第22课手指 课件（共40张PPT）

(共40张PPT)
手指
部编版五年级下册语文课件
第八单元
学习目标
认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、 搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。
默读课文，能说出五根手指各自的作用。
能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，
能写会算还会画，天天干活不说话。
谜底（ ）
对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了二篇有趣而意味深长的文章——《手指》。
揭题导入
我们今天便来读读课文《手指》,看作者又是如何描写的。
丰子恺（1898—1975） 原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名漫画家、散文家、美术教育家。
作者简介
拇 弦 揿 搔 窈 窕 秽轧 拧 纽 仓 庸 憎
mǔ
xián
qìn
sāo
yǎo
tiǎo
huì
yà
nǐng
niǔ
cāng
yōng
zēng
字词识读
拇
弦
揿
搔
窈
窕
秽
轧
拧
纽
仓
庸
憎
（ ）：美好的样子。
（ ）：肮脏的东西。
（ ）：形容气势宏大。
（ ）：指生活在优裕的环境中。
（ ）：扶助，衬托。
（ ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。
窈窕
秽物
堂皇
养尊处优
扶衬
附庸
词语解释
第一部分（ ）：
写五根手指姿态不同，性格各异。
具体描写五根手指的不同特点。
写手指团结起来力量才会大。
第二部分（ ）：
第三部分（ ）：
1
2～5
6
初步感知
课文主要写了什么内容？
课文主要写了五根手指各自的姿态、作用和性格特点。
初步感知
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
句段详解
大拇指
食指
中指
无名指
小指
中心句
作用
◎总领全文
◎为下文作铺垫
◎奠定感情基调
这篇课文内容就是围绕第 1 自然段的中心句展开的。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥……例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；……例如招呼人，都有其他四指上前点头，他只能呆呆的站在一旁；
形体
作用
作者是从形体和作用两个方面介绍大拇指的。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
形体
构造
语言幽默诙谐
形状不美
最肯吃苦
短处
长处
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住：血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
举例子
抵住喷水
按住流血
顶住重东西
读书翻书页
拉胡琴扶琴身
进门揿电铃
吃苦耐劳
动作描写
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
举例子
默默奉献
不图名利
他的姿态可不如其他三指窃窕，都是直直落落的强硬的线条。
（女子）文静而美好
文中的“窈窕”是指如中指、无名指和小指那般曲线优美体态秀丽。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
食指的作用
罗列食指遇到的危险
食指最突出的特点——
全靠
试探、冒险
接触、消受的机会最多
勤奋卖力
敢于探险
不怕牺牲
工作复杂
板书设计
大拇指
姿态：形状不美
性格特点：吃苦耐劳、不图名利
食指
姿态：不窈窕
性格特点：勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲、机敏能干
手指（第二课时）
上节课我们了解了拇指和食指的姿态、作用和性格特点，谁能简要地给大家介绍一下这两根手指？
复习导入
大拇指吃苦耐劳、不图名利。
食指勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲、机敏能干。
本节课我们继续来了解中指、无名指和小指的特点。
（1）自由读第 4-5 自然段，想一想：这三根手指各有怎样的姿态、作用和性格特点？找到相语句，并圈画出关键词。
（2）边读边思考：作者是如何把这三根手指的特点写具体、写生动的？
自读要求
手指
性格特点
长处
短处
启发
中指
养尊处优，
华而不实
相貌堂皇，有曲线美
干活不出力
无名指
小指
能力薄弱，
喜欢享乐
体态秀丽，样子可爱
能力薄弱
人各有所长，各有所短。我们既要看到他人的长处，也要看到他人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。
请概括说说三根手指各自的特点。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
作者是如何把这些手指的特点写具体、写出趣味来的？
拟人
曲线优美
养尊处优
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
设问
体态秀丽
样子可爱
作者在这里夸张地写了无名指和小指的作用微不足道，联想到实际生活，让我们不由得会心一笑。
作者写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么？
作者虽然觉得五根手指各不相同，但却没有爱憎之分。
作者写手指，实际上是想表达什么道理？
作者是想表达人们要是团结在一起才会有力量的道理。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
大拇指——其貌不扬却吃苦耐劳
食指——勇于探险、机敏能干
中指——相貌堂皇、养尊处优
无名指和小指——能力薄弱、风雅脆弱
板书设计
一、下面四组词语中，加点字的读音完全正确的一组是(　　)
A.琴弦(xuán)　　 　揿电铃(qìng)
B.窈窕(tiǎo) 拧螺丝(nínɡ)
C.薄弱(bó) 纽扣(niǔ)
D.轧伤(zhá) 差异(chā)
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C
课堂练习
二、读拼音，写词语。
1.小指的用处很miǎo xiǎo(　　　　)，他能给人sāo yǎnɡ (　　　　)。
2.他ài zēnɡ(　　　　)分明，最不喜欢yǎnɡ zūn chǔ yōu (　　　　　　)的人。
3.xiànɡ mào(　　　　)美丽的年轻女教师正在帮一个生病的孩子清理呕吐的huì wù(　　　　)。
渺小
搔痒
爱憎
养尊处优
相貌
秽物
打　　　　　螺丝　　 掏　　　　　 戒指
解 枪机 抹 耳朵
扳 算盘 拉 鼻涕
拧 纽扣 戴 胡琴
三、把能搭配的词语用线连起来。
课堂小结
本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。
丰子恺用风趣的语言，赋予了五指各不相同的特点，把他们写得活灵活现。请你试着仿照他的表达特点，选择书包中的一种或几种文具写一写。
示例：橡皮就像一个纠错督察员，铅笔只要写错一个字或一个笔画，他就非要跑过去，把那一处错误擦掉，让铅笔重新写。
课后作业
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