人教社新课标语文九年级上册第六单元提高练习（5课打包·名校精品）(人教版)

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第六单元
21、陈涉世家
◎课外拓展
阅读下面的文段，回答后面的问题。
韩信拜将
信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上①，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上日：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也 ”何日：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁 ”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也! ”何曰：“诸将易得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳②!”上曰：“吾亦欲东③耳，安能郁郁久居此乎! ”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，终亡耳。”上曰：“吾为公④以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰：“以为大将。”何曰：“幸甚! ”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
(节选自《史记 淮阴侯列传》)
【注】①上：指汉王刘邦 ②顾王策安所决耳：只看您作哪种抉择了。 ③东：向东进军，与项羽争天下 ④为公：为了您，看在您的面上。
16．写出下列句中加点字的意思。
①信度何等已数言上( ) ②诸将亡者以十数( )
③王必欲长王汉中( ) ④上许之( )
17、用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）何闻信亡，不及以闻，自追之。
（2）(王)必欲争天下，非信无可与计事者。
18、下面句子的句式与其他不同的一项是（ ）
A、辍耕之垄上 B、孔子云：“何陋之有？”
C、上不用我，即亡 D、盖简桃核修狭者为之
19、选出下列说法中错误的一项( )
A．《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B．韩信随着“亡者数十人”而离去，其原因在于他看不到自己被刘邦重用的希望。
C．“何闻信亡，不及以闻，自追之”这一细节写出了萧何急于要追回韩信的迫切心情。
D．刘邦对萧何十分信任，言听计从，说明汉军的实际领导人是萧何而不是刘邦。
20、根据上文内容用自己的话回答，韩信最终被刘邦以隆重的仪式拜为大将，其原因有哪些
◎表达实践
21、你还知道历史上的哪些农民起义？试学习本文的写法，通过具体的语言动作展示人物性格，并表现农民起义的过程。
◎中考链接
22、（2007，莆田）名著赏读。
为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著，学校开展了“话说名著风流人物”征答活动。下面是本次活动中的三道题，相信你一定能完成。
（1）你最喜欢的名著中的风流人物是 ，来自《 》。作者是 。
（2）他（或她）的风流之处体现在什么地方？对你有何影响？
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50字左右）
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◎妙语精华
☆历代名家评《史记》
1、“太史迁，曰实录”。“子长多爱，爱奇也。”------杨雄
2、“自刘向、杨雄博极群书，皆称迁有良史之材，服其状况序事理，辩而不华，质而不俚，其文直、其事核，不虚美、不隐恶，故谓之实录。”------班固
3、“汉朝人莫不能文，独司马相如、太史公、刘向、杨雄之为最。”------韩愈
4、“《水浒传》方法即从《史记》出来。《水浒传》一个人出来，分明是一篇列传。”------金圣叹
5、“司马氏以命世之才、旷代之识、高视千载，创立《史记》。”------钱谦益
6、“夫史迁绝学，《春秋》之后一人而已。”------章学诚
7、“自此例一定，历代作史者，遂不能出其范围，信史家之极则也。”------赵翼
8、“史界太祖，端推司马迁。”------梁启超
9、“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”------鲁迅
10、 “司马迁览潇湘，泛西湖，历昆仑，周览名山大川，而其襟怀乃益广”。 ------毛泽东
