三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-13 21:49:14 | ||
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文档简介
课堂教学设计方案
课题： 搭配 学科： 数学
教学目标:知识与技能：1、 通过生活实践活动，初步理解乘法原理掌握搭配的方法。2、 根据乘法原理，进行简单的运用。过程与方法：结合具体情境，通过观察、猜测、实验等数学活动，有序地找出简单的组合数。情感、态度、价值观：在数学活动中增强学生的合作意识和合作能力。教学重点：通过配衣的实践活动，初步理解乘法原理。教学难点：通过配衣的实践活动，初步理解乘法原理。教学关键：根据乘法原理，进行简单的运用。教学重点：使学生通过观察、分析、操作等理解简单事物的组合数关系。教学难点:有序、全面地思考方法以及符号化思想。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入 今天小丁丁他要去城里爷爷家为爷爷过生日了！他想配一套套衣服也就是说，哪件上装搭配哪件下装？有几种搭配方法呢 进入问题情境，思考问题 不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。
二、探究新知 这些衣服，贴出来，并出示题目.她拿出两件上装，三件下装。让学生也拿出课前准备的衣服图片。提出要求：小组合作摆一摆，一件上衣搭配一件下装.看看一共有几种不同的穿法。你们可以用自己喜欢的方法(比如写字、画图等)在作业纸的第一题下一边摆，一边记录下来。小组合作时，组长来摆，摆好一种后，大家记录；再摆下一种……要找全，不能漏掉，也不能有重复。比一比，看哪个组合作得最好。2、学生分组完成搭配任务，教师巡视.指导学生。3、教师选几个有代表性的作业让学生自己在实物投影上展示.并给予适当的指导.如书写.文风. 美观性.顺序.完整性等。4教师小结:大家比较.哪种方法更快？那我们以后可以用连线的方法，又对又快，这样条理有序才不会乱，才能做到不重不漏。再观察，这些同学为什么这么容易就能写全了 强调：先确定上装，分别搭配下装：教师在黑板上先连短袖上衣与三件下装；再连长袖与三件下装。大家有没有其他方法呢？刚才是先确定上装的，也可以……教师板书连线。（方法二：确定下装搭配上装。只有有顺序的、条理清楚的.才能做到不重不漏。)5、深化问题（1）大家来看黑板,一件上衣搭配了几件下装 那再添一件上衣.又有几种搭配 说明什么？（可以学生回答）：只要有一件上衣就能搭配三件下装。（2）那么下装呢 一件下装能搭配几件上衣呢 (两件)也就是说（可以学生归纳）每一件下装可以搭配两件下装。你发现搭配的数量规律了吗？能不能用算式表示？思考：现在，你能很快想出有多少种搭配方法吗？如有五件上衣.八件下装.共有多少种搭配方法呢 (列算式5×8，8×5，40种) 学生也拿出课前准备的衣服图片，小组合作，在桌子上摆一摆，并写出来，或画出来 学生展示汇报 对同组作业进行简单评价 学生1:用文字.短袖搭配短裙......生2：用连线......连线这些同学能摆全，主要是他们把上下装分了类.有顺序 连线快，因为这样不用经常写重复的词语 让学生充分地摆，充分地说，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。从摆到画到列出乘法算式，思维层次逐步提高。
三巩固练习 （一）、搭配早餐1、（出示小丁丁桌子上的早餐图片）好.穿好衣服后，小丁丁开始吃早饭他只吃一种汤和一种点心）。桌子上有三种汤:牛奶、豆浆、果汁；还有四种点心:蛋糕、面包、油条、包子，请你用连线的方式，将一种汤和一种点心搭配起来.一二组可以先确定点心，再确定汤；三四组可以先确定汤，再确定点心。看共有多少种不同的吃法。做完后思考，能不能列算式表示。要求：要有顺序.做到条理.完整.不重不漏。2、学生在练习纸上完成。教师巡视.学生在组内交流.相互评价.互指优缺点，。教师点评.强调有序.文风.做到不重不漏。（可以在投影中展示一两个学生的作品）3、教师小结：好了.小丁丁也是这么想的，大家看，共十二种搭配（演示课件）。我发现大家和小丽一样聪明.字也写得更漂亮了!（二）、去爷爷家的路上1、（出示小丁丁去爷爷家的图片）吃过早饭，小丁丁上路了。从她家到车站比较近.他可以步行或骑自行车;从车站到爷爷家较远.可以坐大巴、小巴或出租车。那么.请你用自己喜欢的方式把小丁丁去爷爷家的所有走法有顺序地、不重不漏地在作业纸上写出来.看共有几种走法，列一下算式。2、学生独立完成.教师巡视。3、小组互相检查.评价,再全班有代表性的评价。4、教师小结：我们中谁的方法更简洁一些？有多少个同学是用简洁的方法表示的？当然，其他同学的方法也是可以的。 交流评价 观看检验 观察 思考 连线 交流 通过情境链，引出问题串，是“让学生在生动具体的情境中学习巩固数学”的有效途径。
四、全课小结： 大家说一说今天有什么收获 学生三个说一说。。 学会了搭配的方法，做事要有顺序，条理，全面。用画图的办法有时会更简洁，写字要写好，等等。
五、作业设计 1、小巧要买一个娃娃，再配上一顶帽子，可以有多少种不同的选择？请你用线连一连，并用算式表示出来。算式：如果再添上一顶帽子，该有几种搭配方法？算式：2、算式：3、小华要在活动中心吃午饭，每人选一个荤菜，一个素菜，有几种搭配方法？算式：思考：如果再增加茶和橙汁两种饮料，要求每人选一个荤菜，一个素菜和一种饮料，会有几种搭配方法？算式：
