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部编版2021-2022学年五年级下册语文第2课《祖父的园子》同步练习
一、基础知识
1．下面下划线字的读音有错误的一项是（ ）。
A．啃食（kěn） 倭瓜花（wō）
B．蚌壳（bàng） 毛嘟嘟（dū）
C．承认（chéng） 明晃晃（huǎng）
D．下雨啰（lou） 在天上逛（guàng）
【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A、B、C正确。D：下雨啰（lou 改 luo）。
故答案为：D
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．下列词语中没有错别字的选项是（ ）。
A．蝴蝶 蜻蜒 蜜蜂 蚂蚱 B．倭瓜 蚌壳 谷穗 榆树
C．精美 优雅 须要 设计 D．铃铛 交错 遂道 贯通
【答案】B
【知识点】词形；祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生对部分生字词的意思和写法的掌握。“蜻蜓”写错成“蜒“，这也是许多学生易写错的，应注意。”需要“写错成了”须要“。“隧道”写错成“遂”。
【点评】考查学生对错别字的掌握，需要重点掌握。
3．判断下面句子使用了什么修辞手法。
（1）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。（ ）
A．比喻 B．夸张 C．拟人
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（ ）
A．拟人 B．夸张 C．反问
（3）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（ ）
A．比喻 B．排比 C．拟人
（4）祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（ ）
A．比喻 B．夸张 C．排比
【答案】A；C；C；C
（1）A
（2）C
（3）C
（4）C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“蜜蜂”比作“小毛球”是比喻。
（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
（3）把“黄瓜”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（4）连用三个（我……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为： A ；C；C；C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
4．照样子，写词语。
例：胖乎乎
圆 明 白
亮 笑 热
【答案】圆滚滚；明晃晃；白花花；亮晶晶；笑嘻嘻；热乎乎
【知识点】ABB式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“胖乎乎”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
故答案为：圆滚滚、明晃晃、白花花、亮晶晶、笑嘻嘻、热乎乎 。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
5．给加下划线的字选择正确的解释。
承：①承担，担当。②继续，接连。③在下面接受，托着。
（1）这句话在文中起了承上启下的作用。
（2）他承包了这里的清扫工作。
【答案】（1）②
（2）①
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）②；（2）①
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
6．理解课文填空。
（1）《我和祖父的园子》一文章通过对对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对 的眷念和对亲人的 。
（2）课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说 。著名作家茅盾称这本书是一篇 ，一幅 ，一串 。
（3）“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里 。描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的 ，而写蜂子时则侧重写昆虫的 。
（4）童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语形容： 。
【答案】（1）祖父；思念
（2）祖父的园子；叙事诗；多彩的风土画；凄婉的歌谣
（3）多姿多彩，生机勃勃；颜色；形态
（4）无忧无虑、开心、幸福
【知识点】课文内容理解；祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）祖父、思念 （2）祖父的园子、叙事诗、多彩的风土画、凄婉的歌谣 （3）多姿多彩，生机勃勃、颜色、形态 （4）无忧无虑、开心、幸福
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．你能给下列句子中划线的词语换一个意思与之相近的词吗？试试吧！
①花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
②据说这花园，从前是一个果园。
③太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
④其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
⑤我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。
【答案】亮闪闪；听说；闪耀；胡闹；凉快