11、“司马迁这位史学大师实在值得我们夸耀，他的一部《史记》不啻是我们中国的一部古代的史诗，或者说它是一部历史小说集也可以。”------郭沫若
12、“中国的历史学之成为一种独立的学问，是从西汉起，这种学问之开山祖师是大史学家司马迁。《史记》是中国历史学出发点上一座不朽的纪念碑。”------翦伯赞
13、“历朝各代，名人辈出，其中以西汉时期伟大的史学家、文学家、思想家司马迁最为著名，其宏伟巨著《史记》闻名中外，影响深远。”------杜鹏程
14、“司马迁刚直不阿，秉笔直书，所以封建统治阶级不喜欢他。现在是人民的天下，是劳动人民当家作主的时代，我们应该大张旗鼓地、理直气壮地宣传其人其书其精神，还历史以本来面目，给司马迁以应有的历史地位。像他这样对人类历史文化有贡献的，举世公认的人，历史文化名人，全国有几人？我们应该好好地读其书，学其人，弘扬其精神。”------师哲
22、唐雎不辱使命
◎课外拓展
（２００７，宁波）阅读下面的文段，回答后面的问题。
秦穆公①尝出而亡其骏马自往求之见人已杀其马方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起，穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人②。”即以次③饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马肉者相皆曰：“可以出死④，报食马得酒之恩矣。”遂溃围，穆公卒得以解难，胜晋，获惠公⑤以归。此德出而福反也。
（选自《说苑》卷六《复恩》）
【注释】①秦穆公：春秋五霸之一。②不饮酒者杀人：不喝酒会死人的。③次：次序。④出死：出力（为国君）拼死作战。⑤惠公：晋国国君。
13、请用“／”给下面句子断句（共3处）。
秦 穆 公 尝 出 而 亡 其 骏 马 自 往 求 之 见 人 已 杀 其 马 方 共 食 其 肉 。
14、下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）
A、亡其骏马（死亡） B、是吾骏马也（这）
C、杀马者皆惭而去（离开） D、遂溃围（冲破）
15、下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A、方共食其肉 B、即以次饮之酒
方七百里 必以分人
C、 晋攻秦穆公，围之 D、 此德出而福反也
何陋之有 温故而知新
16、文章最后用“德出而富反”一句，对秦穆公作了评论，请你用自己的话说说秦穆公是怎样施恩于人的，又获得了怎样的回报。
◎表达实践
17、《唐雎不辱使命》中有一段精彩的人物对白，作者只用寥寥数语，便将秦王的骄横狂暴、阴险狡诈与唐雎的机智勇敢、不畏强暴的性格特征描绘得惟妙惟肖。请你仿照这种写法，通过人物对白，刻画出两个不同身份而又性格鲜明的人物形象，字数200字左右。
◎中考链接
18、（2007，资阳）一天上午，巴黎街头有一个盲老人在乞讨，他的身旁竖了一块牌子：“我什么也看不见！”可是路人却无动于衷。一个法国诗人让·比浩勒看到了，拿起笔在牌子前面添加了“春天到了，可是……”几个字，结果下午给盲老人钱的人多极了。请你探究添加这几个字后这句话的魅力所在。
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◎古代外交小故事
完璧归赵
楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得到秦国的城邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完璧归赵。蔺相如到秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指给秦昭王看，拿回了宝玉。他在庭柱旁站定，说：赵王担心秦国自恃强大，得和氏璧而不给城邑，经过我劝说方才答应。赵王斋戒5天，然后才让我捧璧前来，以示对秦国威严的尊重和敬意。不料大王礼仪简慢，毫无交割城邑的诚意，现在若大王一定要抢走宝玉，我宁可将脑袋与宝玉一起在柱子上撞碎。秦昭王无奈，只得划出15个城邑给赵。蔺相如估计秦昭王不过是假意应付，便提出要秦昭王也应斋戒5日，再郑重其事地交换。秦昭王只好应允。蔺相如便派随从怀藏和氏璧，偷偷从小道返回赵国。秦昭王斋戒完毕，举行交换仪式时，蔺相如才把送和氏璧回赵之事告诉秦昭王，从而保全了和氏璧。
晏子使楚
春秋战国时期，晏子是齐国一位杰出的政治家和外交家。有一次，出使楚国，楚王知道晏子身材矮小，就想侮辱他，故意在大门旁边开了一个小门，要他从这里进城。晏子知道楚王的用意后，所以不肯从小门进城，并且说：“出使到狗国才从狗门入城；今天我是出使到楚国，不应当从这个门进城。”接待的人只好开了大门，让晏子进城去了。楚王接见晏子时又故意问：“齐国难道没有人，才派你做使者？”晏子回答说：“齐国首都人多的是，张开衣袖就可以遮住太阳，挥下来的汗就像下雨一样，街上人挤人，怎能说没有人呢？”“那么为什么派你做使者？”楚王毫不放松地问他。“齐国派使者看派到什么国家来定人。”晏子说：“贤能的人出使贤能的君主，不贤能的人出使不贤明的君主，我最差所以派到贵国。”
