人教社新课标语文九年级上册第三单元基础练习（5课打包·名校精品）(人教版)

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第三单元
9、故乡
◎基础训练
1、给下面加点的字注音。
祭祀（ ） 恣睢（ ） 脚踝（ ）
愕然（ ） 寒噤（ ） 颧骨（ ）
２、根据下列词中的注音写汉字。
阴huì（ ） 潮xùn（ ） chī笑（ ）
厚zhàng壁（ ） 深dài色（ ） 应chóu（ ）
３、解释下列句中加点的词。
⑴苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
萧索：______________________________________________________
⑵然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
鄙夷：______________________________________________________
⑶我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
惘然：______________________________________________________
⑷我希望他们不再像我，又大家隔膜起来。
隔膜：______________________________________________________
４、根据语句的意思，依次填入最恰当的一组是（ ）
①他站住了，脸上现出欢喜和（ ）的神情；动着嘴唇，却没有作声。
②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常（ ）。
③苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住（ ）起来。
④那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的（ ）。
Ａ、悲哀 凄凉 气闷 悲凉 Ｂ、凄凉 气闷 悲凉 悲哀
Ｃ、悲凉 悲哀 凄凉 气闷 Ｄ、悲凉 气闷 悲哀 凄凉
5、下列说法正确的一项是（ ）
Ａ、《故乡》中的“杨二嫂”这一形象从另一侧面说明：随着农村经济的破产，小市民阶层也日趋困窘。作者对这一形象给予了无情的辛辣的讽刺。
Ｂ、《故乡》一文两次描写闰土的肖像，其作用是表现闰土少年与中年的巨大差异。
Ｃ、《故乡》中的“迅哥儿”即指鲁迅自己。
Ｄ、“眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”与“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”这两句前者不是比喻句，后者是比喻句。
6、指出下列各句的修辞手法。
⑴苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（ ）
⑵我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（ ）
⑶然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。（ ）
⑷多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。（ ）
◎课内欣赏
阅读下面的文段，回答后面的问题。
这来的便是闰土。口口我一见便知道是闰土，口又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，口口加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
……
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
……
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
……
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
7、在第一段的方框内填上关联词语，正确的一项是（ ）
Ａ、既然 就 并且 Ｂ、即使 也 何况
Ｃ、虽然 而 况且 Ｄ、虽然 但 而且
8、第一段以______描写为主，刻画了中年闰土________的性格特点。
9、第三段描写了闰土的______，语言描写只有一句，然而“老爷”足以证明“我”与闰土之间童年的纯真感情已完全为______所代替。
10、“辛苦展转”、“辛苦麻木”“辛苦恣睢”的含义是不相同的。“辛苦展转”指______，“辛苦麻木”是指______；“辛苦恣睢”是指______。
11、说说对最后一句话的理解。
10、孤独之旅
◎基础训练
给加点的字注音或根据拼音写出汉字。
撩逗（ ） 掺杂（ ） 旧茬（ ） 戳破（ ）
纯cuì（ ） qū除（ ） 肥shuò（ ） juē断（ ）
2、下列句子没有错别字的一项是（ ）
Ａ、油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落了到另一翻境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
Ｂ、他对杜小康带了哭腔的请求，置知不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。
Ｃ、前行是纯脆的。
Ｄ、熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成了杜小康眼中的遥远之物。
3．解释下列句中加点的词。
（1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。
厚实：______________________________________________________
（2）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
歇斯底里：__________________________________________________
４、下列句子空格处依次应填入的词语，恰当的一项是（ ）
①父亲 也是有所慌张的。
②当他们全部浮在水面上时， 已经是一大片了。
③到暴风雨将歇时，________还有十几只鸭没被找回来。
④鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，他们才 觉得自己成了无家的漂游者了。
Ａ、居然 突然 依然 显然 Ｂ、显然 居然 竟然 忽然
Ｃ、显然 居然 依然 忽然 Ｄ、忽然 居然 竟然 显然
5、选出运用了比喻修辞的一项（ ）
Ａ、当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了──这是他出门以来第一回真正感到害怕。
Ｂ、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
Ｃ、它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。
Ｄ、暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
6、关于苦难名人是这样说的：
（1）患难困苦，是磨练人格之最高学校。——梁启超
（2）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的雪雨。——冰心
（3）人的生命，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——-奥斯特洛夫斯基
你还知道哪些类似的名人名言，试写一条在下面。
7．简答。
“孤独之旅”是什么含义？结合本文的内容谈一谈。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
◎课内欣赏
阅读下面的选段，回答后面的问题。
①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
②鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
③杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
……
④杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
⑤雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。
⑥杜小康顺手枢了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多曲麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
8．①③⑤⑥这四段文字各属于什么描写？（A．动作描写B．环境描写C．语言描写D．心理描写）
