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初中语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》同步试卷
一、基础知识
1．下列划线字注音全部正确的一项是（ ）
A．函寄(hán) 硕果(shuò) 锲而不舍(qì)
B．弥高(ní) 校补(xiào) 迥乎不同(jiǒng)
C．潜心(qián) 迭起(dié) 沥尽心血(lì)
D．赫然(hè) 凝结(níng) 气冲斗牛(dòu)
【答案】C
【考点】常用字字音；多音字字音；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A．锲qiè。B．弥mí，校是多音字 jiào。C． 正确 D．斗dǒu。
故答案为：C
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
B．于是大家放开候咙读了一阵书，真是人声顶沸。
C．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
D．举行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致辞。
【答案】B
【考点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
B候→喉，顶→鼎。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．下列选项中划线的词语使用有误的一项是（ ）
A．每个人心中都有自己的中国梦，迥乎不同。我们用心中的梦表达对祖国深厚的热爱，祖国用美好的现实铸就了我们心中的中国梦。
B．闻一多先生还有另外一个方面……这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
C．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
D．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
【答案】C
【考点】词语在语境下的含义；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致．
C“兀兀穷年”的意思是用心劳苦地一年到头这样做。用在此处与句意不符。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。
4．对下列句子修辞手法的判断错误的一项是（ ）
A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（引用）
B．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（借代）
C．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（排比）
D．他，是口的巨人。他，是行的高标。（对偶）
【答案】B
【考点】闻一多先生的说和做；比喻；排比；对偶
【解析】【分析】B此句运用比喻的修辞，“药方”比喻使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B．我们朗诵着《说和做——记闻一多先生言行片段》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
【答案】D
【考点】逗号；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
D项是选择问句，选择问句只在最后一问后面用问号，其他问句后面用逗号。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
6．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①他要给我们________的民族开一剂救济的文化药方。
②一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，________而成《唐诗杂论》的硕果。
③他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》________而出。
④这个方面，情况就迥乎不同，而且________了。
A．衰弱 凝结 蓦然 一反既往
B．衰弱 凝固 赫然 一如既往
C．衰微 凝固 蓦然 一如既往
D．衰微 凝结 赫然 一反既往
【答案】D
【考点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】①衰弱：（身体）不强健；虚弱；衰微：指（国家、民族等）衰弱，不兴旺，十分微弱。结合题目可知，本空应该填写“衰微”。
②凝结：凝结，是气体遇冷而变成液体，如水蒸气遇冷变成水。温度越低，凝结速度越快。凝固：指在温度降低时，物质由液态变为固态的过程，结合语境，本空填写“凝结”。
③蓦然：突然，猛然。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。本题应该选择“赫然”。
④一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。一反既往：意思是与以前完全相反。结合语境可知，本题应为一反既往。
故答案为：D
【点评】此题考查学生的词语辨析与运用能力。解答此类试题，首先要准确理解词语的意思，然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
7．文学常识填空。
（1）臧克家（1905﹣2004），诗人，代表作有诗集《 》等。
（2）闻一多（1899﹣1946），诗人、 、 。代表作有诗集《 》《 》。
【答案】（1）有的人
（2）学者；民主斗士；红烛；死水
【考点】作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：（1）有的人；
（2）学者；民主斗士；红烛；死水
【点评】本题考查学生对文化常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。
二、阅读理解
8．（2018七下·梁溪期中）阅读下文，回答问题
说和做（节选）
①在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
④他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑤闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑥他，是口的巨人。他，是行的高标。
（1）作者多次叙写当时的紧张形势，请仔细体会这样写的意图。
（2）划线句运用了什么表达方式？在文中有什么作用？
【答案】（1）强调了闻一多先生处境的危险，更突出他大无畏的革命精神。
（2）议论，是对闻一多的总结和评价，也照应了题目。
【考点】归纳、领悟写作意图；闻一多先生的说和做；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；议论
【解析】【分析】（1）社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。本文多次叙写当时的紧张形势，属于侧面描写。能衬托出闻一多先生处境的危险，突出他大无畏的革命精神。
（2）常用的表达方式有，记叙，说明，抒情，议论等。根据对划线句“他，是口的巨人。他，是行的高标”的分析，本句属于：议论。题目是说和做，“口的巨人”照应“说”；“是行的高标”照应“说”。故其作用是：总结全文，照应题目。
故答案为：（1）强调了闻一多先生处境的危险，更突出他大无畏的革命精神。
（2）议论，是对闻一多的总结和评价，也照应了题目。
【点评】（1）本题考查理解和把握环境描写的作用。环境描写的作用。答题时应注意，从渲染气氛、、人物性格、情节发展、揣摩感情等方面去体会。
（2）本题考查理解表达方式在文中的作用。答题时应注意，一般是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起画龙点睛的作用。
9．阅读下面文章，回答后面的题。
闻一多先生的说和做
臧克家
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（1）文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？
（2）体会下列句中加点的“说”的含义。
①人家说了再做，我是做了再说。 __________________________
②“做”了，他自己也没有“说”。 __________________________