23、隆中对
◎课外拓展
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
文翁,庐江舒人也。少好学,通《春秋》,以郡县吏察举①。景帝末,为蜀郡守,仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风 ,文翁欲诱进之,乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人,亲自饬厉②, 遣诣京师,受业博士,或学律令。数岁,蜀生皆成就还归,文翁以为右职,用次察举,官有至郡守刺史者。
又修起学宫于成都市中,招下县子弟以为学宫弟子,为除更徭③。县邑吏民见而荣之, 数年,争欲为学宫弟子,富人至出钱以求之。由是大化,蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时,乃令天下郡国皆立学宫 ,自文翁为之始云。文翁终于蜀,吏民为立祠堂,岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅 ,文翁之化也。
(《汉书》)
【注释】①察举:考察后予以推荐、选拔。②饬(chì) 厉:整治、激励。③更怪:指汉代的兵役和劳役。
14、对下列语句中加点的词解释有误的一项是( )
A. 少好学, 通《春秋》 通: 通晓
B. 亲自饬厉, 遣诣京师 诣: 派往
C. 县邑吏民见而荣之 荣: 以……为荣
D. 文翁之化也 化: 教化
15、将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)见蜀地辟陋有蛮夷风, 文翁欲诱进之。
(2)乃令天下郡国皆立学宫,自文翁为之始云。
16、为教化蜀人,发展教育,文翁采取了哪些措施
17、文翁立学宫,兴教育,蜀地前后有了怎样的变化 (请用原文语句回答 )这种兴学的做法在今天还有现实意义吗 请根据你的理解,结合自己的体会简要谈谈。
前: 后:
体会:
◎表达实践
18、诸葛亮如今已经成为了智慧的代名词。古今中外曾有许多与智慧有关的故事，诸如司马光砸缸、智取威虎山等等。我们的日常生活中也有许多表现智慧的事件，试自拟标题，用一两百字叙说一个与智慧有关的小故事，并与大家交流一下。
◎中考链接
19、（2007，烟台）下面是关于诸葛亮的对联，请根据上联完成下联。
（1）《隆中对》，条分缕析，预知数十年后天下事；
《出师表》，慷慨陈辞， 。
（2）忆往昔刘备三顾茅庐传佳话，
（3）足智多谋，孔明巧借箭； ， 。
（4）歌吟总带忧民泪， 。
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◎妙语精华
☆赞扬诸葛亮的诗歌
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
八阵图
杜甫
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
书愤
陆游 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
24、出师表
◎课外拓展
（２００７，黄冈）阅读下面的文段，回答后面的问题。
孙叔敖纳言
孙叔敖为楚令尹①，一国②吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢④，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎 ”父日：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑤。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高意益下⑥，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。”
【注释】①令尹：楚国官名，相当于宰相。②国：指都城。③吊：吊唁。④受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。⑤患处之：灾祸就隐伏在那里。⑥意益下：越发将自己看低。
13、解释下列语句中加点的词语。
(1)身已贵而骄人者民去之( ) (2)位已高而擅权者君恶之( )
14、阅读全文，简要概括孙叔敖采纳了老父哪三条谏言。
（1）
（2）
（3）
15、请仿照示例，补充一则与“纳言”相关的事例。
示例：唐太宗善纳魏征良言，开创了“贞观之治”的盛世。
.
