识字——
4 猜字谜
（第2课时）
【教学目标】
1.会认“言、互、令、动、万、纯、净”这7个生字；会写“动、万”这2个字。
2.能将第二则字谜读正确读流利。
【教学重难点】
1.会认“言、互、令、动、万、纯、净”这7个生字；会写“动、万”这2个字。
2.能将第二则字谜读正确读流利。
【教学过程】
一、复习
1.读一读课题：4.猜字谜
2.读一读上节课认识的字词：相遇、喜欢、怕
3.写一写上节课写过的生字：左右、红、时
二、朗读字谜（二）
1.出示字谜（二），读一读，说一说：字谜（二）与字谜（一）有什么不同。
2.老师范读，学生跟读。
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
3.学生自己读一读。
4.师生共读。
三、识记生字
1.读读这些词语：
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
2.识记“互”字。
（1）由上节课识记的“相”导出“互相”一词。
（2）联系生活说一说与“互相”常搭配的词语，并跟着老师读一读。
“互相”指的是彼此同样对待。这个词在生活中出现的频率比较高。比如：除了“互相尊重”之外，还听说“互相学习” “互相帮助” “互相夸奖”。
（3）通过图、文的形式，借助于“互”的汉字演变的解说，记一记“互”的字形。
3.识记“令”字。
（1）读好后鼻音。
（2）用换字的形式理解“令”的意思。
说一说：“心”至令人感动，把“令”换成另外一个我们常用的字，意思不改变的话，你们说换成哪个？
分别把“使”“让”这两个字代入其中，读一读这句。
4.识记“动”字。
（1）说一说生活中与“动”有关的词语，然后读一读。
运动、动作、劳动、活动、走动、动手、行动、感动
（2）跟着胡一帆老师学写“动”字。
5.识记“万”字。
（1） “万里无云”，这个一个形容什么的词语呀？
（2）想一想 “万里无云”的画面。
（3）跟着胡一帆老师学写“万”字。
6.识记“纯、净”。
（1）看到“纯静”这个词，想到了生活中常在哪里看到这个词语？纯净水。
（2）由“纯净水”引导学生了解“纯净”的意思：洁净，无污染，无杂质。
（3）结合生活想一想，说一说，读一读：纯净的（ ）。
纯净的天空、纯净的颜色、纯净的空气。
（4）借助图片，理解“水到纯净透明”
四、猜一猜。
1.正确、流利地朗读字谜（二）。
2.猜一猜什么字。
（1）直接揭示谜底：请、情、晴、清
（2）用 儿歌的形式揭示谜底：
互相尊重用“请”字
令人感动因“情”在
万里无云是“晴”天
纯净透明有“清”显
五、拓展朗读。
吹钞票满天飞——打一字
前账未清再度赊-打一字
两人肩并肩，站在土上面。（打一字）
何人经商出远门，
河水奔流不见影。
千柯木材火烧尽，
百舸争流舟自沉。
（打一字）
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2
0
2
2
人教部编版语文
一年级下册
部编版小学语文一年级下册
识 字
4
猜字谜
（第2课时）
谜
mí
字
猜
cāi
4
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
相遇
喜欢
最怕
边绿， 边红，
相遇起凉风。
绿的喜欢及 雨，
的最怕水来攻。
左
右
左
右
时
红
左
右
猜 字
谜
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
（二）
（打四个字）
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
zūn zhòng
gǎn
zhì
tòu
互相尊重
令人感动
万里无云
纯净透明
互相
hù
互相尊重
zūn zhòng
互相学习
xué xí
互相帮助
bāng zhù
互相夸奖
kuā jiǎng
互
甲骨文
竹
本义：绞绳子的工具
彼此、相互
令
“心”至令人感动
让
使
shǐ
动
运动 动作
劳动 活动
走动 动手
行动 ……
感动
动
动
“心”至令人感动
万里无云
“日”出万里无云
万
“水”到纯净透明
纯净
纯净水
纯净
纯净的天空
纯净的颜色
纯净的气味
“水”到纯净透明
纯净透明
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
请
情
晴
清
互相尊重用“请”字，
令人感动因“情”在，
万里无云是“晴”天，
纯净透明有“清”显。
吹钞票满天飞 （打一字）
前账未清再度赊 （打一字）
两人肩并肩，
站在土上面。 （打一字）
飘
欢
坐
（打一字）
何人经商出远门，
河水奔流不见影。
千柯木材火烧尽，
百舸争流舟自沉。
可
