(共19张PPT)
2
0
2
2
2022年春牛津深圳版英语
三年级下册
Tastes
2
Module 1 Using my five senses
Oxford English
Period 1 Staying at home
Let’s enjoy
Let’s look
before
now
Why
COVID-19
Let’s think
Let’s review
米
noodles
hamburger
fish
chili
meat
chicken
coffee
before
What is it/What's this /are they It's______./They're______.
rice
spicy/hot
salty
bitter
Let’s listen
Mum, where is dad
He is working in the hospital.
Betty
Polly
Let's make some food for dad.
OK.
Wow, we don't have enough food.
Look! What is it
It's_______.
candy
Let’s listen
_____it.
How is it
Taste
It's______and_____.
sweet
hard
dad
fat
c ndy
a
bag
/ /
Let’s learn
The is hard and _______ .
sweet
sw t
ee
Let’s learn
/i:/
sheep
cheese
week
I like candy. Yummy, yummy.
Don't eat too much candy. It's bad for teeth.
What_______
is it
Try to read
It's________.
a lemon
______ it.
__________
How is it
Wow! It's_______.
sour
Taste
l mon
e
egg
bed
hen
The lemons are sour.
I don't like them.
Lemons are good for health.
Let’s learn
sweet
sweet and sour
sour
↓
Let’s practice
Sweet or sour
What food do you like
I like the ice cream.
sea
meat
ice cr m
ea
read
/i:/
Let’s learn
Taste the ice cream.
It's cold and sweet.
an
Role play(扮演角色)
It's______. ________it. _________
It's______.
What_______
Do you like it
Yes,______.
No,_______.
sour sweet spicy salty bitter hard big small yummy
candy
chili
hamburger
lemon
ice cream
coffee
Wow! The fridge is empty.
We need to buy some food for dad.
Let’s listen
Homework
小朋友们，打开家里的冰箱看一看，都有什么食物呢？品一品，尝一尝，把食物的名称和味道写下来。给大家介绍一下吧~
It's sour.
It's
It's
lemon
例子：
What is it
It's________.
How is it
It's________.
sour sweet spicy salty bitter hard big small yummy
candy
chili
hamburger
lemon
ice cream
coffee单元教学设计框架
课题：深圳牛津版教材3B第一模块第二单元Tastes（第一课时）
一、学情分析
小学三年级的孩子活泼好动、好奇心强、善于模仿，但是自律性不强，注意力时间不能持久，且个体差异大。在这个阶段，教师除了需要关注孩子们的听说读以外，应有意识地培养孩子们正确书写的习惯。另外，因特殊期间，学生由课堂上课转变为网络上课。学生注意力缺乏教师现场调控，家长监督力度也会影响学生的学习情况。针对这样的学情，教师应通过游戏、歌曲、歌谣等灵活多样的教学方法不断激发孩子们的学习兴趣，吸引注意力，调动他们参与课堂的主动性和积极性，从而提高网课的实效性。
二、教材分析
本模块的学习主题是 Using my five senses，是对牛津英语教材1B、3B 中第一个模块的语言知识点的复现以及螺旋上升。本单元除了学习运用核心句型 How is it It’s sweet.以外，还要求学生掌握核心词汇candy, ice cream, lemon, how, orange, sour, sweet, taste。新知的学习将由旧知的滚动复现来推进，并在此基础上拓展延伸，达到语言知识学习和语言技能学习的层层递进。
三、单元设计整体思路和依据
第一课时：设计以当下时代背景新冠肺炎为情境依托，Betty为主人公，她的父亲是奋战一线的医务人员。Betty打算给父亲送食物，但家中食物不足。以此为主线，在真实的语境中运用本单元的重点句型，操练单词，达到语用目的。
第二课时：延续课时一的情境，家里没有足够食物，疫情期间不能外出购买，于是Betty和妈妈决定在网上购买食物。以Buying food online为主线，在真实的情境中重点操练句型，引导学生从形状、颜色、味道等方面谈论食物。学生在操练过程中进一步巩固听说读写能力。
第三课时：因疫情期间无法外出与身为医务人员的爸爸分享食物，因此妈妈提出通过快递的方式分享食物，并且建议Betty以信寄情，以简短书信的形式介绍食物，传递对爸爸的爱。在此情境中进一步巩固本单元词汇和句型。最后升华到情感态度方面，传递美食，传递爱。
第四课时：本课时以因疫情在家休息的Betty和妈妈在看动画片《哆啦A梦》的情境作为导入，通过对比动画片里面的不同人物喜好的不同食物，在此情境中操练前三课时的重点句型和词汇。最后学生能区分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期间健康饮食的重要性，并能养成长期健康饮食的习惯。
第五课时：本课时以知识和文化拓展为主。通过Betty和妈妈阅读科学书产生的话题讨论，了解新冠肺炎产生的原因（因吃野生动物），学习自我防护的常识和英语表达，了解深圳禁止食用野生动物的法律，并能在具体语境中产生保护野生动物和大自然的共鸣。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Staying at home 图像/音频/视频
第二课时 Buying food online 图像/音频/视频
