表转折，根据句意来看，此处表转折，“不仅”改为“只”，排除B、C。
“长势的悲欢”搭配不当，“长势”不能修饰“悲欢”，因改为“生活的悲欢”，排除AC。
故选D。
23．
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
本题主要分析“拟人”这一修辞的运用。
首先分析画线句描写的对象是谁，“那些经过细心栽培的莲花竟似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息”，这一句描写的对象是“莲花”，是物。
然后看作者如何来描写“莲花”的，并分析这样描写的效果。作者用“毫无愧色”“欣悦的气息”等来写这些“莲花”，而这些本是形容人的情态和心理，此处用来形容物，这就是拟人；从语境来看，这里是说“那些经过细心栽培的莲花”尽情绽放，“毫无愧色”展现出这些莲花的自信、坦荡，而“欣悦的气息”则是展现这些莲花尽情绽放之后的欢愉，充分展现了上文所说的“又大又美的莲花”，形成呼应。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
同课章节目录