(共31张PPT)
伯乐相马的故事
相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它!
韩愈(768——824)字退之,河阳人,唐代散文家、诗人,散文尤其著名,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎,早孤,由嫂抚养。刻苦自学。作品都收在《昌黎先生集》里。
韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下,郁郁不得志,所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。
大语文课件
*
韩 愈
马 说
一种
文体
学习目标
1、掌握文言词语,理解课文内容。
2、了解托物寓意的写法。
3、认识伯乐与人才的关系,理解作者怀才不遇的感情。
《马说》解题
“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁,与现代的杂文近似,用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思,“马说”即谈马、论马。
世/有伯乐,然后/有千里马。千里马/常有,而/伯乐/不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。
马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽/有千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能千里也 ?
策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其/真无马邪?其/真不知马也。
zhǐ
pián
shí
sì
sì
shí
xiàn
dàn
*
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
仆役马夫
本名孙阳 ,春秋时人,善于相马
只
两马并驾
因此,所以
马厩
即使
在
因为
跟普通的马一起死在马厩里,不能因为日行千里而著称。
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,
骈死于槽枥之间,不以千里称也。
世上有了伯乐,然后才会有千里马。
千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。
因此,即使是很名贵的马,也只能在仆役的手下受到屈辱,
*
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
日行千里的马
吃一次
有时
吃完
粮食
同“饲”,喂养
同“饲”,喂养
代词,代指千里马
指示代词,这样
即使
的
能力
吃
才能
美好的素质
同“现”,表现
尚且
想要
等同,一样
怎么
能够
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,
且欲与常马等不可得,安求其能千里也
日行千里的马,吃一顿有时能吃下一石粮食,
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(所以)这样的马,即使有日行千里的能力,却吃不饱,
力气不足,它的才能和美好的素质也就不能表现在外面,
想要跟普通的马相等同尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也。
用鞭子驱赶
按照
方法
同“饲”,喂养
竭尽
代词,它的
同“才”,才干
表转折
通晓它的意思
马鞭
表修饰
面对
副词,表反问,难道
同“耶”,吗
代词,他/他们
策之不以其道,食之不能尽其材,
鸣之而不能通其意,执策而临之,
曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也。
鞭打它不按正确的方法,喂养它不能使它充分施展自己的才能,
听它嘶叫,却不通晓得它的意思,(反而)拿着鞭子站在它面前,
说:“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗 其实是他们真的不认识千里马啊!
品文问“马”
*
世有伯乐,然后有千里马。
写千里马遭遇终身不幸的是哪一句?
祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
本文论点是哪一句?
*
食不饱,力不足,才美不外见。
千里马被埋没的根本原因是什么?
食马者不知其能千里而食也
千里马被埋没的直接原因是什么?
*
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
揭露“食马者”愚妄的是哪一句?
伯乐
千里马
食马者
外见
人才
能发现、赏识、任用人才的人
愚妄浅薄、不识人才的统治者
写法:托物寓意
寓深刻思想于具体形象之中
说说伯乐、千里马及食马者的含义。
*
揭露“食马者”“不知马”。
揭露统治者不能识别人才,摧残、埋没人才。
本文的主旨是什么?
韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下,郁郁不得志,所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。
写 作
背 景
指出千里马被埋没的根本原因食马者不知其能千里而食也”
第一段
提出论点:
世有伯乐,
然后有千里马
正面论证
千里马常有,而伯乐不常有
反面论证
故虽有名马…...
不以千里称也。
第二段
进一步从反面论证:
课文分析
反面论证,得出结论:
其真不知马也(主旨)
第三段
主题:
全文寄托作者并对统治者埋没人才、摧残人才,进行了讽刺和控诉。表达了自己怀才不遇的愤懑之情
总结本文的主题及写作方法。
写法:
《马说》托物寓意,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才,使他们能充分发挥才能。
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执卷诵“马”
*
背诵课文
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也。
拓展延伸
1、读完本文后,你认为伯乐应具备怎样的才能?请联系你自己的读书实际,列举一位大家熟悉的伯乐,并用简洁的语言概括他的事迹。
2、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法?可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点?
* 伯乐必须具备知人善用的才能,任人唯贤,要善于发现并重用人才。如:齐桓公发现并重用管仲,使齐国强盛起来。
如:我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如:如果没有那些群策群力的科学家,我们不知能否破解DNA的奥秘
*
闭卷知“马”
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马说
伯乐
奴隶人
骈死
槽枥
一种文体
擅长相马的人
仆役
两马并驾
马槽、马棚、马厩
解释加红色的文言词
*
一食
尽粟一石
尽粟一石
不以千里称也
食马者
是马也
吃
小米 泛指粮食
十斗为一石
著称
同“饲” 喂
这样
*
才美不外见
安求其能千里
策之
不以其道
与常马等
尽其材
同“现”,表现
怎么
用马鞭驱赶
方法
等同,一样
同“才”,才能
执策而临之
临之
其真无马邪
真无马邪
其真不知马也
马鞭
面对
加强反问的语气,难道
同“耶”,吗
代词,他/他们
食马者;而食;食之
才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪
同“饲”,喂
同“现”,表现
同“才”,才能
同“耶”,表疑问,吗
通假字:
归纳整理
不以千里称也
策之不以其道
食不饱,力不足
食之不能尽其材
其真无马邪
其真不知马也
食之不能尽其材
一食或尽粟一石
食之不能尽其材
表反问,难道
代词,他/他们
它的,指千里马(代词)
虽有千里之能
安求其能千里也
策之不以其道
执策而临之
才能,能力
能够
一词多义
因为
按照
用鞭子打(动词)
马鞭 (名词)
吃,动词
同“饲” 喂养,动词
吃尽 动词
竭尽 动词