25 河中石兽 同步课时作业（word版含答案）

25 河中石兽
1.下列加粗字的读音有误的一项是（ ）
A.纪昀（yún） 圮于河（pǐ） B.棹数小舟（zhào） 曳（yè）铁钯（pá）
C.木柿（fèi） 湮于沙上（zhān） D.啮沙（niè） 溯流逆上（sù）
2.下列句中加粗词语解释不正确的一项是（ ）
A.山门圮于河（倒塌）
B.棹数小舟（划船）
C.一寺临河干（河床）
D.遂反溯流逆上矣（逆水流而上）
3.下列句子中加粗词的解释无误的一项是（ ）
A.山门圮于河（倒塌） 一寺临河干（靠近）
B.迎水处啮沙为坎穴（咬） 湮于沙上（埋没）
C.阅十余岁（经过，经历） 一讲学家设帐寺中（设置帐篷）
D.遂反溯流逆上矣（逆流） 尔辈不能究物理（追究）
4.下列句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.是非木柿 斯是陋室 B.啮沙为坎穴 岂能为暴涨携之去
C.闻之笑曰 其反激之力 D.山门圮于河 当求之于上流
5.下列语句中没有词类活用现象的一项是（ ）
A.有仙则名 B.棹数小舟
C.岂能为暴涨携之去 D.求二石兽于水中
6.下面句中的“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ）
A.闻之笑曰
B.当求之于上流
C.一老河兵闻之
D.其反激之力
7.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A.一种见解是从石性和沙性角度进行分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走进行分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C.一种见解是从石性、沙性和水冲击角度进行综合分析，认为应到上游去寻找石兽。
D.几种见解都是正确的，只不过实践更重要。
8.下列说法不符合课文内容的一项是（ ）
A.寺僧按一般的思维模式，认为水流会把石兽带往下游。
B.讲学家以“石性坚重，沙性松浮”推断石兽应在原地，只是“渐沉渐深”罢了。
C.老河兵根据多年的经验，认为水流冲击石兽，就会冲走石兽下方的泥沙，使其出现坑洞，石兽就又会倒入坑洞，长期这样“转转不已”，石兽就又会往上游移动。
D.寺僧、讲学家、老河兵三方的见解都是正确的，只不过理论知识更重要。
9.文学常识填空。
本文选自《__________》，作者__________，字__________，__________代文学家、__________。
10.解释下列加粗的词。
（1）阅十余岁__________________
（2）曳铁钯__________________
（3）一讲学家设帐寺中__________________
（4）沿河求之，不亦颠乎__________________
（5）沧州南一寺临河干__________________
（6）求二石兽于水中__________________
（7）棹数小舟__________________
（8）是非木柿__________________
11.请用现代汉语翻译下面的语句。
（1）必于石下迎水处啮沙为坎穴。
（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
12.学习了《河中石兽》，小青同学想针对课文内容拟写一副对联，他已经写出了上联，下联还在考虑中，请你帮他补全对联。
上联：水中石兽，沉埋数载觅无处
下联：_________________________
13.【语言与思维·言语整合】根据下面材料，给“搭棚的”下个定义。
拿建筑行当里专搭脚手架的架子工来说，这在北京可是出名的行当。那时候干这一行的叫
“搭棚的”。办红白喜事要搭。那可真是套本事！拉来几车杉篙、几车绳子和席，把式们上去用不了半天工夫，四合院就覆盖上了。
（节选自萧乾《北京城杂忆》，三联书店2012年版）
14.人类社会的发展与进步离不开科学，是科学把人类一个又一个征服自然的梦想变成了现实，是科学使人类的生活越来越便捷。学习了《河中石兽》后，班级开展“走近科学”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）【寻科学门径】为了发动同学们积极参与本次活动，请你拟写一条宣传标语。
（2）【展科学魅力】科学的魅力在于发现事物的规律，揭示事物的本质。为了帮助理解课文，班级发起“发现《河中石兽》中的科学”大讨论。
①你认为文中讲了哪几种寻找石兽的方法？各自的依据是什么？
②课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
（3）【养科学精神】科学进步离不开科学精神。阅读下面的材料，写出你认为的最重要的