【知识点】词义；祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生对词语理解的掌握程度。明晃晃和“亮闪闪”同义，据说，即听说。闪烁，表示闪闪发亮，与“闪耀”近义。瞎闹，即小孩子“胡闹”，阴凉，即凉快，指天气凉爽。
【点评】考查学生对词语意思的掌握，不难掌握。
二、阅读理解
8．课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
（1）对画横线的句子理解正确的是（ ）
A．园子里的植物和动物都成活了，长得非常好。
B．园子里的一切植物和动物都十分自由。
C．这个园子没有人管理，任凭园子里的植物和动物自生自灭。
（2）这段话整体运用了什么修辞方法？你认为这样写有什么好处？
（3）这段话表达了作者 之情。
（4）仿照选段的开头写句子。
了，就像 似的。
了，就像 似的。
【答案】（1）B
（2）排比、拟人的修辞方法。形象、生动地写出了园子里的动物、植物的生活的悠闲自在，使文章富有情趣。
（3）园子的喜爱
（4）月亮隐在云里；月亮害羞了；河里的冰融化；小河睡醒了(答案不唯一)
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）连用三个以上（原意……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。又把“花儿、鸟儿、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶”当做人来描写是拟人。形象、生动地写出了园子里的动物、植物的生活的悠闲自在，使文章富有情趣。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）B；
（2）排比、拟人的修辞方法。形象、生动地写出了园子里的动物、植物的生活的悠闲自在，使文章富有情趣。
（3）园子的喜爱；
（4）月亮隐在云里、月亮害羞了、河里的冰融化、小河睡醒了(答案不唯一)
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
9．课外阅读。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
（1）解释词语。
异想天开：
（2）写出下列词语的近义词。
缘故 茂盛 捉弄 恐惧 照样
（3）文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？
（4）“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。
（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧
（3）微笑、嬉笑、含笑、呵呵大笑、破涕为笑
（4）其实生活就是这样平淡,祖父、后园、我,三样每天都这样,平平淡淡才是真实的生活。对童年生活的留恋。
【知识点】记叙文阅读；祖父的园子
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义，然后再判断。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：⑴比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。⑵缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧；⑶微笑、嬉笑、含笑、呵呵大笑、破涕为笑；⑷其实生活就是这样平淡,祖父、后园、我,三样每天都这样,平平淡淡才是真实的生活。对童年生活的留恋
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
三、综合表达
10．牛刀小试。（选做题）
在孩子的眼中，弯弯的月儿不仅仅是小小的船，
也是外婆家院子里扁扁的豆荚，还是中秋节吃剩下的半个香甜的月饼。
在孩子的眼中，世间的万物都有生命，小小盒子会唱歌，小小蜡笔会跳舞。
这是一首多美的诗歌啊！请你根据示例，写一写你眼中的世界。
在我的眼中， 不仅仅是 ，
也是 ，还是 。
在我的眼中，世间的万物都有生命， ， 。
【答案】弯弯的月儿；弯弯的镰刀；春风中摇曳的柳叶；灯光下母亲含笑的眉眼；山间的溪流会歌唱；村头的老树会叹息
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，上下衔接自然即可。
故答案为：1、弯弯的月儿 2、弯弯的镰刀 3、春风中摇曳的柳叶 4、灯光下母亲含笑的眉眼 5、山间的溪流会歌唱 6、村头的老树会叹息
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力。模仿时言之有理即可。
11．展开想象写片段。
文章结尾写：“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”等“我”醒了，又会有什么好玩的事情发生呢？请你展开想象，继续往下写。
我睡醒了，
【答案】看着园子里长的狗尾草，想出了新的游戏。我拔了许多狗尾草，让祖父用狗尾草给我编小狗、兔子……我拿着这些草编的小动物高兴地在园子里跑来跑去。(答案不唯一，体现出“我”自由快乐的生活即可)
【知识点】作文续写
【解析】【分析】续写的写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的统一，人物的统一，线索的统一，语言风格的统一。在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。不得脱离原主题而另起炉灶。衔接处要自然、圆滑。因此读懂、读透所给原文是续写最关键的一环，然后再认真分析原文主题进行合理想象。
故答案为：看着园子里长的狗尾草，想出了新的游戏。我拔了许多狗尾草，让祖父用狗尾草给我编小狗、兔子……我拿着这些草编的小动物高兴地在园子里跑来跑去。(答案不唯一，体现出“我”自由快乐的生活即可)
【点评】注意条理清楚，语句通顺即可。
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部编版2021-2022学年五年级下册语文第2课《祖父的园子》同步练习
