单元教学设计框架
课题：Changes in our lives
一、学情分析
本单元的授课对象为六年级下学期的学生。学生们的普遍年龄在11-12岁左右，有着极强的求知欲和表现欲，对周围的事物有一定的好奇心和想象力。同时，六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但依然是同直接与感性经验相联系，仍习惯于模仿。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析等综合思维的能力。
经过五年半的英语学习，学生们已经积累了一定量的语言知识，习得了一些基本的听说会话能力，并具备一定的通过阅读文字和图片获取信息的能力。在这个阶段，教师除了注重对学生英语学习兴趣的培养，提高听说能力的同时，也要注重培养学生文本阅读能力和逻辑思维能力，提高学生的读写能力。
“Changes in our lives”是学生之前较少接触的话题，但学生对日常生活的变化并不陌生，同时对日常生活的物品，如电脑、手机、相机等有一定的生活体验。在此前的英语学习中，学生已经学会了许多有关工作、描述生活和部分交通工具等相关表达。在时态方面较好地掌握了一般现在时和一般过去时相关句型表达，为本课的语言学习和输出做了良好铺垫。
二、教材分析
本单元采用的教材是《深圳牛津版小学英语》小学六年级下册第一模块Module 1 Changes and differences 中的第二单元Unit 2 Changes in our lives。
Listen and say呈现四个不同职业的人过去和现在的工作方式变化，体现科技发展给人们带来的改变，Look and learn教授photographer, street cleaner和writer 三个与职业有关的单词。Read a story 呈现了故事《快乐的农夫夫妇》，讲述农夫夫妇二人不贪恋富贵，知足常乐，最后得到仙女祝福的故事。Do a survey有关于生活方式变化的调查，要求学生根据图片提示或实际情况完成表格，并用句型In the past... Now....汇报调查结果。Listen and enjoy呈现了一首关于过去和现在生活方式变化的儿歌，Learn the sounds语音学习部分归纳和总结发/ u/和/au/音的字母和字母组合。
从语言点方面分析，本单元是对六年级上册学过的过去式规则变化和不规则变化的复习和巩固，并用一般过去时和一般现在时句型对过去和现在的生活做比较，通过使用不同工具来体现生活的变化。
三、单元设计思路和依据
以“变化”为主题，聚焦工作方式的改变，生活方式的改变和娱乐方式的改变，以贴近生活的内容来进行复习，输入和输出。
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Changes in the ways of working Listen and say &Look and Learn.
第二课时 Changes and happiness Read a story
第三课时 Technology changes our lives Do a survey,《评价手册》U2听力第四大题
第四课时 Changes of all Learn the sounds, Listen and enjoy 《评价手册》U2,笔试第三四大题
五、单元教学目标
语言知识目标
◆能掌握字母o,o-e,ow,ou的发音规律；
◆能够正确拼读核心词汇writer, photographer, street cleaner；
◆能理解并运用核心句型In the past...Now…表达生活中的各种变化；
◆能够根据语意，正确使用一般过去时和一般现在时。
语言技能目标
◆能从发音规律和单词构成去识别和识记单词；
◆能够运用核心词汇和句型谈论现在和过去工作方式变化；
◆能读懂故事《快乐农夫夫妇》，理解故事中蕴含的道理，并复述出主人公之间的对话；
◆能够在阅读过程中快速提取文章关键信息；
◆能够自主讨论生活中的改变带给人们生活的优缺点，学习辩证看待问题。
学习策略目标
◆能够在读懂工作方式的变化过程中，了解时代变迁；
◆通过以读促写，能够综合运用核心句型，提高写作能力；
情感态度目标
◆通过过去和现在职业工具的改变，感受到科技给我们带来的便利，同时也认识到并不是所有的改变都是有利的；
◆通过学习农夫夫妇的故事，体会到真正的快乐来自于人们的自足常乐，培养出正确的幸福观和金钱观。
文化意识目标
◆多个国家现处在疫情期间，能够对比疫情前后人们生活和学习各方面的变化。
第三课时
课时话题：Technology changes our lives.
