(共18张PPT)
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
温故知新 读一读，说一说散文诗有哪些特点？
——散文诗兼有散文和诗歌的特点，不分行；语言精练、形象、优美；内容上有一定的跳跃性，具有浓郁的抒彩，拥有诗的意境；有内在的音乐美和节奏感；多用象征手法。
4. 海燕
高尔基
马克西姆·高尔基，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。俄国伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父”。 著名作品有长篇小说:《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
任务一［理脉络］
①朗读课文至少两遍，注重重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。
②在自己感受最深的句子上，做好朗读标记，包括重音、停连、语气、节奏等。
任务一［理脉络］
有感情地朗读全文，找出表现暴风雨来临前天空、海燕、大海变化的词句，完成下面的表格。
暴风雨 天空 海燕 大海
将临 狂风集着乌云 像黑色的闪电、飞翔、翅膀碰着波浪、直冲向乌云、叫喊 苍茫
逼近 乌云暗、低、直压，雷声：① ， 狂风② ③ 波浪④ ，
愤怒的飞沫，一层层巨浪
即临 乌云燃烧、闪电的箭光 勇敢、飞翔、叫喊 ⑤
轰响、震怒
抱、甩、摔
精灵、叫喊、飞翔、穿过乌云、掠起波浪的飞沫、大笑、号叫
歌唱、冲、迎接
无底、抓住、熄灭、怒吼
任务二［析形象］
（1）文中用了多组近义词来描写不同的对象，请仿照示例，从备选词语中选择一组加以分析。
备选词语：掩藏——躲藏 叫喊——呻吟 呼叫——号叫——吼叫
【示例】飞翔——飞舞——飞窜
飞翔：盘旋地飞。描写海燕在暴风雨来临前，高傲地在海面上盘旋。
飞舞：像跳舞似的在空中飞。描写海燕看到激战场面，更加兴奋，极度欢乐。
飞窜：奔逃一样地飞。描写海鸥慌乱地逃避、十分恐惧的样子，“窜”字含贬义。
【示例一】掩藏——躲藏
掩藏：隐藏。指海鸥想把恐惧这无形的东西隐藏到大 海的深处。
躲藏：把身体隐蔽起来，使人看不见。指企鹅想把自己那肥胖的身体藏到悬崖底下。
【示例二】叫喊——呻吟
叫喊：大声叫。描写海燕在飞翔时，勇敢地大声叫。
呻吟：因痛 苦而发出声音。形容海鸥等因恐惧暴风雨的来临而痛苦地叫喊。
任务二［析形象］ （2）请你结合“知识卡片”和材料，分析文中不同形象的象征意义。
知识卡片 象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）的手法。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”，使思想更形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
【材料一】“海燕”在俄文里是个合成词，由“暴风雨”和“预言者”两个词合成。
【材料二】 《海燕》写于1901年，当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基于1901年2月从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，高尔基参加了在彼得堡喀山大教堂广场举行的学生示威游行，目睹了沙皇政府对学生的残酷镇压，极为愤慨。随后他回到故乡，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成短篇小说《春天的旋律》，《海燕》是这篇小说的结尾部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大的反响，被革命者用胶印和手抄等方式 广泛传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。
任务二［析形象］
（2）请你结合“知识卡片”和材料，分析文中不同形象的象征意义。
形象 表现与特征 象征意义
海鸥 呻吟、飞窜，充满恐惧
海鸭
企鹅
海燕
害怕革命的人
呻吟、吓坏
假革命的人
蠢笨、胆怯、躲藏
不革命的人
飞翔、叫喊、大笑、高傲、勇敢……
无产阶级革命先驱
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
乌云
狂风
象征迅猛发展的革命运动
象征人民
象征反动势力
象征无产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革命的人
连线
任务二［析形象］
（3）除了“海燕”这个主要形象，课文为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等其他海鸟，以及狂风、乌云、闪电、雷声、大海等景物？请结合课文内容具体分析。
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭 “呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比，反衬出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
“狂风”“乌云”“闪电”“雷声”这一组意象象征了反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。
任务三［品语言］
（一）品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果
1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2.海鸭也在呻吟着，－它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的
雷声就把它们吓坏了
3.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡
翠摔成尘雾和碎末。
4.暴风雨！暴风雨就要来啦！
任务三［品语言］
品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果
1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写 法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
任务三［品语言］
品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果
2.海鸭也在呻吟着，－它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的
雷声就把它们吓坏了
这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比
任务三［品语言］
品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果
3.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡
翠摔成尘雾和碎末。
4.暴风雨！暴风雨就要来啦！
这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的猖狂的气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。
这一句运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。
任务三［品语言］
（二）破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。小组讨论，
作用 举例 分析
标示注释内容或补充说明 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 破折号说明海鸭呻吟不止的原因，加深人们对海鸭胆怯、虚弱本质的认识，寄寓作者愤其不争、怒其无为的感情，也从侧面反衬了海燕搏击风暴的英勇无畏
标示插入语 看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
补述海燕搏击、飞舞的神态，突出海燕傲视天地、 英姿勃发的形象，抒发了作者激越的情绪和钦赞的感情
任务三［品语言］
（二）破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。小组讨论，
作用 举例 分析
总结上下文或提示下文 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！
标示话题的转换 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
前面的一段文字描绘了大海上空乌云滚滚，电闪雷鸣、狂风暴雨顷刻即至的情状，破折号起总结作用，与感叹号配合使用，渲染了暴风雨水临前的紧张气氛。
破折号勾连前后，从海燕的奋力叫喊转换到乌云听出了欢乐，从侧面烘托出海燕强大的战斗力以及对胜利的信心
任务三［品语言］
（二）破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。小组讨论，
作用 举例 分析
标示话题的中断或间隔 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！
标示引出话语 这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
顺势停顿，积情蓄势，强调了海燕渴望迎战暴风雨的焦急和兴奋之情
这里的破折号一方面相当于引号，另一方面起到总结全文的作用。表达
了海燕对琴风雨的强烈渴望，突出了海燕豪迈自信的战斗热情和高昂的革命乐观主义精神
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象。
表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
课堂总结
海
燕
暴风雨将来时
海燕飞翔，海鸥恐惧
海鸭吓坏，企鹅躲藏
渴望
勇敢斗争
乐观无畏
企盼胜利
暴风雨逼近时
暴风雨来临时
乌云压低、雷声轰响
狂风反扑、海燕号叫
坚信
乌云燃烧、闪电游动
暴风雨到、海燕预言
企盼
文章结构梳理
