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苏教版数学二年级下第一单元第二课时教学设计
课题 有余数的除法（二） 单元 一 学 科 数 学 年 级 二
学习 目标 1、使学生在具体情境中进一步理解有余数除法的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的计算方法。 2、使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数小”的规律，培养简单的推理能力。 3、使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
重点 使学生进一步理解有余数的除法的意义。
难点 掌握有余数除法的计算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：复习上节课所学 1、一共有18盆花，每组摆6盆，可以摆几组呢？ 2、列出18÷6=3的竖式 3、把27÷3、28÷4的除法算式写成竖式并计算结果 引出图中的算式为什么还会余下来“7”呢？ 让我们通过今天的学习内容来解密吧！ 利用图片中的数学问题引出课题。 引入图片，使学生感兴趣，自然而然地导入本课的教学，起到引起学生注意，激发学生学习动机的效果。
讲授新课 一、认识除法算式 1、教师提问：妈妈买了12个苹果。每4个放一盘，可以放几盘？ 指名学生回答问题。 预判：学生使用横式算式回答。 教师提问：你们会用竖式计算吗？ 指名学生回答问题。 教师展示总结竖式计算并教授有余数的除法算式读法。 二、用竖式计算有余数的除法 1、教师提问：妈妈买了12个苹果。每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？ 学生自主思考，指名学生回答问题。 2、教师提问：你们会用竖式计算吗？ 学生自主思考，指名学生上台书写。 教师讲解：有余数的除法也可以用竖式计算。 三、合作探究 1、一共55个苹果，有8个盘子，平均每盘放几个苹果，还剩几个？ 学生自主思考并做题。教师巡视。 邀请学生回答问题。 教师展示并讲解。 2、这几题计算正确吗？ 学生自主思考并举手回答 教师总结 四、课堂练习 1、23里最多有（ ）个5 。 2、49里最多有（ ）个9 。 3、22个橘子，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？ 4、直接写出下面各题的商，试试看。 5、列出计算过程 学生根据老师的问题，进行自主思考。指名学生回答问题。教师讲解，学生认真听讲。 教师提问并引导学生思考问题。指明学生回答问题。教师讲解，学生认真听讲。 学生自主完成题目，并和同桌交流。培养团队合作能力。教师总结。学生认真听讲。 通过教师提问，学生自主思考和做题，有利于培养学生的自主思考能力。教师总结，有利于学生知识的归纳。 教师设疑，有利于引导学生思考。教师总结，有利于学生归纳知识点。 通过自主完成报告，思考和同桌交流。有利于提高思考做题能力以及团队和做能力。教师总结，有利于学生知识的归纳。 。
课堂小结 除法竖式的书写和加、减法竖式书写格式不同,被除数、除数、商、余数有固定的书写位置。 记住：余数要比除数小
板书 1、认识除法算式 2、用竖式计算有余数的除法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
有余数的除法（二）
苏教版 二年级下
新知导入
一共有18盆花，每组摆6盆，可以摆几组呢？
18÷6 = 3 (组)
新知导入
1 8
1 8
0
3
6
被除数
6和3的积
除数
商
商要对着被除数的个位
除法竖式
18÷6 = 3
新知导入
把下面除法算式写成竖式
27÷3=
28÷4=
2 7
2 7
3
9
0
9
7
2 8
2 8
4
7
0
你
真
聪
明
新知导入
为什么还会余下来“7”呢？
新知讲解
认识除法算式
妈妈买了12个苹果。每4个放一盘，可以放几盘？
12÷4＝3（盘）
除法也可以
用竖式计算。
1 2
）
4
3
1 2
0
……被除数
除数……
……商
……商3与除数4相乘的积是12
……被除数12减去乘积没有剩余
答：可以放3盘。
新知讲解
用竖式计算有余数的除法
妈妈买了12个苹果。每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
12÷5＝2 （盘）…… 2 （个）
新知讲解
