肖 集 中 学 教 学 案
年级：六 教学内容：用比例解决问题 主备人：邓春华 时间：2011年3月14日 审签组长：
教学目标
使学生能正确判别应用题中涉及的量成什么比例关系。
教学重点：使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系。并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题
使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题。
培养学生的判断分析推理能力。
教学难点：学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。
教学补充：
一、复习
１．下面各题两种量成什么比例？（ ）
（１）速度一定，所行的路程和时间．（ ）
（２）从甲地到乙地，行驶的速度和时间．（ ）
（３）每块地砖的面积一定，所需地砖的块数和所铺的面积．（ ）
（４）书的总本数一定，每包的本数和包装的包数。（ ）
２．根据题意用等式表示
（１）汽车２小时行驶140千米，照这样的速度，３小时行驶210千米．
（２）汽车从甲地到乙地,每小时行70千米,4小时到达.如果每小时行56千米,要5小时到达.
二、新课
例5：张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元。李奶奶家上个月用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少钱？
（１）用以前方法解答。
（２）研究用比例的方法解答
思考：因为 一定，所以 和 成 比例。也就是说 和 的比值相等。
变式：张大妈家上个月用了8吨水，水费是12.8元。王大爷家上个月的水费是19.2元,他们家上个月用了多少吨水?
例6 有一批书,如果每包20本,要捆18包;如果每包30本,要捆多少包?
（说出解题思路）
变1：有一批书,如果每包20本,要捆18包;如果每包15本,要捆多少包？
变2：有一批书,如果每包20本,要捆18包;如果每包40本,要捆多少包？
变3：有一批书,如果每包20本,要捆18包;如果捆10包，每包多少本？
变3：有一批书,如果每包20本,要捆18包;如果捆6，每包多少本？
三、课堂练习
“做一做”（分组展示）
1.小明买里4枝圆珠笔用了6元. 小华想买3枝同样的圆珠笔,要用多少元?
2.学校小商店有两种圆珠笔,小明带的钱刚好可以买4枝单价是1.5元的,如果他想买单价是2元的,可以买多少枝
四、总结
学生谈谈自己的收获（用比例知识来解答应用题，就是根据正反比例的意义列出方程来解答）
作业：一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧96天，由于改进炉灶，每天烧2.4吨，这堆煤实际可以烧多少天？
教学补充：