第三课时 Sharing food, sharing love 图像/音频/视频
第四课时 Eating healthy food 图像/音频
第五课时 Reading a science book 图像/音频/视频
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：
◆ 能听、说、读、写：candy, ice cream, lemon, how, orange, sour, sweet, taste。
◆ 能在情景中认读：bitter, spicy, salty, round, coffee, beef。
◆ 掌握字母p, b, e 以及字母组合ee, ea在单词中的发音。
◆ 学会用How is it 来询问食物的味道
◆ 学会用It’s sweet/sour/bitter/spicy/salty. 描述食物的味道。
学会用区分healthy food和unhealthy food，并用... are healthy food. ... are unhealthy food.来表达。
了解深圳禁止食用野生动物的最新法律。
2. 语言技能目标：
◆ 能根据自然拼读法正确朗读并书写单词。
◆ 能听懂每课时Betty和妈妈之间的对话。
◆ 能根据录音模仿，正确并有感情地朗读故事。
◆ 能在教师的指导下用英语做游戏。
◆ 能在老师的帮助下进行角色表演。
◆ 能演唱歌曲Apple tree。
◆ 学习新冠肺炎期间自我防护的常识和英语表达。
能区分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期间健康饮食的重要性，并能养成长期健康饮食的习惯。
3. 学习策略目标：
◆ 能在课堂中认真倾听、积极思考、大胆回答。
◆ 在学习中能集中注意力。
◆ 积极运用所学英语进行表达和交流。
4. 情感态度目标：
◆ 通过亲身体验 ，品尝酸、甜、苦、辣、咸五种味道，并懂得均衡饮食。
◆ 通过故事学习，模仿和表演不同的角色情感， 最终学会主动与他人分享食
物并从中获得快乐。
◆ 通过歌曲、歌谣、游戏、故事表演等活动，体会到英语学习的乐趣。
◆ 通过故事表演、情景购物、分享食物等活动，激励学生敢于开口、乐于开口。
◆ 能在具体语境中产生保护野生动物和大自然的共鸣，意识到生态平衡与保护大自然的重要性。
能区分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期间健康饮食的重要性，并能养成长期健康饮食的习惯。
5. 文化意识目标：
◆ 了解健康的饮食习惯和合理膳食的饮食文化。
◆ 疫情期间，做好个人防护，保护自己，不要随意外出, 不为国家添乱，向伟大的医护人员致敬，认识到全民族、全人类团结一心，共同战胜疫情，共建人类命运共同体。
第一课时
课时话题： Staying at home
教学内容：以新冠肺炎期间物资紧缺为情境，Betty呆在家里为医生父亲准备食物。情境中学习重点词汇：candy, sweet, lemon, sour, ice cream；句型：What is it It’s______. Taste it. How is it It’s______.
教学目标：
1. 能在语境中运用 How is it 询问食物的味道。
2. 能正确运用 It’s sweet/sour/spicy/salty. 描述食物的味道。
3. 能听、说、读、写candy, ice cream, lemon, sour, sweet。
4. 能在情境中听、说、读spicy, salty。
5. 掌握字母e(lemon)以及字母组合ee(sweet)、ea(ice cream)在单词中的发音。
教学重点：
1. 能听、说、读 candy, ice cream, lemon, sour, sweet 并能够正确书写。
2. 能熟练运用 How is it It’s sweet/sour/spicy/salty. 谈论食物的味道。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解决策略）
1、三年级学生记忆单词还比较困难，没有掌握方法。老师在教授单词时，结合语音教学，渗透自然拼读法。让学生找到记忆单词的诀窍。
2. 在情境中能运用新课词汇及句型进行表演对话。三年级学生已经掌握一定的词汇量及句型。在进行表演前，老师一定要把词汇及句型操练到位，鼓励学生大胆读。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 以新冠肺炎物资紧缺为情境。对食物词汇进行复习。激活旧知，唤起学生兴趣。 师：出示图片(出自网络)，对比疫情发生前后超市的状况。 生：思考并快速说出食物词汇。
新知呈现与归纳 情境教学法。通过创设情境，展开探讨，从而引出相关话题。 视听教学法。通过听对话，看图片说出新的词汇。 倾听Betty和妈妈的对话，引出词汇：candy, sweet, lemon, sour。通过自然拼读法操练单词，学生学会拼读。词不离句，句不离词。 学会用How is it 询问食物的味道——酸甜苦辣。用It’s ______.回答。 饮食健康渗透： Candy is bad for teeth. Lemons are good for health. 师：创设情境以新冠肺炎为主线。Betty为主人公：Betty: Mum, where is dad Mum: Dad is working in the hospital.(打算为爸爸制作美食) 生：听录音，观看图片，倾听教师语言。（图片来源于网络） 师：播放PPT 生：观看并能习得语言。
新知巩固与活用 通过小练习：Sweet or sour 学生能迅速辨别食物词汇。 学生在前面掌握新授词汇及句型以后，进行两人对话：在句型中操练单词。 师：出示小练习 生：把食物进行分类 再通过对话，引出Betty likes the ice cream.学习新的单词。 学生自由操练
小结 引导学生看图，Betty家里没有食物了。因此需要给医生爸爸购买更多的食材。 师： Look! There is no food in Betty’s home. She needs to buy some. If you are Betty, what food do you want to buy 生：I want to buy a lemon, some candy... 口头总结这节课的重点词汇。
作业布置及提交 巩固新知识，检测本节课学习的知识。 小朋友们请打开家里的冰箱，看看有哪些食物呢？把他们的名称和味道都写下来吧！然后再用以下句型给身边的朋友介绍一下： Taste it. How is it It’s______. (sour, sweet, spicy, salty) 需要学生书写单词。并读一读文本, 操练句型。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