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 ____________
（3）文中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
（4）说说你对下列句子的理解，注意其中加点部分的意思。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（5）请根据文章内容归纳，作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？
【答案】（1）直接点题，不仅开门见山，引起悬念，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。
（2）①向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。②有吹嘘、自诩的意思。
③对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
（3）起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
（4）“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。
（5）作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食等品格。革命家有澎湃执着的爱国热情，视死如归、无私无畏的斗争精神。
【考点】闻一多先生的说和做；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】
（1）对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。本文赞扬闻一多先生的优秀品质，开头就引用了闻一多先生的名言，结构上：开门见山，引起读者的阅读兴趣；内容上将先生与别人的行和说做了对比，体现了先生的品质。
（2）理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象（所做事件和细节描写）、作者感情（感彩）以及上下文（结构上）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。解题方法：一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义；二、联系人物形象理解词语在文中的含义——人物的细节描写； 三、结合作者的感情理解词语在文中的含义。四、联系上下文理解词语在文中的含义。此题就要联系上下文理解词义。
（3）要审清题“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致”，确定好范围之后，然后理顺文章写闻一多先生的事件，然后用简练的语言加以总结概括。
（4）理解句子主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。具体方法：1.要抓住句子中的关键性词语；⒉联系上下文来理解；⒊联系实际，典型联想来理解；⒋从比喻、象征意义中去理解；⒌从联系时代背景来理解。这个句子是本文理解上的一个难点，上课时老师应该作为难点在课堂上处理了，因此上课时要做好预习，认真听讲，积极参与课堂。
（5）这道题是考查人物形象的题型。归纳人物形象的方法很多，今天这道题要从所写人物的事件中去分析、归纳。如：作为学者，闻一多先生“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“ 闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”可看出闻先生潜心学术，废寝忘食。作为革命者闻先生起草政治传单，在李公朴追悼会上慷慨淋漓，大骂特务；游行时走在最前列，这些事件都体现了闻一多先生视死如归、无私无畏的精神品质。
三、综合表达
10．闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你也用简短的一句话，评价一下闻先生。
朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！
冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
【答案】为研究，发零乱，废寝食，终得骄人成就；反独裁，为国民，捐身躯，留名千秋青史。
【考点】闻一多先生的说和做；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】此题考查学生对文章内容的理解能力和语言表达能力。这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。可看出闻一多先生强烈的爱国主义精神。然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。根据文章内容用一句话评价即可。
【点评】做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，准确的把握文章的思想内容。
11．某班开展“走近闻一多”的主题活动，活动中有一些问题。请你参与解决。
（1）请用简洁的文字向同学介绍闻一多。
（2）根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。
上联： 唐诗杂论
下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研
（3）陈洁同学为本次活动写了结束语。下面是结束语的部分内容，请你按要求帮她修改。
真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。【A】有时，它也许会被冷酷地阻断□有时，它也许会被无情地搁浅。【B】但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。【C】希望闻一多的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。
①【A】处画线句子的方框内应填的标点符号是 。
②【B】处画线句子有语病，请修改： 。
③【C】处画线句子有语病，应将“ ”和“ ”调换位置。
【答案】（1）示例：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派 诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二 一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
（2）闻一多；严谨治学
（3）分号；将”的原因“去掉；继承；发扬。
【考点】分号；诗歌对联；语言简明；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）解答本题需要学生准确细致结合自己的理解进行分析，重点把握，准确理解。将闻一多先生的生平事迹进行简要介绍。
（2）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。下联“邓稼先两弹一星刻苦钻研”的内容：先是人名，然后是贡献，最后是治学态度。还要注意结构上的对称。
（3）【A】处与前者形成的并列关系，这里应该填写分号。【B】处句式杂糅，可将句末的“的原因”删去。【C】“发扬”“继承”位置不对，应该为“继承”“发扬”。
故答案为：（1）闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派 诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二 一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命；
（2）闻一多；严谨治学；
（3）①分号；②将“的原因”去掉；③继承；发扬。
【点评】（1）本题考查学生介绍名家的基本能力。解答时要结合平时的识记进行分析，重点表达即可。
（2）本题考查学生拟写对联能力。对联的要求：字数相等，内容相关。这是对联格律的两个基础要素。字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成。
（3）解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子，理解句意，辨析作答。
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初中语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》同步试卷
