单元教学设计框架
课题：Our School in the future
一、 学情分析
本单元的授课对象是小学六年级学生。通过一至五年级较为系统的英语学习，学生已经储备了一定的词汇量，习得了一些基本的听说和会话的能力，并通过一定的阅读文字和图片获得信息的能力。对于本单元的课题“Our school in the future”是学生们既熟悉而又陌生的一个话题。熟悉是因为“学校”是学生们每天都要身临其境的地点，他们乐于参与话题的讨论。陌生是因为学生们现有词汇和句型有限，对于描述和表达将来有哪些校园场所及学生活动存在输出困难。但是，他们可以通过教师创设的情境，思考讨论有意义的问题和对故事的发展进行合理的想象、猜测及表达。这些潜在语言知识与技能的积累为本单元的学习做好了铺垫。
二、 教材分析
本模块主题为Our school in the future，此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密；同时又超越学生的生活，要求学生描述及表达关于未来的话题。其中各单元涉及的词汇包括常见与学校活动相关词汇和短语,如：have a picnic, grow plants, carry books, study online, use computers in all lessons, have lessons with students from other countries, find books in the library, the head teacher 等，学校地理位置，如：under the sea, on high mountains, in space 等，以及关于未来变化及愿望的表达，如：in the future, changes you would like to see, write down your wishes, on a piece of paper, put your paper in this time box, open the box, read the wishes 等；涉及到的句型和语法有：一般将来时态的特殊疑问句及疑问代词，What…would… 询问他人的理想中的学校。用句型Students/We/They/You/I/Our school will…句型描述行为主体在将来的活动，用There will be…句型来表达将来存在某物，表达意愿的句型We/Jill would like to…等。
在五年级下册中，学生已经学会用特殊疑问句What are you going to… 以及What will… 来询问他人未来将做某事，用Sb. is going to…/Sb. Will…/There will be…来回答关于未来的活动及未来存在某物。熟悉的句子结构有利于接下来表达相同意思句型的学习。在更深刻认识“自我愿望”的意识下，学会思考更多人类社会未来发展问题，而不仅仅关注自我。在本课Unit 3 Our school in the future 中，主要内容是用Students/We/They/You/Robots/I/Our school will…句型来描述行为主体在未来的活动；并用There will be…句型来表达将来存在某物。因此，让学生充分掌握关于未来行为主体的活动以及存在某物的表达，是本单元教学的重难点；让学生谈论理想中未来学校的样子，并着眼于现在，努力勤奋学习，从而习得本领、获得能力去实现自己对未来学校的设想及设计是本单元的情感升华。为此，在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从而真正实现本单元的学习目标。
三、单元设计思路和依据
第一课时的话题是Wishes for the future school.本课时由学校的新旧变化导入话题讨论：What changes would you like to see in our school in the future 并通过Ms Guo和几位学生的对话，让学生在真实情境中感知并掌握核心词汇和短语will, carry books，grow plants, have a picnic, study online, wish, a piece of，并通过句型练习进一步巩固will (not) do…/ will be…等用法，激发学生自身对未来学校的憧憬，鼓励学生积极表达关于学校未来建设的建议和思考，课程结尾哆啦A梦与时光机的出现为第二课时作了铺垫。
第二课时，本课时用极具想象的视频导入话题：Schools of the future, 通过创设Joe随着哆啦A梦的时光机去未来学校的情境，让学生充满兴趣地体验未来学校各种有趣的内容。同时，本课时引导学生从五个方面展开思维导图，讨论未来学校与现今学校的不同之处，构建了文章的基本架构。再次巩固核心句型：We will/won’t…. They will/won’t…. There will/won’t be…. 的运用。在进一步理解课文的基础上，鼓励学生运用核心句型做出关于future school 的思维导图。
第三课时的话题是：Changes for the future school，在哆啦A梦帮助Joe做调查及向校长做汇报的情境中，学习would like to句型及相关语言知识，学习做调查和汇报的基本流程和方法，并在对话交际中自主地绘制并解读柱状图。
第四课时的话题是：The dream school in the future, 通过哆啦A梦请求同学们一起帮忙将report重新完善的情境，引导学生学习m, n, ng， n(k)， n(g) 在不同单词中的发音，并通过5个的维度体验未来学校的不同，运用核心词汇和核心句型表达孩子们心目中的未来学校的模样和变化，并根据课本project完成对于未来学校的设想。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Wishes for the future school Listen and say; Look and learn
第二课时 Schools of the future Look and read
第三课时 Changes for the future school Do a survey
第四课时 The dream school in the future Learn the sounds; Think and write
五、单元教学目标
1．语言知识目标