教学内容：Do a survey
教学目标：
能够帮助学生在语篇语境中学习、理解单元核心语言，掌握语篇大意。
能够培养学生通过阅读快速提取信息的能力及阅读策略。
能够引导学生在阅读中了解语篇框架，为写作做结构上的准备。
能够引导学生关注语篇细节，仿写文段，学以致用、以读促写。
能够使学生感受科技产品的进步让生活更加美好的的情感价值态度。
教学重点：
通过语篇阅读学习语言、理解语篇。
通过阅读语篇、提取框架、以读促写。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
预设在核心句型In the past…Now…的运用过程中，容易混淆一般过去时和一般现在时这两种时态。
解难策略：通过思维导图，对比两种时态的不同之处，明晰各自用法。
预设在写作的过程中，语言知识储备难以支撑学生去表达。
解难策略：通过图片、影像的方式，提供语言内容，拓宽思维，激化想象。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 创设在家看书的情境，引出科技产品改变生活的话题。 视频激发学生兴趣，激活学生思维和背景知识。带领学生感受科技产品改变生活。 创设情境，带领学生在情境中开启科技产品改变生活话题的探讨。 播放科技产品改变生活视频，提出问题引导体会并思考： Wow, amazing! What do you think of his life Why do you say so Because technology changes lives.
新知呈现与归纳 使学生在情境中整体阅读，理解语篇大意, 分析标题，培养其速读能力。并引导学生了解“三段式”写作手法，划分语篇，赏析开头。 引导学生关注语篇主体部分，达到精读文章细节的目的。 引导学生进行归纳总结，对比过去和现在的变化，表达科技改变生活的交通方式、工作方式。 4. 使学生结合书本Do a survey，感悟科技产品改变生活的方方面面，学会归纳总结。 5. 引导学生赏析结尾。 创设情境，布置整体阅读任务，书写标题，图文匹配（汉堡三段式与文beginning,body,ending），引导划分语篇，书写开头 。 Read for general idea Read for structure 2. 引导学生找出主体部分的三大变化，并用核心句型表达。 Read for introduction and conclusion. 3.在情境中布置学生精读语篇主体部分，提取信息，完成表格。并完成文章主体的书写。 Read for details How did people go to a faraway place How do people go to a faraway place now How did people sweep the streets How do people sweep the streets now How did people write letters or books How do people write letters or books now 4. 结合实际生活，鼓励学生思考，学会归纳总结。 5. 结合文章，书写结尾。
新知巩固与活用 通过呈现思维导图，理清写作框架。（仿照写框架，也可以照抄原文框架） 引导写细节，可以从课本中提取，也可以结合自己的实际尝试写，突破难点。 引导学生复习写作框架。 进行思考，布置利用思维导图建立写作框架，完善修改Technology changes our lives作文。 Read for writing
小结 学法指导：小结三段式写作方法。 通过思维导图突破写作难点。
作业布置及提交 Read the passage. 2. Make your own passage at home.(共26张PPT)
video
Technology(科技) changes our lives
Technology
changes
our lives
Write a passage
Can you make a title for this passage
(a) Technology changes our lives
(b) Technology makes our lives easier
…
(c) Changes of our lives
Technology makes our lives easier
Find out three parts
Technology makes our lives easier
beginning
body
ending
Life was different in
the past. But now, life is
_______________.
great
wonderful
easy
beginning
beginning
Life was different in the past. But now, life is easy.
Technology makes our lives easier
How many changes
body
What are these three changes
In the past
Now
In the past, people rode horses and walked to
a faraway place.
Now people can drive a car, take the train or a plane.
Technology is changing every aspect of life.
In the past
Now
Means of transportation(交通方式)
Style of working
(工作方式)
Style of working
(工作方式)
Let’s classify
Do a survey
English Book P12
What are these changes
In the past
Now
washed clothes
by hand
use a washing
machine
watched black
and white TV
watch
colour TV
wrote letters
write emails
Let’s classify
In the past
Now
Lifestyle
(生活方式)
Entertainment ( 娱乐方式)
Style of working
(工作方式)
beginning
Life was different in the past. But now, life is easy.
body
In the past, people rode horses. Now people
can take the plane. In the past, people used
pens to write. Now people use computer.
In the past,_________. Now,_________.
Technology makes our lives easier
I hope there will be
more changes that make
our lives easier and better.
ending
beginning
Life was different in the past. But now, life is easy.
body
In the past, people rode horses. Now people
can take the plane. In the past, people used
pens to write. Now people use computer.
In the past,_________. Now,_________.
ending
I hope there will be more changes that make our lives easier and better.
Technology makes our lives easier
The job is finally done!
Let’s sum up!
beginning
Life was different in the past. But now, life is easy.
body
In the past, people rode horses. Now people
can take the plane. In the past, people used
pens to write. Now people use computer.
In the past,_________. Now,_________.
ending
I hope there will be more changes that make our lives easier and better.
Technology makes our lives easier
Write the body part. Or write a new passage.
[补充完整文章的body部分，有能力的可以尝试写一篇完整的文章哦！]
2. Finish Exercise Book.
[完成评价手册听力第四题]
