(共29张PPT)
浙教版 七年级下
第09讲 力的概念和常见的力
考点梳理
考点一 概述力是物体对物体的作用[b]
1. 力的概念:力是 对 的作用。力不能脱离物体而存在,在力的作用中必定存在着受力物体和施力物体,受力物体就是我们分析物体受力情况时的研究对象。
2. 物体间力的作用是 的。
物体
物体
相互
考点二 知道力的单位[a]
1. 在国际单位制中,力的单位是 ,简称 ,符号是 N。
2. 1牛顿的力相当于托起 个鸡蛋的力的大小。
牛顿
牛
2.2
考点梳理
考点三 表述力的作用效果[b]
1. 力能使物体的 发生改变。物体的运动状态是用物体运动的方向和速度大小来描述的,只要其中之一发生了变化,我们就说物体的运动状态发生了变化。
2. 力能使物体发生 ,即使物体的形状、体积发生改变。
运动状态
形变
考点四 说明重力的概念、方向和会计算[b]
1. 重力是由于 的吸引而使物体受到的力。
2. 重力的施力物体是 。
3.重力的方向总是 的,即垂直于水平面向下。(有别于垂直向下)
4.物体的重力与 成正比,可以用公式 来表示。
地球
地球
竖直向下
物体的质量
G=mg
考点梳理
考点五 知道摩擦力的概念[b]
1.两个互相 的物体,当它们要发生或发生了 时,在接触处会产生一个 物体
发生相对运动的力,这个力叫做摩擦力；摩擦力方向与 相反。
2. 两个物体相对静止时,但有相对运动的趋势也会产生摩擦力。
接触
相对运动
阻碍
考点六 影响滑动摩擦力的因素[b]
1.滑动摩擦力的大小与 、 有关，与接触面积 。接触面粗糙程度相同时，压力 ，滑动摩擦力越大；压力一定时，接触面 ，滑动摩擦力越大。
2.为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计拉木块在接触面上做 运动。
相对运动
压力大小
接触面粗糙程度
无关
越大
越粗糙
匀速直线
考点梳理
考点七 说明增大摩擦和减小摩擦的方法[b]
1. 分类:滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。
(1)滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面 时所产生的阻碍物体运动的力。
(2)静摩擦力:其大小要根据静止状态时的 来分析。
(3)滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面 时所产生的阻碍物体运动的力。
滑动
二力平衡
滚动
2. 增大有益摩擦的方法: ; 。
3. 减小有害摩擦的方法: ; ； ;
; 。
增大压力
使接触面更粗糙
减小压力
使接触面更光滑
变滑动摩擦为滚动摩擦
【提醒】滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反,大小只与压力和接触面的粗糙程度有关,与其他因素无关。摩擦力阻碍物体的相对运动,不一定阻碍物体的运动,许多时候,摩擦力可能是物体运动的动力,如用传送带传送物体。
加润滑油
利用气垫
考点梳理
考点八 知道弹力的概念[a]
1.弹簧受到手的拉力会发生形变，不受力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫做弹性。
2. 物体发生 时产生的力,如绳子的拉力、物体对桌面的压力、桌面对物体的支持力、弹簧的弹力等都属于弹力。
3. 弹力产生的条件是物体发生 。弹力产生的原因是物体反抗形变。
4.在弹性限度内，弹力与形变量成 ；弹簧受到的拉力 ，弹簧的长度也越长。
弹性形变
弹性形变
越大
正比
考点梳理
考点九 用弹簧测力计测量力的大小[b]
1. 弹簧测力计的工作原理: 。
2. 使用弹簧测力计测量之前,要校正 ，如果零点没有校正,指针指在零点的上方,则测量结果比真实值 ；观察弹簧测力计的 。
3.使用时,不能超 使用；要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上。
4.弹簧测力计的示数是等于作用在 上的力，读数视线要与刻度盘垂直。
5.弹簧测力计如果倒挂，则要考虑弹簧测力计的 。
偏小
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长
量程
量程和分度值
零刻度
挂钩
自重
考点梳理
考点十 描述力的三要素[a]
1. 我们把力的 、 、 叫做力的三要素。
2. 力的作用效果与力的三要素有关。
大小
方向
作用点
考点十一 应用力的示意图表示力的三要素[b]
1. 沿力的方向画一条带箭头的线段来表示物体受到的力,且不过分强调有向线段的长短和起点,这种表示力的方法叫做力的示意图。