一、基础知识
1．下面下划线字的读音有错误的一项是（ ）。
A．啃食（kěn） 倭瓜花（wō）
B．蚌壳（bàng） 毛嘟嘟（dū）
C．承认（chéng） 明晃晃（huǎng）
D．下雨啰（lou） 在天上逛（guàng）
2．下列词语中没有错别字的选项是（ ）。
A．蝴蝶 蜻蜒 蜜蜂 蚂蚱 B．倭瓜 蚌壳 谷穗 榆树
C．精美 优雅 须要 设计 D．铃铛 交错 遂道 贯通
3．判断下面句子使用了什么修辞手法。
（1）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。（ ）
A．比喻 B．夸张 C．拟人
（2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（ ）
A．拟人 B．夸张 C．反问
（3）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（ ）
A．比喻 B．排比 C．拟人
（4）祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（ ）
A．比喻 B．夸张 C．排比
4．照样子，写词语。
例：胖乎乎
圆 明 白
亮 笑 热
5．给加下划线的字选择正确的解释。
承：①承担，担当。②继续，接连。③在下面接受，托着。
（1）这句话在文中起了承上启下的作用。
（2）他承包了这里的清扫工作。
6．理解课文填空。
（1）《我和祖父的园子》一文章通过对对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景的描写，表达了对 的眷念和对亲人的 。
（2）课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说 。著名作家茅盾称这本书是一篇 ，一幅 ，一串 。
（3）“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里 。描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的 ，而写蜂子时则侧重写昆虫的 。
（4）童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语形容： 。
7．你能给下列句子中划线的词语换一个意思与之相近的词吗？试试吧！
①花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
②据说这花园，从前是一个果园。
③太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
④其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
⑤我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。
二、阅读理解
8．课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
（1）对画横线的句子理解正确的是（ ）
A．园子里的植物和动物都成活了，长得非常好。
B．园子里的一切植物和动物都十分自由。
C．这个园子没有人管理，任凭园子里的植物和动物自生自灭。
（2）这段话整体运用了什么修辞方法？你认为这样写有什么好处？
（3）这段话表达了作者 之情。
（4）仿照选段的开头写句子。
了，就像 似的。
了，就像 似的。
9．课外阅读。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。
（1）解释词语。
异想天开：
（2）写出下列词语的近义词。
缘故 茂盛 捉弄 恐惧 照样
（3）文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？
（4）“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
三、综合表达
10．牛刀小试。（选做题）
在孩子的眼中，弯弯的月儿不仅仅是小小的船，
也是外婆家院子里扁扁的豆荚，还是中秋节吃剩下的半个香甜的月饼。
在孩子的眼中，世间的万物都有生命，小小盒子会唱歌，小小蜡笔会跳舞。
这是一首多美的诗歌啊！请你根据示例，写一写你眼中的世界。
在我的眼中， 不仅仅是 ，
也是 ，还是 。
在我的眼中，世间的万物都有生命， ， 。
11．展开想象写片段。
文章结尾写：“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”等“我”醒了，又会有什么好玩的事情发生呢？请你展开想象，继续往下写。
我睡醒了，
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A、B、C正确。D：下雨啰（lou 改 luo）。
故答案为：D
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】B
【知识点】词形；祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生对部分生字词的意思和写法的掌握。“蜻蜓”写错成“蜒“，这也是许多学生易写错的，应注意。”需要“写错成了”须要“。“隧道”写错成“遂”。
【点评】考查学生对错别字的掌握，需要重点掌握。
3．【答案】A；C；C；C
（1）A
（2）C
（3）C
（4）C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“蜜蜂”比作“小毛球”是比喻。
（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
（3）把“黄瓜”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（4）连用三个（我……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为： A ；C；C；C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