有余数的除法也可以用竖式计算：
12÷5=2（盘）……2（个）
1 2
)
5
2
1 0
2
……12里面最多有2个5，商2
……商2与除数5相乘的积得10
……被除数12减去那个乘积10，还剩余2
余数
新知讲解
12 ÷ 5 = 2(盘) ‥‥‥2(个)
‥‥‥ ‥‥‥ ‥ ‥
‥‥‥ ‥‥‥
余数
被除数减去分掉的数，剩下的就是余数。
这个除法算式怎样读呢？
读作：12除以5等于2，余2。
1 2
1 0
5
2
2
5
合作探究
一共55个苹果
有8个盘子
平均每盘放几个苹果，还剩几个？
合作探究
平均每盘放几个苹果，还剩几个？
55÷8=
7＜8
7×8=56，比55大
…… 7
6
7
6
7
6×8=48，比55小
合作探究
被除数 除数 试商 积 余数
43 7
6
8
5
35
7
没有
49
42
1
想：7和（ ）相乘的积接近43，而且小于43。
合作探究
6
4
2
1
6
1
合作探究
这几题计算正确吗？
1 7
1 2
3
4
5
1 8
1 2
3
5
6
错题解析：
第一题的余数比除数大。因为余数要小于除数，所以第一题错了。
第二题3x5等于15，不是等于12。而且18能被3整除，商是6。
错误解答
课堂练习
4
1、 23里最多有（ ）个5 。
2 3
)
5
4
2 0
3
课堂练习
2、 49里最多有（ ）个9 。
4 9
)
9
5
5
4 5
4
课堂练习
3、
22个橘子，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？
÷ ＝ （ ）…… （ ）
22
3
4
6
个
个
答：每人分得3个，还剩4个。
课堂练习
4、直接写出下面各题的商，试试看。
5
9
5
6
8
9
课堂练习
5、列出计算过程
8
3
8
5
6
3
课堂总结
除法竖式的书写和加、减法竖式书写格式不同,被除数、除数、商、余数有固定的书写位置。
记住：余数要比除数小哦！
板书设计
1、认识除法算式
2、用竖式计算有余数的除法
完成课后“同步练习” 。
作业布置中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元第二课时《有余数的除法（二）》导学单
【学习目标】
1、使学生在具体情境中进一步理解有余数除法的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的计算方法。
2、使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数小”的规律，培养简单的推理能力。
3、使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
【学习重点】使学生进一步理解有余数的除法的意义。
【学习难点】掌握有余数除法的计算方法。
【知识链接】
一、复习上节课所学
1、一共有18盆花，每组摆6盆，可以摆几组呢？
2、列出18÷6=3的竖式
3、把27÷3、28÷4的除法算式写成竖式并计算结果
二、引出图中的算式为什么还会余下来“7”呢？
【新知导入】
一、认识除法算式
1、妈妈买了12个苹果。每4个放一盘，可以放几盘？
二、用竖式计算有余数的除法
1、妈妈买了12个苹果。每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
【合作探究】
1、一共55个苹果，有8个盘子，平均每盘放几个苹果，还剩几个？
2、这几题计算正确吗？
【课堂练习】
1、23里最多有（ ）个5 。
2、49里最多有（ ）个9 。
3、22个橘子，平均分给6个同学，每人分得几个，还剩几个？
4、直接写出下面各题的商，试试看。
5、列出计算过程
【课堂总结】
除法竖式的书写和加、减法竖式书写格式不同,被除数、除数、商、余数有固定的书写位置。
记住：余数要比除数小
【达标检测】
一、填一填。
1、用一堆小棒摆正方形，如果有剩余，最多剩余（ ）根小棒。
2、一个数除以5，如果有余数，余数可能是（ ）。
3、口÷8=7...... ， 最小是（ ），最大是（ ）。
二、判断题
4、 5、
三、应用题
6、糕点师要把73块月饼装在包装盒里，每盒装8块，可以装几盒？
参考答案
一、填一填
1、3。
2、4，3，2，1。
3、1，7。
二、判断题
4、√
5、×
三、应用题
6、73÷8=9（盒）......1（盒）
答：可以装9盒，还余1盒
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