2. (1)从 开始沿力的方向画一适当长度的线段。
(2)在线段 端标出箭头,表示 。
(3)通常情况下,我们用G 代表 ,用F 代表压力、拉力等,用N 代表支持力,用f 代表 。
作用点
末
力的方向
重力
摩擦力
考题精讲
重点一 力的两个作用效果
例1 如图所示的实验,表示力的作用效果与 ( )
A. 力的大小有关
B. 力的方向有关
C. 力的作用点有关
D. 力的大小、方向和作用点都有关
B
【解析】力的作用效果有：①改变物体的运动状态（运动状态的改变包括运动速度大小的改变和运动方向的改变）；②改变物体的形状。力的三要素是：大小、方向、作用点，力的作用效果与力的三要素有关。如图所示，因为受到力的方向不同，观察到物体运动的方向不同；所以表明力的作用效果与力的方向有关．故B正确。
对点训练
训练1-1 为研究力的作用效果与哪些因素有关,课堂上同学们做了如图甲、乙所示实验,该实验要研究的是力的作用效果跟力的 有关。实验室,图中A同学用50牛顿的力拉B同学手臂,未能将B同学手臂拉起,则B对A的拉力 (选填“大于”“小于”或“等于”)50牛顿。
作用点
等于
训练1-2 以下是我们生活中常见到的几种现象:
①篮球撞击在篮板上被弹回;
②用力揉面团,面团形状发生变化;
③用力握小球,球变瘪了;
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是 ( )
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
B
考题精讲
重点二 力的作用是相互的
例2 下列实例中,不能说明“物体间力的作用是相互的”的是 ( )
A. 游泳时手和脚向后划水,人就能前进
B. 将铅球从手里抛出去
C. 用手拉橡皮筋,觉得橡皮筋也在拉手
D. 跳高时用力向下蹬地,人就能够向上跳起
B
【解析】物体间力的作用是相互的；当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，大小相等，方向相反，作用在两个物体上。A.游泳时手和脚向后划水，由于物体间力的作用是相互的，因此水对手和脚有向前的推力，故人就能前进；B.将球从手中抛出，球由于惯性继续向前运动；C.用手拉橡皮筋时，由于物体间力的作用是相互的，因此橡皮筋也在拉手；D.跳高时用力向下蹬地，人对地面有一个向下的力，由于物体间力的作用是相互的，地面给人一个向上的力，故人就能够向上挑起。
对点训练
训练2 “力的作用是相互的”,下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是( )
C
重点三 重力
例3-1 小明得到一个玩具吹镖(由一个细长筒和金属镖头组成),想试着用它去射地上的目标。他把重为G的小镖头以一定速度正对着目标A点吹出,如图所示,忽略镖头运动时所受的空气阻力,下列关于镖头能否射中A点的预测中,正确的是( )
A. 一定能够射中A点
B. 一定射在A点左侧
C. 一定射在A点右侧
D. 控制速度大小,以上都有可能
【解析】镖头被吹出后只受到重力的作用,而且由于具有惯性会继续向A运动,因此镖头会做斜向下的曲线运动,故镖头肯定会射在A点右侧。
C
考题精讲
例3-2 小金对太空中的星球比较感兴趣,他从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的重力
(G)与其质量(m)的关系如图所示。从图中信息可知,相同质量的物体在甲星球表面上的重力
(选填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力;据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是 。
大于
G=m×15 N/kg
考题精讲
【解析】本题运用G=mg分析解决。由图可知，相同质量的物体，当质量都为8kg时，甲的重力为120N，乙的重力为50N，则在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力；由g=G/m知，甲星球表面上物体的重力120N时，与其质量m=8kg的比值=120N/8kg=15N/kg，则重力G与其质量m的关系式为：G=m×15N/kg。
训练3-1 2020年5月27日11时,我国珠峰测量队8名队员全部登顶成功,再过一段时间,我们就可以知道珠峰的最新“身高”了。若队员在珠峰顶做如图 所示实验,测得的结果会比在同纬度低海拔地区小,原因是 ( )
A.重物质量变小
B.气压变小
C.地球的吸引作用变小
D.温度变低
C
对点训练
对点训练