一、基础知识
1．下列划线字注音全部正确的一项是（ ）
A．函寄(hán) 硕果(shuò) 锲而不舍(qì)
B．弥高(ní) 校补(xiào) 迥乎不同(jiǒng)
C．潜心(qián) 迭起(dié) 沥尽心血(lì)
D．赫然(hè) 凝结(níng) 气冲斗牛(dòu)
2．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
B．于是大家放开候咙读了一阵书，真是人声顶沸。
C．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
D．举行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致辞。
3．下列选项中划线的词语使用有误的一项是（ ）
A．每个人心中都有自己的中国梦，迥乎不同。我们用心中的梦表达对祖国深厚的热爱，祖国用美好的现实铸就了我们心中的中国梦。
B．闻一多先生还有另外一个方面……这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
C．吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。
D．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
4．对下列句子修辞手法的判断错误的一项是（ ）
A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（引用）
B．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（借代）
C．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（排比）
D．他，是口的巨人。他，是行的高标。（对偶）
5．下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B．我们朗诵着《说和做——记闻一多先生言行片段》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
6．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①他要给我们________的民族开一剂救济的文化药方。
②一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，________而成《唐诗杂论》的硕果。
③他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》________而出。
④这个方面，情况就迥乎不同，而且________了。
A．衰弱 凝结 蓦然 一反既往
B．衰弱 凝固 赫然 一如既往
C．衰微 凝固 蓦然 一如既往
D．衰微 凝结 赫然 一反既往
7．文学常识填空。
（1）臧克家（1905﹣2004），诗人，代表作有诗集《 》等。
（2）闻一多（1899﹣1946），诗人、 、 。代表作有诗集《 》《 》。
二、阅读理解
8．（2018七下·梁溪期中）阅读下文，回答问题
说和做（节选）
①在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
④他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑤闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑥他，是口的巨人。他，是行的高标。
（1）作者多次叙写当时的紧张形势，请仔细体会这样写的意图。
（2）划线句运用了什么表达方式？在文中有什么作用？
9．阅读下面文章，回答后面的题。
闻一多先生的说和做
臧克家
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（1）文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？
（2）体会下列句中加点的“说”的含义。
①人家说了再做，我是做了再说。 __________________________
②“做”了，他自己也没有“说”。 __________________________
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。 ____________
（3）文中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
（4）说说你对下列句子的理解，注意其中加点部分的意思。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（5）请根据文章内容归纳，作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？
三、综合表达
10．闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你也用简短的一句话，评价一下闻先生。
朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！
冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
11．某班开展“走近闻一多”的主题活动，活动中有一些问题。请你参与解决。
（1）请用简洁的文字向同学介绍闻一多。
（2）根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。
上联： 唐诗杂论
下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研
（3）陈洁同学为本次活动写了结束语。下面是结束语的部分内容，请你按要求帮她修改。
真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。【A】有时，它也许会被冷酷地阻断□有时，它也许会被无情地搁浅。【B】但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。【C】希望闻一多的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。
①【A】处画线句子的方框内应填的标点符号是 。
②【B】处画线句子有语病，请修改： 。
③【C】处画线句子有语病，应将“ ”和“ ”调换位置。
答案解析部分
1．【答案】C
【考点】常用字字音；多音字字音；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A．锲qiè。B．弥mí，校是多音字 jiào。C． 正确 D．斗dǒu。
故答案为：C
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】B
【考点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
B候→喉，顶→鼎。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】C
【考点】词语在语境下的含义；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致．
C“兀兀穷年”的意思是用心劳苦地一年到头这样做。用在此处与句意不符。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。
4．【答案】B
【考点】闻一多先生的说和做；比喻；排比；对偶
【解析】【分析】B此句运用比喻的修辞，“药方”比喻使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】D
【考点】逗号；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
D项是选择问句，选择问句只在最后一问后面用问号，其他问句后面用逗号。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
6．【答案】D
【考点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】①衰弱：（身体）不强健；虚弱；衰微：指（国家、民族等）衰弱，不兴旺，十分微弱。结合题目可知，本空应该填写“衰微”。
②凝结：凝结，是气体遇冷而变成液体，如水蒸气遇冷变成水。温度越低，凝结速度越快。凝固：指在温度降低时，物质由液态变为固态的过程，结合语境，本空填写“凝结”。