4．【答案】圆滚滚；明晃晃；白花花；亮晶晶；笑嘻嘻；热乎乎
【知识点】ABB式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“胖乎乎”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
故答案为：圆滚滚、明晃晃、白花花、亮晶晶、笑嘻嘻、热乎乎 。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
5．【答案】（1）②
（2）①
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）②；（2）①
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
6．【答案】（1）祖父；思念
（2）祖父的园子；叙事诗；多彩的风土画；凄婉的歌谣
（3）多姿多彩，生机勃勃；颜色；形态
（4）无忧无虑、开心、幸福
【知识点】课文内容理解；祖父的园子
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）祖父、思念 （2）祖父的园子、叙事诗、多彩的风土画、凄婉的歌谣 （3）多姿多彩，生机勃勃、颜色、形态 （4）无忧无虑、开心、幸福
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．【答案】亮闪闪；听说；闪耀；胡闹；凉快
【知识点】词义；祖父的园子
【解析】【分析】这类题目是考查学生对词语理解的掌握程度。明晃晃和“亮闪闪”同义，据说，即听说。闪烁，表示闪闪发亮，与“闪耀”近义。瞎闹，即小孩子“胡闹”，阴凉，即凉快，指天气凉爽。
【点评】考查学生对词语意思的掌握，不难掌握。
8．【答案】（1）B
（2）排比、拟人的修辞方法。形象、生动地写出了园子里的动物、植物的生活的悠闲自在，使文章富有情趣。
（3）园子的喜爱
（4）月亮隐在云里；月亮害羞了；河里的冰融化；小河睡醒了(答案不唯一)
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）连用三个以上（原意……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。又把“花儿、鸟儿、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶”当做人来描写是拟人。形象、生动地写出了园子里的动物、植物的生活的悠闲自在，使文章富有情趣。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）B；
（2）排比、拟人的修辞方法。形象、生动地写出了园子里的动物、植物的生活的悠闲自在，使文章富有情趣。
（3）园子的喜爱；
（4）月亮隐在云里、月亮害羞了、河里的冰融化、小河睡醒了(答案不唯一)
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
9．【答案】（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。
（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧
（3）微笑、嬉笑、含笑、呵呵大笑、破涕为笑
（4）其实生活就是这样平淡,祖父、后园、我,三样每天都这样,平平淡淡才是真实的生活。对童年生活的留恋。
【知识点】记叙文阅读；祖父的园子
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义，然后再判断。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：⑴比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。⑵缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧；⑶微笑、嬉笑、含笑、呵呵大笑、破涕为笑；⑷其实生活就是这样平淡,祖父、后园、我,三样每天都这样,平平淡淡才是真实的生活。对童年生活的留恋
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
10．【答案】弯弯的月儿；弯弯的镰刀；春风中摇曳的柳叶；灯光下母亲含笑的眉眼；山间的溪流会歌唱；村头的老树会叹息
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，上下衔接自然即可。
故答案为：1、弯弯的月儿 2、弯弯的镰刀 3、春风中摇曳的柳叶 4、灯光下母亲含笑的眉眼 5、山间的溪流会歌唱 6、村头的老树会叹息
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力。模仿时言之有理即可。
11．【答案】看着园子里长的狗尾草，想出了新的游戏。我拔了许多狗尾草，让祖父用狗尾草给我编小狗、兔子……我拿着这些草编的小动物高兴地在园子里跑来跑去。(答案不唯一，体现出“我”自由快乐的生活即可)
【知识点】作文续写
【解析】【分析】续写的写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的统一，人物的统一，线索的统一，语言风格的统一。在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。不得脱离原主题而另起炉灶。衔接处要自然、圆滑。因此读懂、读透所给原文是续写最关键的一环，然后再认真分析原文主题进行合理想象。
故答案为：看着园子里长的狗尾草，想出了新的游戏。我拔了许多狗尾草，让祖父用狗尾草给我编小狗、兔子……我拿着这些草编的小动物高兴地在园子里跑来跑去。(答案不唯一，体现出“我”自由快乐的生活即可)
【点评】注意条理清楚，语句通顺即可。
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