训练3-2某一个登月宇航员为探究不同星球对物体吸引作用的大小关系,他用弹簧测力计分别在地球和月球上测出质量分别为0.5千克、1千克、2千克的三个物体所受到重力的大小,他测得的数据如表一和表二所示。
表一(地球) 表二(月球)
实验序号 质量/千克 重力/牛
1 0.5 4.9
2 1 9.8
3 2 19.6
实验序号 质量/千克 重力/牛
4 0.5 0.815
5 1 1.63
6 2 3.26
(1)分析比较1、2、3或4、5、6的有关数据,可得出的初步结论是_______________
___________________________________。
(2)该宇航员发现了在不同星球上 的大小不同,这一比值的大小反映了________
______________________________________。
在同一地点
物体的重力与质量成正比
物体所
在的星球对物体的吸引作用的强弱
重点四 弹力
考题精讲
例4 小明和小忠想把一条弹性绳拉开,使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根柱子上,用来晒衣服。现有两种办法:一种是按图甲所示的方法做;另一种是按图乙所示的方法做。关于这两种做法下列说法正确的是 ( )
A. 图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用的力要小
B. 图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用的力要小
C. 图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用的力相同
D. 条件不足,无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每
个人所用的力的大小
【解析】两个人沿相反方向拉弹簧和将弹簧一端固定,两个人同时用力沿相同方向拉弹簧相比,弹簧相比的形变程度一样,故弹簧在两种情况下承受的拉力相同,因为力的作用是相互的,人拉弹簧的力和弹簧拉人的力相当,所以两种情况下,图乙中每个人的拉力是图甲中每个人拉力的二分之一。
B
训练4 某科学兴趣小组为了探究拔河比赛取胜的“秘密”,做了如图所示的实验。
(1)第1次(如图A所示),甲、乙两人站在地上分别用100 N的拉力,结果两人正好处于相持状态,则弹簧测力计的示数为 N。
(2)第2次(如图B所示),甲站在一滑板上,乙站在地面上,两人仍用100 N的拉力拉绳,甲同学被乙同学匀速向右拉动,则此时弹簧测力计的示数 (选填“大于”“小于”或“等于”)100 N。
100
等于
对点训练
例5-1 如图所示,叠放在一起的物体A和B,在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动,则下列结论中正确的是 ( )
A. 甲、乙两图中物体A所受的摩擦力大小均为F
B. 甲、乙两图中物体B受到地面对它的摩擦力均为F
C. 图甲中物体A受到的摩擦力为0,物体B受到地面对它的摩擦力为F
D. 图乙中物体A受到的摩擦力为F,物体B受到地面对它的摩擦力为F
考题精讲
【解析】物体做匀速直线运动,受平衡力作用,题图甲中物体A受到的摩擦力为F,图乙中物体B受到的摩擦力也为F,但图乙中物体A受到的摩擦力为零。图甲中将A和B看为整体,其受力为F和作用在物体B上的摩擦力,两个力大小相等,方向相反,故物体B在图甲中受到大小为F的摩擦力,故B正确。
重点五 摩擦力及其影响因素
B
例5-2 甲、乙、丙三位同学设计了一些实验来探究有关滑动摩擦力的知识,如图W7-14是他们的实验设计图,请你回答下列问题。
(1)根据甲同学的实验设计,对比实验a、b可得出的结论是 ;对比 两次实验,可得结论:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
(2)如果要测物体所受的滑动摩擦力大小,这三位同学中 (选填“甲”“乙”或“丙”)同学设计的实验方案比较好,理由是 。
【解析】(1)比较a、b两图可知,接触面粗糙程度相同、压力大小不同,;图b、c中,铁块和木块叠在一起时对长木板的压力相同,接触面的粗糙程度不同。（2）当物体在水平面上作匀速直线运动时，摩擦力与拉力平衡，但甲、乙很难保持匀速。
接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大
b、c
丙
丙同学的读数时弹簧测力计相对于地面静止,方便读数)
考题精讲
训练5-1 如图,长木板放在水平桌面上,木块放在长木板上,砝码放在木块上。现用2 N的力F水平向右拉木块,木块、砝码、长木块均保持静止,此状态下,下列说法正确的是 ( )
