费县石井中学 九 年级 语文 导学案
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课题名称：《香菱学诗》
学习目标：
知识目标： 1．积累生字生词，丰富语言积累。 2．了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。 能力目标： 1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。 2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。 情感目标： 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 教学重点：
1．探究香菱学诗成功的原因。 2．赏析小说塑造人物的手法。 教学难点：
1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。 2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
自主探究
①字音 王摩诘 应瑒 颦儿 诲人不倦 香榭 鳏鳏 沁芳亭 怔怔 ②释义 起承转合： 不以词害意： 地灵人杰： 穿凿： 诲人不倦：
合作交流
1、香菱学诗成功的原因是什么？
2、从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？
展示提高
作者运用了什么描写手法？
这些描写对刻画人物有何作用？
当堂达标
填空。 ⑴《_____》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。 ⑵《_____》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起义英雄的形象。 ⑶《_____》是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。 ⑷《_____》是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。
石井中学
九
年级
语文
课教案
20
12
年
11
月
27
日
课 题
《香菱学诗》
课时
一
课型
精读
主备人
宋克征
使用人
宋克征
班级
九3、4
教具
课本，多媒体
教 学 目 标
知识
目标
1．能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文；
2．学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。
能力
目标
2．培养学生大胆发表自己意见。
情感
态度
与价
值观
培养香菱勤于学习的精神
教学重点
1． 学生能自己基本读懂课文；
2． 学会如何描写人物。
教学
难点
学会如何描写人物
教学
方法
诵读，讨论
课前
准备
教师准备: 课文录音及多媒体课件。
学生准备：曹雪芹的有关资料,课堂质疑与辩论。
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
《香菱学诗》课件
重点要明确
学案导学
一路顺风
《香菱学诗》导学案
实用性强
课前热身
说唱都行
朗读本文重点段落。
每周各组组长领读美文，重点篇目
检查作业
落实命令
《同步》自主性学习
效果较好
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
导入新课。
（1）由《葫芦僧判断葫芦案》过渡到《香菱学诗》。
（2）简介《红楼梦》有关材料。
（解说：回忆旧知，带入新知，激发学生学习兴趣，引起学生对人物形象的关注。）
兴趣导入
2、
示题板题
交代内容
《香菱学诗》
齐读课题，作者
3、
示标读标
通俗易懂
指名让学生朗读目标
明确目标
大家齐读
明确本文的要点
二、
探究体验，体会生成。
1、
探究展示
初步体验
①安排任务
具体分明
积累。文章结构。自学导学案。
导学案
②自主探究
先尽本能
学生探究，教师巡视、监督，要督学到位
为节省时间，台上展示可与台下探究同步进行。
自主探究为主，合作探究为辅。
自主探究不了的问题，同位同桌之间可小声商讨。
③合作探究
答案初成
学生分组完成
④展示成果
有待验证
安排各组2号同学上台板演展示，其他同学台下做。（为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督）
不要忘了给台下的同学安排任务。
板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教
2、
批改交流
同学互评
各组3号同学上台批改，其余同学同位或对桌交流。
为节省时间，台上批改与台下批改可同时进行。
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
有选择性地做好课堂笔记
注重学生良好学习习惯的养成
②攻坚解惑
学位主兵
课堂教学主要环节，重难点
教师引导，学生突破。
③评价优劣
根据学情
小组自评、同学互评、教师点评
注重课堂用语的明确性
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
做好课堂笔记
自我反思，总结教训，一帮到底，纠错务尽
②练习巩固
强化提升
见同步，详见校编学案
有所针对性地进行。
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
