(共29张PPT)
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人教部编版语文
五年级下册
第一单元语文园地
情
有“情”乐园
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
直接感受法
在学习本单元课文时，你是怎样体会课文表达的思想感情的呢？
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
《月是故乡明》
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
品词析句法
在学习本单元课文时，你是怎样体会课文表达的思想感情的呢？
置身其中法
在学习本单元课文时，你是怎样体会课文表达的思想感情的呢？
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的我，体会到了作者的怀乡之情。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
读中感悟法
在学习本单元课文时，你是怎样体会课文表达的思想感情的呢？
你们还知道哪些悟情的方法呢？
拓展阅读法
想象画面法
你们还知道哪些悟情的方法呢？
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
学以致用
题目分析法
“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。
古人把离家在外的人叫“游子”
学以致用
当时的画面：
慈母用手中针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，害怕儿子回来得晚衣服破损。
想象画面法
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
学以致用
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
读中感悟法
读中感悟法
请你现在有感情地朗读古诗，
用最快的速度把古诗背下来！
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
一起背一背吧！
图片来自网络
请看这三句话，想想它们在表达上有什么特点？
1.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
对比
请看这三句话，想想它们在表达上有什么特点？
1.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
空间、时间
动手写一写吧！
1.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
作品展示
作品展示
、
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
先点明情景的特点，再通过描述不同的表现突出情景特点。
情景再现
静
冷
忙
吵
快
辣
选择其中一种情景来说一说吧
感谢聆听！有“情”乐园
——统编版五年级下册第一单元《语文园地》微课教学设计
一、以“情”导入
引导学生围绕“情”字回顾第一单元四篇课文的思想感情。
师：这一节课我们将对这一单元进行总结、梳理和提升，那让我们一起走进有“情”乐园吧！
二、悟情有法
1、小结方法
（1）根据交流平台上的对话，总结体会课文表达的思想感情的四种方法：直接感受法、品词析句法、置身其中法、读中感悟法。
师：游园有规则，悟情有方法。你们在学习本单元课文时，是怎么样体会课文表达的思想感情的呢？
（2）引导学生结合自己学习经验交流分享其他方法，通过关注课后练习、阅读链接等总结方法。
师：但老师知道，方法还不止这些呢，聪明的你们肯定有更多不同的方法，哪位同学结合你的经验来说说呢？
（3）出示思维导图，总结方法。
师：看来，体会作者表达的思想感情的方法可真不少呀！当然，方法肯定还有很多，需要大家慢慢发现，多多总结。
2、学以致用
（1）学生运用总结的方法自学《游子吟》。
师：试着用刚才我们一起总结的方法，也可以用上其他你想到的方法，体会体会“日积月累”中《游子吟》这首古诗表达的思想感情。
（2）请学生汇报自学成果，分享方法。
（3）朗诵《游子吟》（学生自背+师生同背）
师：“读中感悟法”是学习古诗中尤为重要的方法，那现在给大家一分钟时间，有感情地朗读古诗，老师看哪位同学能用最快的速度把古诗背下来。
三、对比抒情
1、带领学生发现三个句子在表达上的特点（异同之处）并明确对比作用。
师：你们一定能发现，这三句话都是通过对比进行强调，表达对某个事物强烈的感情。
2、明确运用对比手法的方法。
师：所以我们运用对比手法时，可以通过空间或时间不同的事物进行对比，从而抒发你强烈的情感。
3、学生写话，老师评析。
四、情景再现
1、引导学生感受句子描写的情景特点。
师：读这一句话，最大的感受莫过于“亮”呀，太阳光芒四射，从人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现就能感受到了。第二句通过鸡、狗、蝉的表现突出了八月天气的“热”呀。
2、明确情景再现的方法。
师：原来再现情景，可以先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现呀。
3、学生说情景，老师评析。
五、课堂小结
师：同学们，今天，我们一起游历了有“情”乐园，懂得了悟情之法，学会了对比抒情，也尝试了情景再现。但老师告诉你们，有“情”乐园中，还有许多惊喜与秘密呢，大家课后继续去寻觅、去发现吧！
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