部编版语文八年级下册第12课《诗经二首：关雎》课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
诗经·关雎
1
了解《诗经》的文学常识。
2
反复诵读，感受节奏韵律。
3
品味诗歌，体会内在情韵。
学习目标
文学常识
壹
作品简介
我国最早的诗歌总集
西周
春秋
《诗三百》
305篇
我国现实主义诗歌源头
儒家经典，“五经”之一
各地的民歌
贵族宫廷乐歌
宗庙祭祀乐歌
表现手法
敷陈其事而直言之
以彼物比此物
先言他物以引起所咏之词
乐曲性质
风
雅
颂
赋
比
兴
六义
诵读诗歌
贰
一读，读准字音
关 雎
关关雎鸠（ jū jiū ）， 在河之洲。
窈窕（yǎo tiǎo）淑女，君子好逑（hǎo qiú ）。
参差（cēn cī）荇（ xìng ）菜， 左右流之。
窈窕淑女，寤寐（ wù mèi ）求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转（zhǎn zhuǎn）反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟（ sè ）友之。
参差荇菜，左右芼（ mào ）之。
窈窕淑女，钟鼓乐（ lè ）之。
二读，读对节奏
关 雎
关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
三读，读出美感
①四字一句,句式整齐;
②两字一顿,节奏感强;
③末字押韵,朗朗上口;
④双声叠韵,音调和谐;
⑤运用叠词,反复咏唱。
关 雎
关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
感知内容
叁
结合注释，疏通文意
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
洲：水中的陆地。
窈窕：文静美好的样子。
淑女：美好的女子。
好逑：好的配偶。
荇菜：一种可食的水草。
左右流之：在船的左右两边求取。流，求取。
寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时，寐，睡时。
思服：思念。
悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不绝。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
芼：挑选。
钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
记得展开你的想象、联想哦
关关和鸣雎鸠鸟，栖息河中小洲上。
文静贤良好姑娘，君子倾心的对象。
长短不齐的荇菜，时左时右来采摘。
文静贤良好姑娘，睡睡醒醒难忘怀。
追求没能如心愿，睡睡醒醒总挂牵。
思念绵绵无止尽，翻来覆去难入眠。
长短不齐的荇菜，忽左忽右来捞采。
文静贤良好姑娘，弹琴鼓瑟表情爱。
长短不齐的荇菜，从左到右来选挑。
文静贤良好姑娘，鸣钟击鼓取悦她。
1
写一个男子对一位女子的相思和追求。
试用一句话概括全诗内容
全诗具体的内容是什么？全诗的线索是什么？
第一节
第二节
第三节
关雎
（最后八句）描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
（中间八句）描写小伙子苦于求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的情形。
（前四句）描写小伙子见到漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和追求的愿望。
以君子的情感变化为线索
2
爱慕与追求
欢乐与和谐
苦闷与相思
幻想
受挫
君子的感情变化
合作探究
肆
1
为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
这是运用了“比兴”的手法，为我们描绘了一幅美好的画面。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这就使得诗人的情感与自然景物相契合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
比：借物譬喻即对人或物加以形象的比喻。
兴：托物起兴即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
2
体味“淑女”“君子”的形象内涵。
“窈窕” 文静美好
“流”“采”“芼” 细致勤劳
“求之不得 慎重理智
淑女：
君子
“寤寐求之” 大胆追求
“寤寐思服”
“辗转反侧” 痴情而不逾礼
中心思想
伍
《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。
中心思想
感想体悟
陆
知识链接
孔子在整理《诗经》的时候，把《关雎》放在第一篇，并且在《论语》中专门评价了它：“乐而不淫，哀而不伤”。
因为它写一个男子对一个女子思念、追求的过程,这个过程显得美好、喜悦而又不低俗,即所谓“乐而不淫”;写求之不得的焦虑、苦闷,同时又想象求而得之的热闹情景,即所谓“哀而不伤”。
同时，这也是一个符合孔子“礼义”标准的爱情故事。其中的“君子”“淑女”便是这一内核的诗化表达。
两千多年前孔子就赋予了《关雎》教化的功用，两千多年后这首诗又特意收录进我们的中学课本，学完这首诗，同学们有什么体会和见解呢？下面请大家畅所欲言。
联系现实
，发表见解
淑女队：
君子队：
老师寄语
爱情是文学作品中永恒的主题，也是人一生避不开的话题。同学们也许以后能遇到它。
“爱情”本身是美好和令人愉悦的。但追求爱情的方式却不都是。 所以男生们如果以后对一个女生有好感，应当像诗中的君子一样大胆追求，但更重要的是要像君子一样尊重对方，追求过程守礼节能克制，展示自己的优点和爱意后礼貌等待对方的回应。
女生们呢，你们现在已经知道君子是怎样“正确追求”心上人的了，如果长大后有人追求你，可一定要理智分辨，慎重选择。（注：上述“男”“女”字符可互换）
作业布置
柒
一、背诵《关雎》。
二、课外阅读《诗经》中的爱情名篇：《氓》《鹊巢》《静女》
谢谢