A.木块对砝码的摩擦力为2 N
B.桌面对长木板的摩擦力为0
C.桌面对长木板的摩擦力方向水平向右
D.长木板对木块的摩擦力为2 N
D
对点训练
训练5-2 如图是“探究滑动摩擦力”的实验。
(1)小金用弹簧测力计水平向左拉动木块做匀速直线运动。弹簧测力计的示数如图甲所示,由二力平衡可知,木块受到的滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。
(2)小王在用同一装置重做小金的实验时,发现弹簧测力计的示数不稳定,某时刻弹簧测力计的示数如图乙所示。此时木块受到的滑动摩擦力为 N。
(3)为解决上述问题,小王对实验装置进行了如图丙所示的改进。他拉着足够长的木板沿水平地面向左运动,读出弹簧测力计的示数。此时木块受到的滑动摩擦力大小 (选填“等于”或“不等于”)弹簧测力计的示数。
等于
2.6
等于
对点训练
1.健身者在没有其他辅助的情况下,图所示姿势中,不可能在水平地面上保持的是( )
课时训练
2.如图为掷出的实心球的运动轨迹,实心球离开手后在空中飞行过程中最高点所受到的力( )
A.只有重力
B.重力和空气阻力
C.重力和手的推力
D.重力、空气阻力和手的推力
B
A
3.如图，将弹性球和绳子先后放入瓶中。倒置瓶子，一手拿着瓶一手拉动绳子，直到绳子处
于拉紧状态。将瓶子放正后，手拉绳就可将瓶子提起来。下列分析正确的是（ ）
A．增加弹性球的质量有助于实验成功
B．选择粗细合适的粗糙绳子有助于实验成功
C．只要手的拉力足够大，瓶子就不会掉落
D．绳对手的拉力和绳对瓶的拉力是一对相互作用力
B
4.如图所示,用水平力推静止在水平地面上的大木箱,没有推动。这时,木箱受到的( )
A.推力小于摩擦力
B.推力和摩擦力大小一定相等
C.推力一定小于重力
D.推力和摩擦力方向相同
B
5.如图所示的四个实例中,属于增大摩擦的是 ( )
B
6.如图所示,弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计,物重G=1 N,则弹簧测力计A和B的示数分别为 ( )
A.1 N,0 B.0,1 N
C.2 N,1 N D.1 N,1 N
D
7.用如图所示装置测物体B 的摩擦力。拉力F 水平向左，不计弹簧测力计重，所用弹簧测力计已调零。完成下列问题：
（1）当F＝5N时，物体A保持静止，弹簧测力计示数为零，此时物体B受到摩擦力为 。
（2）当F＝20N时，物体A水平向左运动，弹簧测力计示数为3N且保持不变，此时物体B受到的摩擦力方向为 。
0N
水平向左
8.某实验小组认为滑动摩擦力的大小可能与接触面积和压力的大小有关。为了检验猜想是否正确,他们用一套器材做了如图所示的三次实验:
①用弹簧测力计匀速拉动木块使它沿水平木板滑动,弹簧测力计的示数为F1;
②改变木块与木板的接触面积,重做上述实验,弹簧测力计的示数为F2;
③在木块上加放砝码,用弹簧测力计匀速拉动木块使它沿水平木板滑动,弹簧测力计的示数为F3;
发现:F1=F2(1)比较 (填实验序号)两次实验可以初步验证滑动摩擦力的大小与压力的关系。
(2)实验结果初步表明,滑动摩擦力的大小与压力有关,与接触面积 。
(3)实验中,如果弹簧测力计的示数不稳定,可能的原因是 。(填选项序号)
A.木板过长 B.木块运动速度太大
C.弹簧测力计的分度值太大 D.木板的粗糙程度不均匀
①③
无关
D
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第09讲 力的概念和常见的力 学案
*考点梳理
考点一 概述力是物体对物体的作用[b]
1. 力的概念:力是 对 的作用。力不能脱离物体而存在,在力的作用中必定
存在着受力物体和施力物体,受力物体就是我们分析物体受力情况时的研究对象。
2. 物体间力的作用是 的。
考点二 知道力的单位[a]
1. 在国际单位制中,力的单位是 ,简称 ,符号是 N。
2. 1牛顿的力相当于托起 个鸡蛋的力的大小。
考点三 表述力的作用效果[b]
1. 力能使物体的 发生改变。物体的运动状态是用物体运动的方向和速度大小
来描述的,只要其中之一发生了变化,我们就说物体的运动状态发生了变化。
2. 力能使物体发生 ,即使物体的形状、体积发生改变。
考点四 说明重力的概念、方向和会运用公式[b]
1. 重力是由于 的吸引而使物体受到的力。
2. 重力的施力物体是 。
3.重力的方向总是 的,即垂直于水平面向下。(有别于垂直向下)
4.物体的重力与 成正比,可以用公式 来表示。
考点五 知道摩擦力的概念[b]