◆ 能够掌握核心词汇和短语并在语境中运用: have a picnic， grow plants， carry books， study online，use computers in all lessons， have lessons with students from other countries， find books in the library， the head teacher， under the sea， on high mountains， in space，建立音形义的联系。
◆ 能够运用核心句型 Students will(won’t)... They will... There will be...表达在未来行为主体的活动及存在某物并书写。能运用发音规律，学会m，n，ng，n(k，n(g)在单词中的发音。
2．语言技能目标
◆ 听:能够听懂有关描述未来学校话题的对话。
◆ 说:能够用 Students/ Robots/ We/They will... There will be...Sb. would like to... 表达在未来行为主体的活动及存在某物，对未来学校的主题进行对话。
◆ 读:能通过阅读短文，了解愿望纸条、日记、学校设计图纸及信件，解读并制作柱状图，在知识的迁移中培养综合运用能力。
◆ 写:能以未来的学校为主题综合运用句型Students/ Robots/ We/They will... There will be...Sb. would like to...进行写作。
3．学习策略目标
能够在学法指导下内化知识、总结规律，主动寻找学习方法。能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。能够在课堂交流中注意倾听、积极思考。
4．情感态度目标
通过参与歌谣、游戏/任务通关、头脑风暴、观看视频、制作柱状图等活动，激发学生学习英语的兴趣和创新思维。通过小组合作，培养学生乐于交流，乐于分享展示及团队精神。通过分享不同学生的学校设计图纸，感知畅想多元的未来学校蓝图。
5．文化意识目标
分享不同学生的学校设计图纸，激发学生的想象力，开拓学生视野，培养创造力，同时鼓励学生努力学习积极进取，为实现心目中的理想未来学校蓝图构想而奋斗。通过观察不同国家或地区的学校，想象与来自不同国家的学生一起上课、合作的情景，培养和开拓学生的国际视野。
第二课时
课时话题：Schools of the future
教学内容：Look and read
教学目标：
1.语言知识目标
（1）能够熟练运用核心句型，做到发音正确，表达流利。
（2）核心句型：We will/won’t be ...They will/won’t be ...
2.语言能力目标：
（1）速读理解课文，形成快速获取信息和处理信息的能力，读懂课文，理清思路。
（2）能够运用核心句型，在闯关游戏和表格的帮助下进一步理解课文。
（3）通过自主学习，在理解的基础上对课文进一步分析、完成课文的思维导图。
3. 情感态度目标：
培养学生对未来的憧憬，引导积极向上的态度
教学重点：
能够运用速度提取文章内容和预测的方法理解全文，掌握文章大致情节；
能形成快速获取信息和处理信息的能力，以及语言概括的能力。
教学难点：
（1）能够运用核心句型，在闯关游戏和表格的帮助下进一步理解课文。
（2）困难的原因：学生的思维与表达能力有限。
（3）解决策略：教师通过教学活动梳理内在逻辑，举例示范，引导学生模仿。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组 织 教 学 及 复 习 1.调动学生积极性，复习上一课时句型，同时为本课时学习作铺垫。 激发学生的学习兴趣，引出新课。 复习第一课时孩子们对未来学校的愿望：上节课，Miss Wang送给了我们一个彩蛋——哆啦A梦会带我们乘坐时光机去看未来的变化。大家是不是很期待，不过我们需要先通过他的闯关游戏才行哦！ 观看哆啦A梦拍摄的未来的视频，一起说说未来的变化，引导学生尝试说出：fly to school with a machine, use special computers everywhere等。
新 知 呈 现 与 归 纳 新 知 呈 现 与 归 纳 1.创设情景，激活学生思维和背景生活，引出本课话题，为下一步的文本阅读做铺垫。 2.通过细节推进，引导、鼓励学生对文章细节进行合理猜测。 通过细节继续推进，不断鼓励学生对文章细节进行合理猜测。使用表格梳理细节，帮助学生理清内在文章逻辑关系。 观看视频，整体感知： 哆啦A梦昨晚带着Joe去了未来学校，Joe写了日记，做了视频，哆啦A梦让我们好好读Joe的日记，他会随时考我们的。播放Joe的视频日记，看看他描述了未来学校的 几个变化。 2.整体阅读，归纳大意：打开书读一读Joe的日记，看看这些变化是什么？给出6个备选答案，让学生选择其中4个。 3.细节阅读，比对理解，填写表格。 （1）现在我们的学校在地面上，未来学校会在哪里呢？教授三个词组：under the sea, on high mountains, in space，然后拓展学校还可能在的地方，比如树上？地底下？引导学生大胆猜测。 现在我们学校的工作人员是老师，未来学校的工作人员是谁呢？老师做哪些事？机器人做哪些事？ 他们还可以在未来学校充当很多角色，做很多事，请猜一猜。 我们现在上学背书包，带文具和书。未来学校会如何呢？一部电脑搞定。书在里面，不用拿文具。 我们现在坐在教室和我们的同学们一起，可以唱歌，一起游戏。未来学校你的同学会是谁呢？ 你们可以一起在线做些什么呢？一边讲授，一边完成表格。
新 知 巩 固 与 活 用 整体复习阅读文章并巩固理解。 2.巩固细节，提高学生语言表达能力和总结能力。 1.完成课本17页练习。 2.Joe根据视频日志，做了一个思维导图框架，请学生填一填。
小 结 激发学生对于未来的憧憬，提高学习积极性。 观看未来学校的高科技视频： 恭喜大家闯过了哆啦A梦的所有关卡，现在他要带我们去看未来世界了，希望我们能努力学习，一起创造更美好的明天！
作 业 布 置 及 提 交 1.必做 （1）听读Joe的视频日记 （2）《活动手册》第15、16页所有的题 （3）《评价手册》第13页的3、4题 2.选做：完成思维导图(共35张PPT)
Oxford English 6B
Unit 3 OUR SCHOOL IN THE FUTURE
Schools of the future
Period
Look and Read
This is my Time Machine!