③蓦然：突然，猛然。赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。本题应该选择“赫然”。
④一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。一反既往：意思是与以前完全相反。结合语境可知，本题应为一反既往。
故答案为：D
【点评】此题考查学生的词语辨析与运用能力。解答此类试题，首先要准确理解词语的意思，然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
7．【答案】（1）有的人
（2）学者；民主斗士；红烛；死水
【考点】作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：（1）有的人；
（2）学者；民主斗士；红烛；死水
【点评】本题考查学生对文化常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。
8．【答案】（1）强调了闻一多先生处境的危险，更突出他大无畏的革命精神。
（2）议论，是对闻一多的总结和评价，也照应了题目。
【考点】归纳、领悟写作意图；闻一多先生的说和做；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；议论
【解析】【分析】（1）社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。本文多次叙写当时的紧张形势，属于侧面描写。能衬托出闻一多先生处境的危险，突出他大无畏的革命精神。
（2）常用的表达方式有，记叙，说明，抒情，议论等。根据对划线句“他，是口的巨人。他，是行的高标”的分析，本句属于：议论。题目是说和做，“口的巨人”照应“说”；“是行的高标”照应“说”。故其作用是：总结全文，照应题目。
故答案为：（1）强调了闻一多先生处境的危险，更突出他大无畏的革命精神。
（2）议论，是对闻一多的总结和评价，也照应了题目。
【点评】（1）本题考查理解和把握环境描写的作用。环境描写的作用。答题时应注意，从渲染气氛、、人物性格、情节发展、揣摩感情等方面去体会。
（2）本题考查理解表达方式在文中的作用。答题时应注意，一般是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起画龙点睛的作用。
9．【答案】（1）直接点题，不仅开门见山，引起悬念，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。
（2）①向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。②有吹嘘、自诩的意思。
③对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
（3）起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
（4）“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。
（5）作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食等品格。革命家有澎湃执着的爱国热情，视死如归、无私无畏的斗争精神。
【考点】闻一多先生的说和做；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】
（1）对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。本文赞扬闻一多先生的优秀品质，开头就引用了闻一多先生的名言，结构上：开门见山，引起读者的阅读兴趣；内容上将先生与别人的行和说做了对比，体现了先生的品质。
（2）理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象（所做事件和细节描写）、作者感情（感彩）以及上下文（结构上）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。解题方法：一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义；二、联系人物形象理解词语在文中的含义——人物的细节描写； 三、结合作者的感情理解词语在文中的含义。四、联系上下文理解词语在文中的含义。此题就要联系上下文理解词义。
（3）要审清题“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致”，确定好范围之后，然后理顺文章写闻一多先生的事件，然后用简练的语言加以总结概括。
（4）理解句子主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。具体方法：1.要抓住句子中的关键性词语；⒉联系上下文来理解；⒊联系实际，典型联想来理解；⒋从比喻、象征意义中去理解；⒌从联系时代背景来理解。这个句子是本文理解上的一个难点，上课时老师应该作为难点在课堂上处理了，因此上课时要做好预习，认真听讲，积极参与课堂。
（5）这道题是考查人物形象的题型。归纳人物形象的方法很多，今天这道题要从所写人物的事件中去分析、归纳。如：作为学者，闻一多先生“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“ 闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”可看出闻先生潜心学术，废寝忘食。作为革命者闻先生起草政治传单，在李公朴追悼会上慷慨淋漓，大骂特务；游行时走在最前列，这些事件都体现了闻一多先生视死如归、无私无畏的精神品质。
10．【答案】为研究，发零乱，废寝食，终得骄人成就；反独裁，为国民，捐身躯，留名千秋青史。
【考点】闻一多先生的说和做；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】此题考查学生对文章内容的理解能力和语言表达能力。这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。可看出闻一多先生强烈的爱国主义精神。然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。根据文章内容用一句话评价即可。
【点评】做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，准确的把握文章的思想内容。
11．【答案】（1）示例：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派 诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二 一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
（2）闻一多；严谨治学
（3）分号；将”的原因“去掉；继承；发扬。
【考点】分号；诗歌对联；语言简明；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）解答本题需要学生准确细致结合自己的理解进行分析，重点把握，准确理解。将闻一多先生的生平事迹进行简要介绍。
（2）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。下联“邓稼先两弹一星刻苦钻研”的内容：先是人名，然后是贡献，最后是治学态度。还要注意结构上的对称。
（3）【A】处与前者形成的并列关系，这里应该填写分号。【B】处句式杂糅，可将句末的“的原因”删去。【C】“发扬”“继承”位置不对，应该为“继承”“发扬”。
故答案为：（1）闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派 诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二 一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命；
（2）闻一多；严谨治学；
（3）①分号；②将“的原因”去掉；③继承；发扬。
【点评】（1）本题考查学生介绍名家的基本能力。解答时要结合平时的识记进行分析，重点表达即可。
（2）本题考查学生拟写对联能力。对联的要求：字数相等，内容相关。这是对联格律的两个基础要素。字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成。
（3）解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子，理解句意，辨析作答。
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