1.两个互相 的物体,当它们要发生或发生了 时,在接触处
会产生一个 物体发生相对运动的力,这个力叫做摩擦力；摩擦力方
向与 相反。
2. 两个物体相对静止时,但有相对运动的趋势也会产生摩擦力。
考点六 影响滑动摩擦力的因素[b]
1.滑动摩擦力的大小与 、 有关，与接触面积 。接触面粗糙
程度相同时，压力 ，滑动摩擦力越大；压力一定时，接触面 ，
滑动摩擦力越大。
2.为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计拉木块在接触面上做 运动。
考点七 说明增大摩擦和减小摩擦的方法[b]
1. 分类:滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。
(1)滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面 时所产生的阻碍物体运动的力。
(2)静摩擦力:其大小要根据静止状态时的 来分析。
(3)滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面 时所产生的阻碍物体运动的力。
2. 增大有益摩擦的方法: ; 。
3. 减小有害摩擦的方法: ； ； ；
； 。
【提醒】滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反,大小只与压力和接触面的粗糙程度
有关,与其他因素无关。摩擦力阻碍物体的相对运动,不一定阻碍物体的运动,许多时候,
摩擦力可能是物体运动的动力,如用传送带传送物体。
考点八 知道弹力的概念[a]
1.弹簧受到手的拉力会发生形变，不受力时又会恢复到原来的状态，这种性质叫做弹性。
2. 物体发生 时产生的力,如绳子的拉力、物体对桌面的压力、桌面对物体的支
持力、弹簧的弹力等都属于弹力。
3. 弹力产生的条件是物体发生 。弹力产生的原因是物体反抗形变。
4.在弹性限度内，弹力与形变量成 ；弹簧受到的拉力 ，弹簧的长
度也越长。
考点九 用弹簧测力计测量力的大小[b]
1. 弹簧测力计的工作原理: 。
2. 使用弹簧测力计测量之前,要校正 ，如果零点没有校正,指针指在零点的上方,则
测量结果比真实值 ；观察弹簧测力计的 。
3.使用时,不能超 使用；要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向
在一条直线上，且弹簧不能靠在刻度盘上。
4.弹簧测力计的示数是等于作用在 上的力，读数视线要与刻度盘垂直。
5.弹簧测力计如果倒挂，则要考虑弹簧测力计的 。
考点十 描述力的三要素[a]
1. 我们把力的 、 、 叫做力的三要素。
2. 力的作用效果与力的三要素有关。
考点十一 应用力的示意图表示力的三要素[b]
1. 沿力的方向画一条带箭头的线段来表示物体受到的力,且不过分强调有向线段的长短和
起点,这种表示力的方法叫做力的示意图。
2. (1)从 开始沿力的方向画一适当长度的线段。
(2)在线段 端标出箭头,表示 。
(3)通常情况下,我们用G 代表 ,用F 代表压力、拉力等,用N 代表支持力,用
f 代表 。
*考题精讲
重点一 力的两个作用效果
例1 如图所示的实验,表示力的作用效果与 ( )
A. 力的大小有关 B. 力的方向有关
C. 力的作用点有关 D. 力的大小、方向和作用点都有关
*对点训练
训练1-1 为研究力的作用效果与哪些因素有关,课堂上同学们做了如图甲、乙所示实验,该实
验要研究的是力的作用效果跟力的 有关。实验室,图中A同学用50牛顿的力拉B
同学手臂,未能将B同学手臂拉起,则B对A的拉力 (选
填“大于”“小于”或“等于”)50牛顿。
训练1-2 以下是我们生活中常见到的几种现象:
①篮球撞击在篮板上被弹回; ②用力揉面团,面团形状发生变化;
③用力握小球,球变瘪了; ④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是 ( )
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
*考题精讲
重点二 力的作用是相互的
例2 下列实例中,不能说明“物体间力的作用是相互的”的是 ( )
A. 游泳时手和脚向后划水,人就能前进
B. 将铅球从手里抛出去
C. 用手拉橡皮筋,觉得橡皮筋也在拉手
D. 跳高时用力向下蹬地,人就能够向上跳起
*对点训练
训练2 “力的作用是相互的”,下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是 ( )
*考题精讲
重点三 重力
例3-1 小明得到一个玩具吹镖(由一个细长筒和金属镖头组成),想试着用它去射地上的目标。
