23 马说 课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
伯乐相马的故事
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它!
韩愈（768——824）字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，早孤，由嫂抚养。刻苦自学。作品都收在《昌黎先生集》里。
韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
大语文课件
*
韩 愈
马 说
一种
文体
学习目标
1、掌握文言词语，理解课文内容。
2、了解托物寓意的写法。
3、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。
《马说》解题
“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。
　　世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也 ？
　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。
zhǐ
pián
shí
sì
sì
shí
xiàn
dàn
*
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
仆役马夫
本名孙阳 ,春秋时人,善于相马
只
两马并驾
因此，所以
马厩
即使
在
因为
跟普通的马一起死在马厩里，不能因为日行千里而著称。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
世上有了伯乐，然后才会有千里马。
千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。
因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，
*
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
日行千里的马
吃一次
有时
吃完
粮食
同“饲”，喂养
同“饲”，喂养
代词，代指千里马
指示代词，这样
即使
的
能力
吃
才能
美好的素质
同“现”，表现
尚且
想要
等同，一样
怎么
能够
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，
且欲与常马等不可得，安求其能千里也
日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食，
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(所以)这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，
力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，
想要跟普通的马相等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也。
用鞭子驱赶
按照
方法
同“饲”，喂养
竭尽
代词，它的
同“才”，才干
表转折
通晓它的意思
马鞭
表修饰
面对
副词，表反问，难道
同“耶”，吗
代词，他/他们
策之不以其道，食之不能尽其材，
鸣之而不能通其意，执策而临之，
曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也。
鞭打它不按正确的方法，喂养它不能使它充分施展自己的才能，
听它嘶叫，却不通晓得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它面前，
说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗 其实是他们真的不认识千里马啊！
品文问“马”
*
世有伯乐，然后有千里马。
写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
本文论点是哪一句？
*
食不饱，力不足，才美不外见。
千里马被埋没的根本原因是什么？
食马者不知其能千里而食也
千里马被埋没的直接原因是什么？
*
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
揭露“食马者”愚妄的是哪一句？
伯乐
千里马
食马者
外见
人才
能发现、赏识、任用人才的人
愚妄浅薄、不识人才的统治者
写法：托物寓意
寓深刻思想于具体形象之中
说说伯乐、千里马及食马者的含义。
*
揭露“食马者”“不知马”。
揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。
本文的主旨是什么？
韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
写 作
背 景
指出千里马被埋没的根本原因食马者不知其能千里而食也”
第一段
提出论点：
世有伯乐，
然后有千里马
正面论证
千里马常有，而伯乐不常有
反面论证
故虽有名马…...
不以千里称也。
第二段
进一步从反面论证：
课文分析
反面论证，得出结论：
其真不知马也（主旨）
第三段
主题：
全文寄托作者并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺和控诉。表达了自己怀才不遇的愤懑之情
总结本文的主题及写作方法。
写法：
《马说》托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。
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执卷诵“马”
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背诵课文
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也。
拓展延伸
1、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。
2、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？
* 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。
如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘
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闭卷知“马”
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马说
伯乐
奴隶人
骈死
槽枥
一种文体
擅长相马的人
仆役
两马并驾
马槽、马棚、马厩
解释加红色的文言词
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一食
尽粟一石
尽粟一石
不以千里称也
食马者
是马也
吃
小米　泛指粮食
十斗为一石
著称
同“饲”　喂
这样
*
才美不外见
安求其能千里
策之
不以其道
与常马等
尽其材
同“现”，表现　
怎么
用马鞭驱赶　
方法
等同，一样
同“才”，才能
执策而临之
临之
其真无马邪
真无马邪
其真不知马也
马鞭
面对
加强反问的语气，难道　　
同“耶”，吗
代词，他/他们
食马者；而食；食之
才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪
同“饲”，喂
同“现”，表现
同“才”，才能
同“耶”，表疑问，吗
通假字：
归纳整理
不以千里称也
策之不以其道
食不饱，力不足
食之不能尽其材
其真无马邪
其真不知马也
食之不能尽其材
一食或尽粟一石
食之不能尽其材
表反问，难道
代词，他/他们
它的,指千里马（代词）
虽有千里之能
安求其能千里也
策之不以其道
执策而临之
才能，能力
能够
一词多义
因为
按照
用鞭子打（动词）
马鞭 （名词）
吃，动词
同“饲” 喂养，动词
吃尽 动词
竭尽 动词