引导学生整理、完善课堂笔记
谈学到的学科知识，
谈掌握的解题方法，
谈悟到地做人道理
②自由展示
指名或自愿
③教师展示
或总结
根据本节课具体学情
三、
当堂达标，布置作业
1、
达标检测
各显神通
①自测
见校统编学案
学生独立完成
②批改
学生同桌互批
教师巡视
③统计
组长统计、班长汇总
独立完成
教师批、组长批或生生互批。
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
朗读文章中精彩片段
布置课下组长督促检查
②预习任务
熟读基础上，准备本课第二课时任务
学生课下完成。
课 后 反 思
这个单元学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。
课件11张PPT。 著名作家王蒙曾经说过：读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年，因为几乎你的一切经历、经验、喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。 香菱学诗清 · 曹雪芹读诗
论诗
写诗找一找： 跳读课文，概括香菱学诗的过程？ 看一看： 话说香菱见众人正说笑,他便迎上去笑道:“你们看这一首。若使得,我便还学,若还不好,我就死了这作诗的心了。”说着,把诗递与黛玉及众人看时,只见写道是:
???? 精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。 ???? 一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。 ???? 绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。 ???? 博得嫦蛾应借问, 缘何不使永团圆。
众人看了笑道:“这首不但好,而且新巧有意趣。可知俗语说“天下无难事,只怕有心人。”“社里一定请你了。” 品一品： 默读课文，找找“有心人”香菱学诗有心的语句，品读后用自己的话评析下。慕雅女雅集苦吟诗
香菱学诗？香菱学诗！香菱学诗……香菱学诗。香菱的身世： 原名甄英莲甄士隐之女，四岁时丢失，小说中出场最早的薄命女，她自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买；先跟薛姨妈做使唤丫头，起名为香菱，后给薛蟠做妾。后来薛蟠娶正妻夏金桂，又将香菱改为秋菱，她倍受夏金桂折磨虐待，得了干血之症，很快就被金桂折磨致死了。“甄英莲”的谐音为“真应怜”。 《香菱学诗》叹香菱.rm 思考： 香菱为什么要学诗？ 《红楼梦》 女性的赞歌， 女性的悲歌。 石井中学
九
年级
语文
课集备
20
12
年
11
月
26
日
课 题
《香菱学诗》
课时
一
课型
精读
主备人
宋克征
使用人
班级
教具
课本，多媒体
教 学 目 标
知识
目标
1．能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文；
2．学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。
能力
目标
2．培养学生大胆发表自己意见。
情感
态度
与价
值观
培养香菱勤于学习的精神
教学重点
1． 学生能自己基本读懂课文；
2． 学会如何描写人物。
教学
难点
学会如何描写人物
教学
方法
诵读，讨论
课前
准备
教师准备: 课文录音及多媒体课件。
学生准备：曹雪芹的有关资料,课堂质疑与辩论。
导 学 过 程 设 计
纲
目
导学环节
教法步骤
导 学 内 容
附注
（效果如何，或今后要注意的事项。）
课 前 准 备
课件引领
有助成功
《香菱学诗》课件
学案导学
一路顺风
《香菱学诗》导学案
课前热身
说唱都行
朗读本文重点段落。
检查作业
落实命令
《同步》自主性学习
一、
导入新课，示题示标。
1、
导入新课
随机新颖
导入新课。
（1）由《葫芦僧判断葫芦案》过渡到《香菱学诗》。
（2）简介《红楼梦》有关材料。
（解说：回忆旧知，带入新知，激发学生学习兴趣，引起学生对人物形象的关注。）
2、
示题板题
交代内容
《香菱学诗》
3、
示标读标
通俗易懂
指名让学生朗读目标
大家齐读
二、
探究体验，体会生成。
1、
探究展示
初步体验
①安排任务
具体分明
积累。文章结构。自学导学案。
②自主探究
先尽本能
学生探究，教师巡视、监督，要督学到位
③合作探究
答案初成
学生分组完成
④展示成果
有待验证
安排各组2号同学上台板演展示，其他同学台下做。（为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督）
2、
批改交流
同学互评
各组3号同学上台批改，其余同学同位或对桌交流。
3、
攻坚解惑
评价优劣
①筛选疑难
师生互动
有选择性地做好课堂笔记
②攻坚解惑
学位主兵
课堂教学主要环节，重难点
③评价优劣
根据学情
小组自评、同学互评、教师点评
4、
修改读背
巩固强化
①修改读背
记入脑中
做好课堂笔记
②练习巩固
强化提升
见同步，详见校编学案
5、
总结收获
画龙点睛
①反思草拟
引导学生整理、完善课堂笔记
②自由展示
指名或自愿
③教师展示
或总结
根据本节课具体学情
三、
当堂达标，布置作业
1、
达标检测
各显神通
①自测
见校统编学案
②批改
学生同桌互批
③统计
组长统计、班长汇总
2、
布置作业
练预并重
①本课作业
朗读文章中精彩片段
②预习任务
熟读基础上，准备本课第二课时任务
课 后 反 思