◎表达实践
16、诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语有很多。课外查阅资料，写一篇题为《我了解的诸葛亮》的文章，在班级里进行交流。
◎中考链接
17、（2007，衢州）下面是关于诸葛亮的一副对联，高度概括了诸葛亮一生的功绩，参照示例，写出另外列出来的六项具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
例：三顾：三顾茅庐。
（1）六出________ （2）七擒________ （3）东和________
（4）北拒________ （5）收二川________ （6）排八阵______
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◎妙语精华
☆古诗中的《出师表》
1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ”(陆游《书愤》)
2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(陆游《武侯书堂》)
3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(陆游《病起书怀》)
☆《出师表》中的成语
1、 危急存亡
【出处】今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。
2、妄自菲薄
【出处】诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
【释义】指过分看轻自己，形容自卑。
3、作奸犯科
【出处】若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。
【释义】指为非作歹，触犯法令。
4、计日可待
【出处】愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也。
【释义】可以数着日子等待，形容为时不远。
5、三顾茅庐
【出处】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
【释义】比喻真心诚意，一再邀请。
6、临危授命
【出处】受任于败军之际，奉命于危难之间。
【释义】指在危难之际接受任命。
7、不知所云
【出处】临表涕泣，不知所云。
【释义】不知道该说什么。
25、词五首
◎课外拓展
（一）（２００７，潍坊）阅读下面宋词，完成后面的题目。
望江南
李煜
闲梦远，
南国正清秋。
千里江山寒色远，
芦花深处泊孤舟。
笛在月明楼。
14、词人笔下的景色有什么特点？表达了词人怎样的情感？请结合词句具体分析。
（二）阅读下面的词作，回答后面的问题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
15、下列关于本词艺术特点说法不妥的一项是（ ）
A、从结构上看，打破了上、下阕界限，全词一气贯注。开头点明心境，中间层层铺垫，抓住秋天景物渲染惨淡意境，结尾收束全词，既严谨完美又含蓄。
B、从内容看，这首词作法独特，以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，始终紧扣悲秋之意，写尽作者晚年的凄苦悲愁，是一首个性独具的抒情名作。
C、从音节看，短促幽咽，巧妙运用叠词，缠绵哀怨。用浅俗之话，发清新之思，可谓是闺词中的绝妙之作。
D、从情景看，尽管开端三句就用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，但从全词看，是以写景为主，情景交融。
16、下列对词作内容理解不准确的一项是( )
A、词一开头连下十四个叠字。层层铺叙，表现了寂寞、空虚、复杂难言的生活感受和心理状态。
B、词的中间部分通过淡酒、雁、黄花、梧桐、细雨等形象，构成动人的意境，使人更觉凄苦哀婉。可以说全词以境界写愁。
C、词作最后用感叹兼反问表达爱国思想、民族意识、国破家亡之恨。
D、词作抒写孤寂抑郁的愁苦和自身漂泊的哀痛，情调流于低沉，谈不上什么艺术成就和社会意义。
◎表达实践
17、从文中五首词中任意选一首，将其改写成小故事或者散文，300字左右。
◎中考链接
18、（2007，广州）根据语境，在横线上填入初中课本中的古诗词名句。
我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿的江南，感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾的荷塘享受①“ ， ”的无限乐趣；我爱秋天，在高远澄明的天地，抒发②“ ， ”的豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑的原野，领略③“ ， ”的苍茫壮阔。
19、（2007，滕州）根据语境，在横线上填写古诗文原句。
“一切景语皆情语”。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“ ， 。”(韩愈《早春呈水部张十八员外》)透露出诗人对早春春草初出之景的喜悦之情；而李清照却在《武陵眷》中感叹： ，欲语泪先流。”欧阳修笔下的“ ”写出了琅岈山夏日山林之秀美；“至于夏水襄陵， (邱道元《三峡》)”描绘出三峡夏日水势之汹涌。“ ，白露为霜。”(《诗经》)于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之意；“晴空一鹳排云上， 。”(刘禹锡《秋词》)则抒发了诗人秋日胜春朝的豪迈乐观的情怀。“ ， 。”是岑参在《白雪歌送武判官归京》中以花咏雪、以春景写冬景之千古名句。