科学精神。
材料一 意大利物理学家、数学家和天文学家，近代实验科学的先驱伽利略说：“一切推理都必须从观察与实验中得来。”
材料二 爱迪生尝试了1600多种材料和做了无数次试验，才制造出第一个碳丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他在此基础上不断改良制造灯丝的方法，终于制造出可以点燃1200小时的竹丝灯泡。
15.阅读下面的文字，完成下列各题。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎 ”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）下列句子中加粗的词语解释，有误的一项是（ ）
A.阅十余岁。 阅：经过 B.求之下流，固颠。 固：坚固
C.求之地中，不更颠乎？ 颠：颠倒 D.如其言，果得于数里外。 如：依照
（2）下列句子补写出的省略成分，错误的一项是（ ）
A.（僧）以为顺流下矣。 B.（坎穴）渐激渐深。
C.如是再啮（石兽），石又再转。 D.求之（于）下流。
（3）下列对选文的理解，错误的一项是（ ）
A.寺僧“求二石兽于水中”而未得，是因其未深思熟虑而盲目行动。
B.“物理”只能被讲学家掌握，所以讲学家有了嘲笑别人的资本。
C.讲学家认为石兽“湮于沙上”，是因为他空谈事理，“据理臆断”。
D.选文第三段连用两个“必”字，写出老河兵富有经验且自信。
（4）下列对选文的赏析，错误的一项是（ ）
A.选文四处问句皆为反问句，加重了语气，引发了思考。
B.选文语言平易，简洁生动，善在叙述中制造波澜，平而不板，寓意于事。
C.选文末句运用了议论的表达方式，表明了作者的观点。
D.选文详写老河兵的推断，说明他抓住了水性的特点才作出了正确判断。
答案以及解析
1.答案：C
解析：湮yān。
2.答案：C
解析：“河干”的意思是河岸。
3.答案：A
解析：B.啮：这里是“冲刷”的意思。C.设帐：设馆教书。D.究：研究、探求。
4.答案：D
解析：A.代词，这；判断词，是。B.动词，成为；介词，被。C.代词，指这件事；助词，的。D.介词，在。
5.答案：D
解析：A.名：名词活用作动词，出名，有名。B.棹：名词活用作动词，划（船儿）。C.暴涨：动词活用作名词，大水。
6.答案：D
解析：A.代词，这件事；B.代词，它，指石兽；C.代词，指讲学家说的话；D.结构助词，的。
7.答案：D
解析：只有老河兵的见解是正确的。
8.答案：D
解析：根据课文内容可知，老河兵的见解是正确的，实践经验比理论知识更重要。
9.答案：阅微草堂笔记 纪昀 晓岚 清 学者
10.答案：（1）年
（2）拖
（3）设馆教书
（4）颠倒，错乱
（5）河岸
（6）寻找
（7）划（船）
（8）这
11.答案：（1）一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑洞。
（2）那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某个道理就主观地判断呢？
解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）啮：咬，这里是冲刷的意思。坎穴：坑洞。（2）臆断：主观地判断。
12.答案：岸上河兵，语慧一席显智功
13.答案：“搭棚的”指的是北京旧时用杉篙、绳子和席，为红白喜事搭棚的架子工。
14.答案：（1）（示例1）走进科学世界，探索科学奥秘。
（示例2）学科学，用科学，创造新生活。
（2）①一是到河的下游找，理由是石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游找，理由是河水的反激之力会使石兽溯流而上。
②（示例）为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应遵循事物的客观规律。同时也告诉我们：在生活、学习中要注意联系实际，不要做空头理论家。
（3）（示例）实践出真知，科学离不开实践。
解析：（1）结合活动主题拟写宣传标语，注意语言要简短有力，朗朗上口，具有鼓动性。
（2）①读懂课文内容，提取文中的主要信息即可。
②结合课文阐述的事理，依据自己在学习、生活中认识事物的经验，进行回答。
（3）从材料一的关键句“一切推理都必须从观察与实验中得来”可提炼出关键词“实验”；由材料二可知爱迪生发明耐燃灯丝不是一次就成功了，而是靠多次的实践、试验。因此，最重要的科学精神应是“试验”“实践”等。
15.答案：（1）B
（2）C
（3）B
（4）D
解析：（1）固：固然。
（2）此句省略的成分为“沙”。
（3）讲学家自视甚高，自认为掌握了物理（事物的道理、规律），因而看不起别人。
（4）老河兵从实际出发，综合考虑了水、沙、石的特点，因此作出了正确判断