辽海版七年级美术下册《第2课 使用黑灰白》教学设计（表格式）

课题： 使用黑白灰
一学情分析 同学们在上节课学习了《了解黑白灰》，懂得了黑白灰是素描的重要语言，搭配黑白灰色调有了一定的基础知识和基本方法，在此基础之上继续帮助同学们深入学习使用黑白灰。
二教学分析 教学目标
知识目标：了解使用黑白灰自由地描绘形象对感受能力、归纳能力和创造能力的培养作用，学习使用黑白灰的基础知识和基本方法，逐步掌握黑白灰搭配的方法。 能力目标：掌握黑白灰色调的组合，较好的完成一幅黑白灰色调归类的习作练习。情感目标：感受黑白灰色调带来的美感，体验使用黑白灰色调表现物象的乐趣。
教学重点与难点
重点：理解黑白灰是相对存在的色调，强调的是对比与协调，掌握黑白灰色调的使用方法。难点：对黑白灰构成色感的体验，掌握黑白灰色调的搭配方法。
三教学准备 教师准备：教学设计、教学材料学生准备：方形卡纸、黑色记号笔
四教学过程 、导入：黑白电影欣赏： 师：我们先来看场电影（播放西线无战事黑白电影片段） 师：这是美国的一部有关第一次世界大战的电影作品，同学们，这部电影和我们平时观看的电影有什么不同吗？（学生回答） 师：这部电影只用了黑白灰三个颜色，在我们的生活中除了这样的黑白灰电影，还可以寻找黑白灰出那些黑白灰呢？（生：回答) 师：只要留意了，同学们会发现黑白灰无处不在，你也会发现，原来黑白灰的画面也很美丽！现在让我们一起与黑白灰零距离接触一下，领略一下黑白灰画面的魅力。（展示ppt图片） 师：这些图片在生活中无处不在，黑白灰无时无刻都在给我们展现无尽的魅力，这一节课我们一起来探讨使用黑白灰。板书：使用黑白灰、讲授新课 师：这里准备了几张卡纸，同学们来分辨一下分别是什么颜色？（生：回答） 师：我这里又准备三张更大的黑白灰的图片，接下来我把前面三张黑白灰的图片对应放到这三张大的图片上，同学们观察一下，回答：黑还是黑？白还是白？灰还是灰吗？（生：回答） 师：这说明了我们得到黑白灰是怎么产生的？有固有色吗？（生：回答） 总结：黑白灰是相互对比而存在的明暗色调，强调的是对比与协调。 师：许多艺术家就是利用这种黑白灰明暗色调的对比关系，进行不同的绘画尝试与艺术创作。那么使用黑白灰究竟会给艺术家们带来哪些创作灵感？给画面带来哪些神奇而又美妙的变化呢？作品欣赏 师：接下来我们一起来欣赏几幅作品，并想一想：1、这些作品是怎样产生黑白灰的色调变化的呢？2、如何用黑白灰色调进行有趣的创作？放映沙画《狼图腾》 师：同学们，欣赏完这么美丽的作品之后有什么样的感受呢？这样的黑白灰色调的变化是怎么产生的呢？（生：回答） 总结： 利用沙粒的疏密关系而产生的黑白灰色调效果。 师：接下来我们一起来欣赏我们书本中第一幅作品，我们的中国画，这又是怎么产生黑白灰色调的呢？（生：回答） 总结：墨的浓淡变化从而形成的黑白灰色调效果。师：我们前面欣赏了当代的沙画，传统的中国水墨画，那么接下来我们欣赏这一幅作品和前面两幅作品有什么不同的地方呢？ 展示毕加索的版画作品，学生回答。 总结：用自己眼睛去概括、归纳、夸张，像与不像已经不是我们关注的重点。学生创作 师：我们欣赏了这么多作品，同学们都按耐不住想要自己创作的心，接下来的我们用15分钟的时间自己创作一幅黑白灰色调的作品。 创作要求：参考本课作品，并根据自己的理解和认识，创作一幅黑白灰色调的作品。作品展示 师：接下来我们用两分钟的时间，以小组讨论的形式评选出小组最佳作品贴在我们的作品展上，并评价自己的作品哪些地方的表现是成功的、哪些需要改进。（生讨论、评选并回答） 教师总结延伸：本课学习了使用黑白灰，我们不仅要使用到作品中，还要使用在生活中，同学们应该继续在生活中观察更多黑白灰给我们带来的视觉盛宴。
五设计意图 本课是“黑白灰”内容的第二节课，仍属于“造型 表现”领域的课程。本节课是在上节课的基础上，帮助学生将使用黑白灰的方法继续深入，使学生能够从直观地使用黑白灰过渡到较为主观地表现黑白灰色调，以此培养学生对黑白灰色调的感受能力、归纳能力和使用黑白灰色调的创造表现能力。本课的另外意图是：整个学习过程使学生感到使用归纳表现黑白灰色调是一项非常有趣的游戏，在这项游戏中，像不像已经不再是需要关注的重点，会不会用眼睛去概括与归纳才是关键。还要引导学生认识黑白灰是相对存在的色调，它强调的是对比与比较。
六教学评价 进一步了解黑白灰色调对于绘画的作用和意义。对黑白灰构成的美感及其表现形式有进一步的了解与认识。掌握使用黑白灰的方法，学生能独立完成一幅黑白灰色调归纳练习。作业黑白灰布局合理，学生画面效果生动，黑白灰色调效果和谐，体现出简练概括之美。
七教学拓展 本课通过观赏黑白电影，沙画视频这样的动态视频，使学生更加深刻的体会黑白灰构成的美感。老师身穿黑白灰搭配的服装，使同学们更加直接的感受黑白灰的魅力。
八学生作品