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◎妙语精华
☆写“愁”名句集萃
1、问君能有几多愁，恰似—江春水向东流。------李煜《虞美人》
2、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。------崔颢《黄鹤楼》
3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠------张继《枫桥夜泊》
4、便做春江都是泪，流不尽许多愁。------秦观《江城子》
5、试问闲愁都几许 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。------贺铸《青玉案》
6、只载—船离恨向西洲。------苏轼《虞美人》
7、移舟泊烟渚,日暮客愁新。------孟浩然《宿建德江》
8、白发三千丈，缘愁似个长。------李白《秋浦歌》
9、这次第，怎一个愁字了得。------ 李清照《声声慢》
10、人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。------白居易《杨柳枝》
11、暝色入高楼，有人楼上愁。------李白《菩萨蛮》
参考答案：
第六单元
21、陈涉世家
16．①估计 ②逃跑 ③为王(称王) ④答应 17．（1）萧何听说韩信逃跑了，来不及向刘邦报告，就亲自去追他。（2）(大王您)倘若要争夺天下，除了韩信，就没有可与您图谋大业的人了。18．A 19、D 20、(1)韩信自身具有“国士无双”的真才实学；(2)萧何极力举荐；(3)刘邦对人才的需求及其对萧何的充分信任(以上意思对即可)21、略 22、（1）示例：鲁宾孙 《鲁宾孙漂流记》 笛福（2）示例：“风流”之处：他敢于冒险，即使孤身流落荒岛也不决不气馁，以惊人的毅力顽强地活了下来。面对人生困境，他的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。对我的影响：从他身上，我学到了坚强，以后不管遇到多大的困难，我都要像他那样勇敢面对。（3）示例：他在荒岛上建立了自己的物质和精神的“王国”：没有房子，自己搭建；没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干……他还搭救了一个野人。给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。
22、唐雎不辱使命
13、秦穆公尝出而亡其骏马／自往求之／见人已杀其马／方共食其肉。14、A 15、D 16、骏马被人宰杀后，秦穆公不但不治罪，反而怕众人食马肉致死，亲手给他们斟酒喝；后秦穆公遭晋国围攻，得到食马人的救援，解除危难，并战胜了晋国。17、略18、把抽象的感情化为具体的形象，富有诗意，带有浓厚感彩，唤醒了人们的同情心，从中体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，使人受到震动。
23、隆中对
14、B(“诣”意为“到……去”)15、(1) 看见蜀地边远偏僻,有蛮夷的风习,文翁就想去引导进化(或引导改进)它。（2)就下令天下各地都设立学宫,是从文翁开始设置的。16、文翁采取了以下措施:①选送“有材者”到京学习；②按等次重用学成归来的人；③兴建学宫,倡导学习；④免去学习者的兵役和劳役,让其安心学习。17、变化:前:“蜀地僻陋有蛮夷风”；后:“至今巴蜀好文雅”或“由是大化”。第二问是一道开放性试题,所答内容只要扣住兴学并谈出自己的体会,且言之有理即可。18、略 19、示例：（1）痛表满一腔里忧国心（2）看今朝红军四渡赤水显神通（3）雄韬伟略，周瑜善用兵。赤胆忠心，赵云力救主。（4）颠沛仍怀爱国心。
24、出师表
13、(1)离开(背弃) (2)厌恶(嫌弃) 14、(1)位高意下(2)官大心小(3)禄厚不取 15、(1)鲁庄公采纳曹刿的建议，取得了长勺之战的胜利。(2)楚王听取墨子的谏言，停止攻打宋国。(符合要求即可)16、略 17、（1）六出：六出祁山。（2）七擒：七擒孟获 （3）东和：东和孙吴（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图
25、词五首
14、词人梦回南国，抓住江山、芦花、孤舟、明月、笛声等景物，描绘了江南清秋凄寒的景色；词人借景抒情，抒写出自己囚居生活的孤寂难堪之感。15、D 16、D 17、略18、①兴尽晚回舟，误入藕深处；②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；③北风卷地百草折，胡天八月即飞雪/千里冰封，万里雪飘 19、天街小雨润如酥，草色遥看近却无；物是人非事事休；佳木秀而繁阴；沿溯阻绝；蒹葭苍苍；便引诗情到碧霄；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
责任编辑：王艳芳
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