他把重为G的小镖头以一定速度正对着目标A点吹出,如图所示,忽略镖头运动时所受的
空气阻力,下列关于镖头能否射中A点的预测中,正确的是( )
A. 一定能够射中A点 B. 一定射在A点左侧
C. 一定射在A点右侧 D. 控制速度大小,以上都有可能
例3-2 小金对太空中的星球比较感兴趣,他从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的重力
(G)与其质量(m)的关系如图所示。从图中信息可知,相同质量
的物体在甲星球表面上的重力 (选填“大于”“等于”
或“小于”)其在乙星球表面上的重力;据图可得甲星球表面
上物体的重力G与其质量m的关系式是 。
*对点训练
训练3-1 2020年5月27日11时,我国珠峰测量队8名队员全
部登顶成功,再过一段时间,我们就可以知道珠峰的最新“身
高”了。若队员在珠峰顶做如图 所示实验,测得的结果会比在同纬度低海拔
地区小,原因是 ( )
A.重物质量变小 B.气压变小
C.地球的吸引作用变小 D.温度变低
训练3-2某一个登月宇航员为探究不同星球对物体吸引作用的大小关系,他用弹簧测力计分
别在地球和月球上测出质量分别为0.5千克、1千克、2千克的三个物体所受到重力的大
小,他测得的数据如表一和表二所示。
表一(地球) 表二(月球)
(1)分析比较1、2、3或4、5、6的有关数据,可得出的初步结论是_______________
___________________________________。
(2)该宇航员发现了在不同星球上 的大小不同,这一比值的大小反映了________
______________________________________。
*考题精讲
重点四 弹力
例4 小明和小忠想把一条弹性绳拉开,使弹性绳两端的拉环能分别套在相隔一段距离的两根
柱子上,用来晒衣服。现有两种办法:一种是按图甲所示的方法做;另一种是按图乙所示的
方法做。关于这两种做法下列说法正确的是 ( )
A. 图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用
的力要小
B. 图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用
的力要小
C. 图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用
的力相同
D. 条件不足,无法比较图甲中每个人所用的力与
图乙中每个人所用的力的大小
*对点训练
训练4 某科学兴趣小组为了探究拔河比赛取胜的“秘密”,做了如图9-7所示的实验。
(1)第1次(如图A所示),甲、乙两人站在地上分别用100 N的拉力,结果两人正好处于相
持状态,则弹簧测力计的示数为 N。
(2)第2次(如图B所示),甲站在一滑板上,乙站在地面上,两人仍用100 N的拉力拉绳,甲
同学被乙同学匀速向右拉动,则此时弹簧测力计的示数 (选填“大于”“小于”
或“等于”)100 N。
*考题精讲
重点五 摩擦力及其影响因素
例5-1 如图所示,叠放在一起的物体A和B,在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线
运动,则下列结论中正确的是 ( )
A. 甲、乙两图中物体A所受的摩擦力大小均为F
B. 甲、乙两图中物体B受到地面对它的摩擦力均为F
C. 图甲中物体A受到的摩擦力为0,物体B受到地面对它的摩
擦力为F
D. 图乙中物体A受到的摩擦力为F,物体B受到地面对它的摩擦力为F
例5-2 甲、乙、丙三位同学设计了一些实验来探究有关滑动摩擦力的知识,如图是他们的实
验设计图,请你回答下列问题。
(1)根据甲同学的实验设计,对比实验a、b可得出的结论是 ;
对比 两次实验,可得结论:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
(2)如果要测物体所受的滑动摩擦力大小,这三位同学中 (选填“甲”“乙”或“丙”)
同学设计的实验方案比较好,理由是 。
*对点训练
训练5-1 如图,长木板放在水平桌面上,木块放在长木板上,砝码放在木块上。现用2 N的力
F水平向右拉木块,木块、砝码、长木块均保持静止,此状态下,下列说法正确的是( )
A.木块对砝码的摩擦力为2 N
B.桌面对长木板的摩擦力为0
C.桌面对长木板的摩擦力方向水平向右
D.长木板对木块的摩擦力为2 N
训练5-2 如图是“探究滑动摩擦力”的实验。
(1)小金用弹簧测力计水平向左拉动木块做匀速直线运动。弹簧测力计的示数如图甲所