板书 搭配上衣的件数×裤子的条数=搭配数
活动中心
家
学校
课题： 搭配 学科： 数学
教学目标:知识与技能：1、 通过生活实践活动，初步理解乘法原理掌握搭配的方法。2、 根据乘法原理，进行简单的运用。过程与方法：结合具体情境，通过观察、猜测、实验等数学活动，有序地找出简单的组合数。情感、态度、价值观：在数学活动中增强学生的合作意识和合作能力。教学重点：通过配衣的实践活动，初步理解乘法原理。教学难点：通过配衣的实践活动，初步理解乘法原理。教学关键：根据乘法原理，进行简单的运用。教学重点：使学生通过观察、分析、操作等理解简单事物的组合数关系。教学难点:有序、全面地思考方法以及符号化思想。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入 今天小丁丁他要去城里爷爷家为爷爷过生日了！他想配一套套衣服也就是说，哪件上装搭配哪件下装？有几种搭配方法呢 进入问题情境，思考问题 不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。
二、探究新知 这些衣服，贴出来，并出示题目.她拿出两件上装，三件下装。让学生也拿出课前准备的衣服图片。提出要求：小组合作摆一摆，一件上衣搭配一件下装.看看一共有几种不同的穿法。你们可以用自己喜欢的方法(比如写字、画图等)在作业纸的第一题下一边摆，一边记录下来。小组合作时，组长来摆，摆好一种后，大家记录；再摆下一种……要找全，不能漏掉，也不能有重复。比一比，看哪个组合作得最好。2、学生分组完成搭配任务，教师巡视.指导学生。3、教师选几个有代表性的作业让学生自己在实物投影上展示.并给予适当的指导.如书写.文风. 美观性.顺序.完整性等。4教师小结:大家比较.哪种方法更快？那我们以后可以用连线的方法，又对又快，这样条理有序才不会乱，才能做到不重不漏。再观察，这些同学为什么这么容易就能写全了 强调：先确定上装，分别搭配下装：教师在黑板上先连短袖上衣与三件下装；再连长袖与三件下装。大家有没有其他方法呢？刚才是先确定上装的，也可以……教师板书连线。（方法二：确定下装搭配上装。只有有顺序的、条理清楚的.才能做到不重不漏。)5、深化问题（1）大家来看黑板,一件上衣搭配了几件下装 那再添一件上衣.又有几种搭配 说明什么？（可以学生回答）：只要有一件上衣就能搭配三件下装。（2）那么下装呢 一件下装能搭配几件上衣呢 (两件)也就是说（可以学生归纳）每一件下装可以搭配两件下装。你发现搭配的数量规律了吗？能不能用算式表示？思考：现在，你能很快想出有多少种搭配方法吗？如有五件上衣.八件下装.共有多少种搭配方法呢 (列算式5×8，8×5，40种) 学生也拿出课前准备的衣服图片，小组合作，在桌子上摆一摆，并写出来，或画出来 学生展示汇报 对同组作业进行简单评价 学生1:用文字.短袖搭配短裙......生2：用连线......连线这些同学能摆全，主要是他们把上下装分了类.有顺序 连线快，因为这样不用经常写重复的词语 让学生充分地摆，充分地说，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。从摆到画到列出乘法算式，思维层次逐步提高。
三巩固练习 （一）、搭配早餐1、（出示小丁丁桌子上的早餐图片）好.穿好衣服后，小丁丁开始吃早饭他只吃一种汤和一种点心）。桌子上有三种汤:牛奶、豆浆、果汁；还有四种点心:蛋糕、面包、油条、包子，请你用连线的方式，将一种汤和一种点心搭配起来.一二组可以先确定点心，再确定汤；三四组可以先确定汤，再确定点心。看共有多少种不同的吃法。做完后思考，能不能列算式表示。要求：要有顺序.做到条理.完整.不重不漏。2、学生在练习纸上完成。教师巡视.学生在组内交流.相互评价.互指优缺点，。教师点评.强调有序.文风.做到不重不漏。（可以在投影中展示一两个学生的作品）3、教师小结：好了.小丁丁也是这么想的，大家看，共十二种搭配（演示课件）。我发现大家和小丽一样聪明.字也写得更漂亮了!（二）、去爷爷家的路上1、（出示小丁丁去爷爷家的图片）吃过早饭，小丁丁上路了。从她家到车站比较近.他可以步行或骑自行车;从车站到爷爷家较远.可以坐大巴、小巴或出租车。那么.请你用自己喜欢的方式把小丁丁去爷爷家的所有走法有顺序地、不重不漏地在作业纸上写出来.看共有几种走法，列一下算式。2、学生独立完成.教师巡视。3、小组互相检查.评价,再全班有代表性的评价。4、教师小结：我们中谁的方法更简洁一些？有多少个同学是用简洁的方法表示的？当然，其他同学的方法也是可以的。 交流评价 观看检验 观察 思考 连线 交流 通过情境链，引出问题串，是“让学生在生动具体的情境中学习巩固数学”的有效途径。
四、全课小结： 大家说一说今天有什么收获 学生三个说一说。。 学会了搭配的方法，做事要有顺序，条理，全面。用画图的办法有时会更简洁，写字要写好，等等。
五、作业设计 1、小巧要买一个娃娃，再配上一顶帽子，可以有多少种不同的选择？请你用线连一连，并用算式表示出来。算式：如果再添上一顶帽子，该有几种搭配方法？算式：2、算式：3、小华要在活动中心吃午饭，每人选一个荤菜，一个素菜，有几种搭配方法？算式：思考：如果再增加茶和橙汁两种饮料，要求每人选一个荤菜，一个素菜和一种饮料，会有几种搭配方法？算式：
板书 搭配上衣的件数×裤子的条数=搭配数
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