七年级英语下册Unit 3 How do you get to school?单元教案（表格式教案）

年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 How do you go to school 课型 新授 课时 4
教材分析 本课主要复习自己和他人的出行方式，路程远近，花费时间等，集中复习以how, how far, how long 引导的特殊疑问句及其答语，熟练掌握数词的用法。
学情分析 学生已经掌握how, how far, how long 引导的特殊疑问句及其答语
教 学 目 标 继续练习谈论出行方式take the bus /subway等 提高学生的听力能力 在教学情景中提高学生的口语表达能力
教学重点难点 引导学生复习运用how, how far, how long引导的特殊疑问句及其答语，以及在具体事物中的运用
教学方法 Speaking Method、Writing Method
课前准备 教师 做好本单元课件
学生 调查同学们到达学校都采用什么交通工具
教学活动过程设计（第 3 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 学生活动
Step1 Leading in
教师出示图片或幻灯片引导学生运用所学目标语言来询问和谈论出行方式 学生练习how how far how long引导的询问日常出行的语言 通过对话轻松地过渡到本课话题上来
Step 2 Step 3 Step 4 Presentation 1通过幻灯片展示本课重要短语bus stop,bus station, train station. 带领学生朗读，保证学生能正确拼读。 2帮助学生复习出行方式，路程远近，花费时间等表达方式。 3.要求学生自编对话，学生互问互答。 4.听力训练 向学生解释说明听力要求和说明 播放1C部分录音，引导学生一边听录音一边完成对应练习 与全班同学订正听力答案
Drill 重演对话，引导学生进行pair work 活动，根据1C部分内容正确使用目标语言。 Practice 操练对话，鼓励学生自编对话，学生以小组形式进行，教师在黑板上写出例句 要求几组同学和同伴一起进行对话表演 学生跟着老师朗读短语 学生利用所学句型进行相应的对话练习 学生听录音，圈出玛丽想知道的事情 学生正确使用目标语言 A：When does tom usually get up B: He usually gets up at-- 学生利用刚学过的目标语言编写对话，进行小组练习 学生呈现对话
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 学生活动
Step5 homework.
调查朋友的日常出行安排，通过对朋友日常出行方式安排的调查，加强彼此之间的相互了解 学生调查完后，写出调查结果，向全班同学进行汇报 It is necessary for the students to investigate the others to consolidate the knowledge they learned.
板 书 设 计 Unit3 How do you get to school Period3（SectionB1a-1e） 重点词汇：bus stop, bus station, subway station, think of 重点语法：一般现在时（由How how long how far引导的特殊疑问句）
教 学 反 思
年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 How do you go to school 课型 新授 课时 4
教材分析 本单元围绕transportation and how to get to places 这两个话题展开，让学生谈论日常生活中怎样到达某地，本课集中复习以how, how far, how long 引导的特殊疑问句及其答语，熟练掌握数词的用法。
学情分析 学生对交通工具有一定的认识，能用How do you get to school 进行简单的对话练习。
教 学 目 标 继续练习谈论出行方式take the bus /subway等 进一步熟悉陈述句，一般疑问句，特殊疑问句的不同用法 在教学情景中提高学生的口语表达能力
教学重点难点 引导学生复习巩固“询问和谈论出行的目标语言” 熟练运用how, how far, how long引导的特殊疑问句及其答语
教学方法 Speaking Method、Writing Method
课前准备 教师 做好本单元课件
学生 调查同学们到达学校都采用什么交通工具
教学活动过程设计（第 2 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 学生活动
Step1 Leading in
教师用幻灯片引导学生回顾与日常出行有关的词组和短语 学生练习how how far how long引导的询问日常出行的语言 通过对话轻松地过渡到本课话题上来
年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 How do you go to school 课型 新授 课时 4
教材分析 本课是在sectionA已经初步学习了一般现在时态的各种句型中的用法的基础上进行阅读技能的训练和提高。
学情分析 学生有了一定的对材料中的相关信息进行加工分析和处理的能力
教 学 目 标 词汇：cross the river, for many students, in one small village, between and, be like, leave the village, come true 选择疑问句Do you 在教学情景中提高学生的口语表达能力
教学重点难点 引导学生复习运用how, how far, how long引谈论各自的出行方式并作出简单的报告
教学方法 Speaking Method、Writing Method
课前准备 教师 做好本单元课件
学生 调查同学们到达学校都采用什么交通工具
教学活动过程设计（第 4 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 学生活动
Step1 Leading in
教师用one by one 的方式问How do you go to school 然后出示图片或幻灯片引导学生运用所学目标语言来询问和谈论出行方式 学生回答老师的提问并练习how how far how long引导的询问日常出行的语言 通过对话轻松地过渡到本课话题上来
学校教师备课笔记
年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 How do you go to school 课型 新授 课时 4
教材分析 本单元围绕交通方式展开，要求学生能够就交通方式进行对话，谈论如何到达某个 地点，距离，时间等。
学情分析 学生对交通工具有一定的认识，会进行简单的对话，How do you go to school 等，但对于使用动词和介词短语来回答还不是很了解。
教 学 目 标 Words & phrases: get to , how far , bike , subway , minute , mile , bus , take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk . Talk about how to get to places Target language: How do you get to school I walk. take the bus, take the train
教学重点难点 1. The special questions: how /how far /how long… 2. The expression of choosing different kinds o f transportation/.
3. It takes /will take/took sb some time to do sth .
教学方法 Speaking Method、Writing Method
课前准备 教师 做好本单元课件
学生 调查同学们到达学校都采用什么交通工具
教学活动过程设计（第 1 课时）
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 学生活动
Step1 Leading in
1. Greetings and free talk .
1. T: How do we get to school Some students walk ,some students take the bus ,some students ride a bike .Does anyone take the subway No , we have no subway .OK ,today we will learn Unit 3.
通过对话轻松地过渡到本课话题上来
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议) I think survey is so important that the students should speak as much as they can in class or after class.
教 师 活 动 学 生 活 动
Step 2 Step 3 Step 4 While-task
Let students make a dialogue according to the picture in 1a
1b .Listening
1. Make sure the Ss know what to do .Give them an example orally if possible .
2. Play the tape and check the answers .
2a&2b .
1. Revise the numbers .
2. Teach the new word :minute .
3. Play the tape for the students to finish 2a&2b .Then play again and check the answers .
Post-task
If there is time to make conversations .
Divide the Ss into groups of ten .
make a survey and give a report 1a&1c .
1. Write down how you get to school .
2. Look at the picture .Write down how the students get to school.
3. Make dialogues with the phrases .
4. Groupwork: Divide the students into groups of three or four .Practice reading the dialogues.
5. Act out their dialogues . Read the phrases and words in 1a Listen to the tape and finish 1b read the numbers following the teachers listen to the tape and finish 2b students take with each other using the sentences in 2d .Interview your classmates or our teachers by using the following questions: How do you get to school How does he get to school And then give reports to us..
教 学 环 节 教学活动 设计意图 (或复备建议)
教师活动 学生活动
Step5 homework.
1 Read and write the words.
2 Make the conversation Students make conversations in their daily life. It is necessary for the students to investigate the others to consolidate the knowledge they learned.
板 书 设 计 Unit3 How do you get to school Take the train by train Take the bus by bus Take the subway by subway Ride a bike by bike