示,由二力平衡可知,木块受到的滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“小于”
或“等于”)弹簧测力计的示数。
(2)小王在用同一装置重做小金的实验时,发现弹簧测力计的示数不稳定,某时刻弹簧测
力计的示数如图乙所示。此时木块受到的滑动摩擦力为 N。
(3)为解决上述问题,小王对实验装置进行了如图丙所示的改进。他拉着足够长的木板沿
水平地面向左运动,读出弹簧测力计的示数。此时木块受到的滑动摩擦力大小
(选填“等于”或“不等于”)弹簧测力计的示数。
*课时训练
1.健身者在没有其他辅助的情况下,图所示姿势中,不可能在水平地面上保持的是( )
2.如图为掷出的实心球的运动轨迹,实心球离开手后在空中飞行过程中最高点所受到的力
( )
A.只有重力
B.重力和空气阻力
C.重力和手的推力
D.重力、空气阻力和手的推力
3.如图，将弹性球和绳子先后放入瓶中。倒置瓶子，一手拿着瓶一手拉动绳子，直到绳子处
于拉紧状态。将瓶子放正后，手拉绳就可将瓶子提起来。下列分析正确的是（ ）
A．增加弹性球的质量有助于实验成功
B．选择粗细合适的粗糙绳子有助于实验成功
C．只要手的拉力足够大，瓶子就不会掉落
D．绳对手的拉力和绳对瓶的拉力是一对相互作用力
4.如图所示,用水平力推静止在水平地面上的大木箱,没有推动。这时,木箱受到的( )
A.推力小于摩擦力
B.推力和摩擦力大小一定相等
C.推力一定小于重力
D.推力和摩擦力方向相同
5.如图所示的四个实例中,属于增大摩擦的是 ( )
6.如图所示,弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计,物重G=1 N,则弹簧测力计A和B的示
数分别为 ( )
A.1 N,0 B.0,1 N
C.2 N,1 N D.1 N,1 N
7.用如图所示装置测物体B 的摩擦力。拉力F 水平向左，不计弹簧测力计重，所用弹簧测
力计已调零。完成下列问题：
（1）当F＝5N时，物体A保持静止，弹簧测力计示数为零，此时物体B受到摩擦力
为 。
（2）当F＝20N时，物体A水平向左运动，弹簧测力计示数为3N且保持不变，此时物体
B受到的摩擦力方向为 。
8.某实验小组认为滑动摩擦力的大小可能与接触面积和压力的大小有关。为了检验猜想是否
正确,他们用一套器材做了如图所示的三次实验:
①用弹簧测力计匀速拉动木块使它沿水平木板滑动,弹簧测力计的示数为F1;
②改变木块与木板的接触面积,重做上述实验,弹簧测力计的示数为F2;
③在木块上加放砝码,用弹簧测力计匀速拉动木块使它沿水平木板滑动,弹簧测力计的示
数为F3;
发现:F1=F2(1)比较 (填实验序号)两次实验可以初步验证滑动摩擦力的大小与压力的关系。
(2)实验结果初步表明,滑动摩擦力的大小与压力有关,与接触面积 。
(3)实验中,如果弹簧测力计的示数不稳定,可能的原因是 。(填选项序号)
A.木板过长 B.木块运动速度太大
C.弹簧测力计的分度值太大 D.木板的粗糙程度不均匀
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第09讲 力的概念和常见的力 复习练习
一、选择题
1.在如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现象可以得出的结论是（ ）
A.小铁球在桌面上继续运动是由于受到向前的作用力
B.磁铁对小铁球没有作用力
C.力可以改变小铁球的运动方向
D.力可以使小铁球发生形变
2.某同学从滑梯上匀速下滑，滑梯对该同学作用力F的方向是（ ）
3.如图所示，水平桌面上的甲、乙两物体分别在水平拉力作用下处于静止状态G甲＞G乙，甲
受到的摩擦力（ ）
A.大于5N B.等于5N
C.大于乙受到的摩擦力 D.等于乙受到的摩擦力
4.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（ ）
A.几个同学都一样大 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学
5.从一张纸剪下宽1mm和2mm的纸条各一条测得它们能承受的最大拉力分别为1.8N和3.7N。根据上述实验，以下推理最合理的是（ ）
A.在误差允许的范围内，纸条能承受的最大拉力与其宽度成正比
B.宽为4 mm的纸条能承受的最大拉力约为1.8N×4=7.2 N
C.纸条能承受的最大拉力与其宽度不可能成正比
D.仅根据以上实验无法确定纸条能承受的最大拉力与其宽度的数量关系
6.A、B是两个粗糙程度不同的物体，弹簧测力计分别以如图甲、乙、丙三种方式，拉动物体在同一水平长木板上匀速直线运动，5秒通过50厘米，F1=5N，F2=8N．下面是几位同学对丙图运动时状况的分析：
