《小虾》教学设计
【教学目标】
1．会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。
2．把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。
3．激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
【教学重点】
理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法，概括段落内容。
【教学难点】
体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的，激发细致观察小动物的兴趣。
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
1．新课导入。
（猜谜）“驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤”猜一种动物。
2．揭示课题。
同学们，你们知道谜底是什么吗？对，就是虾。你对小虾有哪些了解呢？（学生发言）今天就让我们一起走进课文《小虾》，去深入地了解一下吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。正确领读“一口缸”“青苔”“钳子”“腹部”等词语。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
三、通读课文，整体感知
1．自读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活地十分自在，后来还繁殖后代，生活得更加快乐。
2、句段感知，体会重点词句的含义。
3．作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？
4、作者喜欢小虾吗？从哪些地方可以看出来？
四、课堂小结，练习巩固。
1、小结：本文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
2、（1）在课文中找出相关词语，并写出来。
气势大，力量大。 ( )
全身；浑身。 ( )
追赶。 ( )
速度高；非常快。 ( )
.填写近义词。
空隙 ( )
追逐。 ( )
激烈。 ( )
独自。 ( )
用“有的……有的……”这样的句式造句。
3 / 4小虾
【学习目标】
知识与能力
1．会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。
2．把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。
3．激发细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
过程与方法
梳理文章脉络，通过朗读和探究感悟其中蕴含的道理，培养思维能力、想象力和表达能力。
情感、态度与价值观
通过对课文内容的理解和把握，激发细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
【学习重点】
理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法，概括段落内容。
【学习难点】
体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的，激发细致观察小动物的兴趣。
【学习过程】
一、导入新课，揭示课题
1．新课导入。
（猜谜）“驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤”猜一种动物。
2．揭示课题。
谜底是虾。你对小虾有哪些了解呢？让我们一起走进课文《小虾》，去深入地了解一下吧！
二、字词学习，基础积累
1．朗读课文。注意“一口缸”“青苔”“钳子”“腹部”等词语的读音。
2．自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查学习情况，学写生字。
（1）多音字。
翘
（2）归类识字。
归类示例：
工—缸（水缸）—江（长江）—杠（单杠）—红（红色）
三、通读课文，整体感知
1．自读课文，简要概括一下每个自然段的大意。
第1自然段：_______________________________。
第2自然段：_______________________________。
第3自然段：_______________________________。
第4自然段：_______________________________。
第5．6自然段：_______________________________。
2．作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？
四、课文研读，突破重难点
1．作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。
2．对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？
①要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。
②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
模仿写作：
学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下面的文段改得更为生动：
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。
3．想一想：作者为什么能把小虾写得这么可爱？
五、小结，效果强化
不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾那样，去关心、保护它们，为它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。
六、练习设计，巩固提升
选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法，介绍一下它（注意用上准确的动词和连接词，可以重点描写它的某个方面的特点，也可以描写一下小动物的神态）。
1 / 3