(时光机)
Let's have a try!
Round 1
Students will …
have a picnic
grow plants
study online
Round 2
Let's enjoy the video!
Round 2
In this video, in the future ...
I love thinking!
Let's go to the future!
Last night, Doraemon used the Time Machine to take Joe to future school.
Round 3
I wrote it down in my diary.(写日记)
How many changes in the future school comparing(比较)to our school
In the future,
schools will be different.
different
不同的
Round 4
Future School
What are the
changes(变化)
C
A
D
E
F
places(地方）
lessons
tools(工具)
classmates
staff(工作人员)
B
food
Round 5
Changes Future School Our
School
1. Places(地点)
2. Staff(工作人员)
3. Tools(工具)
4.Classmates
Think and say
under the sea
on high mountains
in space
They will be under the sea,
on high mountains and even in space.
Where will schools be
（甚至）
on the tree
underground(地底下)
Where else(其它的)
will schools be
Think more
Round 5
Changes Future School Our
School
2. Staff(工作人员)
3. Tools(工具)
4.Classmates
1. Places
under the sea, on high mountains, in space
on the ground
Who help us find books
in the library(图书馆) now
Our school staff(工作人员) usually help us now.
Think and say
Who will help us in the future
Think and say
Robots will help us find books in the library.
They will also do other things in schools.
（其它事情）
Read aloud
Discuss and share
What other things will robots do
at school
Round 5
Changes Future School Our
School
1. Places
3. Tools(工具)
4.Classmates
2. Staff
under the sea, on high mountains, in space
on the ground
robots
teachers
carry(背)bags
carry all the books
carry pencils, rulers, rubbers and other things
Now, we need to ...
In the future, computers will help us.
Round 5
Changes Future School Our
School
1. Places
2. Staff
4.Classmates
3. Tools
under the sea, on high mountains, in space
on the ground
robots
teachers
computers
books
We have lessons with students from the same(相同的) class.
We can learn together.
We can sing together.
We can dance together.
...
We have lessons with students from other countries(其他国家).
What can we do together
Round 5
Changes Future School Our
School
1. Places
2. Staff
3. Tools
4.Classmates
under the sea, on high mountains, in space
on the ground
robots
teachers
computers
books
from other countries
from the same class
Let's do some excercises!
Round 6
What will schools be like in the future Can you sum it up(总结)
In the future, schools will be different.
places
classmates
staff
tools
on high mountains
robots do other things
under the sea
in space
schools of the future
not carry books
use computers
robots find books
from other countries
In the future, schools will be different.
schools of the future
Let's see the
future school!
Congratulations!
Boys and girls, let's create(创造)a better future!
1. 听读Joe的日记
2.《活动手册》第15、16页所有的题
3.《评价手册》第13页的3、4题
4. 完成思维导图(选做)
HOMEWORK