①A物体受到二个力
②弹簧测力计的拉力做功6.5焦
③长木板对B物体的支持力和B物体所受重力是一对平衡力
④丙图弹簧测力计做功的功率大于乙图弹簧测力计做功的功率
⑤B物体在水平方向只受二个力。其中正确的是（ ）
A.①④⑤ B.②③④ C.①③⑤ D.①②⑤
7.自助餐厅食品传送带上的餐盘向左运动（忽略空气阻力），如图所示，则下列情形中，餐盘在水平方向的受力情况是（ ）
A.传送带和餐盘一起向左匀速运动，餐盘受到的牵引力等于摩擦力
B.传送带向左逐渐加快时，餐盘只受到向左的摩擦力
C.传送带向左逐渐减慢时，餐盘受到向左的牵引力小于向右的摩擦力
D.传送带匀速运动中突然停止后，餐盘将不受任何力；一直以速度v运动下去
8.我市各县（市）在努力创建全国文明城市，市容市貌越来越好。如图是环卫工人驾驶洒水车洒水时的情景。下列说法不正确的是（ ）
A.洒水时，洒水车一直具有惯性
B.洒水时，洒水车对地面的压力一直在变小
C.洒水时，洒水车受到地面的摩擦力始终保持不变
D.洒水车刹车减速，说明力能改变物体的运动状态
二、填空题
9.重力的方向可利用如图所示的装置来研究．实验中发现，若图中的
β角增大，α角会 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
据此可知，重力方向总是 。
10.如图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上重为4N的木块相连，当小盘内放有重为0.5N的砝码时，木块保持静止状态，木块受到的摩擦力大小为 N；当小盘内放有重为0.6N的砝码时，木块正好作匀速直线运动；当小盘内放上重为0.7N的砝码时，木块受到的摩擦力大小为 N，木块的运动状态 （选填“会”或“不会”）发生改变（不计绳重及绳与滑轮的摩擦）。
11.在学习影响滑动摩擦力大小的因素后，小柯还是认为：重力越大，滑动摩擦力越大。于是张老师用如图装置与他一起实验。
步骤一：将铁块放在木板上，往沙桶中加入一定量细沙，使压力传感器的示数为5.00
牛，水平向左拉动木板，读出拉力传感器的示数并记录。
步骤二：换用质量不同、粗糙程度和底面积都相同的铁块，重复步骤一，记录。
结果如下表：
实验 次数 质量不同 的铁块 压力传感 器示数(牛) 拉力传感 示数(牛)
1 小 5.00 2.10
2 中 5.00 2.11
3 大 5.00 2.11
（1） 第1次实验中铁块受到的摩擦力为 牛。
（2）实验中能否用钩码代替细沙？并说明理由______________________________。
（3）通过实验得出的结论是___________________________________。
（4）小柯认为：该实验中压力传感器的上表面要尽量光滑，否则会使拉力传感器的读数
偏大，为什么？______________________________。
参考答案
一、选择题
1.C 2.A 3.B 4.B 5.D 6.A 7.B 8.C
二、填空题
9.增大 竖直向下
10.0.5 0.6 会
11. (1)2.10
(2)不能,钩码的质量是固定的、不能连续变化,细沙的质量可以连续变化,方便控制铁块对水平木板的压力
(3)在压力和接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力大小相同,与重力无关
(4)不合理;铁块与压力传感器不接触,压力传感器与木板之间的摩擦力对实验无影响
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第09讲 《力的概念和常见的力》课标要求和考试细则
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课标要求
考试细则
【课程内容】
1列举生活中常见的力(重(1)概述力是物体对物体的作用,知道力的单位
力、摩擦力、弹力),并能说表述力的作用效果
明其意义。
(2)说明重力的概念,知道重力的方向,应用公式
会用弹簧测力计测量力的G=mg进行有关计算
大小,并用示意图来表示力的(3)说明摩擦力的概念,说明增大摩擦和减小摩擦
要素
的方法
【活动建议】
(4)知道弹力的概念
用弹簧测力计测量力的大(5)应用力的知识解释相关现象
小,验证重力大小与质量的关2力的测量及图
(1)用弹簧测力计测量力的大
2探究滑动摩擦力的大小与(2)描述力的三要素
哪些因素有关
(3)能用力的示意图表示力的三要素
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