①____③____⑤_____⑥______
9．第①段中4个加点的“黑”字，哪些是实指，哪些是虚指？作者这样肆意渲染，有什么作用？
10、如何理解第④段中“他哭了起来，但并不是悲哀”与第⑥段“他并没有哭”这两处细节描写？
11、用“ ”画出文中的一处景物描写，并分析其作用。
12．杜小康为什么“觉得自己突然地长大了”？你是否也有过忽然长大的感觉？
11、我的叔叔于勒
◎基础训练
１、下面加点的字读音相同的一组是（ ）
Ａ、挣钱 挣扎 挣脱 挣开 Ｂ、煞白 煞有介事 煞风景 恶煞
Ｃ、蛋壳 蛎壳 金蝉脱壳 地壳 Ｄ、万象更新 变更 新旧更替
2、填空。
（1）《我的叔叔于勒》选自 国著名作家 的短篇小说集《 》。
（2）本文以 为主线，以 为副线来安排情节，揭露了资本主义社会人与人之间 关系，主人公是 。
3、结合语境，解释加点的词语。
（１）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
福音书：
（２）姐姐的长袍是自己做的，买１５个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
计较：
4、标点符号使用不正确的一项是（ ）
Ａ、他叫于勒……姓达尔芒司，──也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
Ｂ、等我把２法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了３个法郎？这是不可能的。”
Ｃ、我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
Ｄ、在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
5、指出下列句子所运用的修辞手法。
（１）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（ ）
（2）既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？（ ）
（3）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）
（4）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
6、指出下列各句运用的描写手法。
（1）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
（3）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）
（4）他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
◎课内欣赏
阅读下面的文段，回答后面的问题。
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个５法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲① （Ａ、怀疑 Ｂ、犹豫 Ｃ、诧异 Ｄ、激动）起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里 ② （Ａ、升 Ｂ、跳 Ｃ、现 Ｄ、钻）出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
7、结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。
①＿＿ ②＿＿
8、文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？
9、作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？
10、从描写角度看，选段写于勒，运用了 描写。选段描写环境的句子是
，作用是 。
11、画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？
12、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？
12、心 声
◎基础训练
1、给下列加点的字注音。
棱角（ ） 窸窸窣窣（ ） 撇撇嘴（ ） 祷（ ）告
发窘（ ） 嘟囔（ ） 抽噎（ ） 唾沫（ ）
2、选词填空。
（１）爷爷放下水烟袋，一把将京京 在怀里。（抱 拥 揽）
（2）京京像个小狗似的 在他旁边。（蜷 蹲 坐）
（3）他 了一口唾沫，把讲义举在面前。（吐 吞 咽）
（4）两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里 出来。（流 滴 涌）
３、下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
（1）描写方法： 。
（2）人物性格特点： 。
４、词语的叠用都有“非常”“更加”的意思，请根据提示的词语的意思，在横线上填上叠词。
⑴一阵 （形容细小的摩擦声）的声音，每个人都拿出讲义，
（一点也不歪斜，物体各部分非常好地保持应有的平衡状态）摆在面前。
⑵京京站起来， （形容说话口吃的样子）地说：“老师，我能……念一段吗？”
⑶“不行，”程老师 （形容说话干净利落，不拖泥带水）地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
⑷京京有点儿发窘。也许，是他自己理解错了呢？他 （连续不断地低声自语）地说：“读得不对。”
⑸不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想 （尽兴，尽情）念出来，吐出来。
5、品析下面句子中加点词的妙处。
（1）京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师。
（2）刚刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。
6、简答：你怎么看待文中程老师为上公开课所提前做的准备？
◎课内欣赏
阅读下面课文选段，完成后面的问题。
①“程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！
②京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
③他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
④程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
⑤“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
⑥要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工与财主的故事“呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果。他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！
⑦“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
⑧两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！
⑨他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音颤颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
7、指出⑧⑨段中表现京京情感变化的动作描写的词语并说说是什么心理。
词语：
心理：
8、文中两处横线处关于程老师的描写表现了她各自怎样的心理。
9、京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？
10、“教室里一片寂静”说明了什么？
11、文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
12、在文段中，找出作者以动写静的两个句子。
①
②
13、通过李京京的故事，你受到什么启发？
参考答案：
第三单元
9、故乡
１、sìzì huái è jìn quán２、晦 汛 嗤 障 黛 酬３、⑴荒凉、冷落。⑵看不起。⑶心里好像失去什么的样子。⑷彼此思想感情不相通。4、Ｂ5、Ｄ6、⑴拟人⑵拟物⑶借代⑷比喻7、Ｄ8、外貌 愚钝麻木9、神态 隔膜 10、劳碌奔波 因受重压而迟钝愚昧 放纵、放任 11、答案示例：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
10、孤独之旅
1． liáo chān chá chuō 2．粹 驱 硕 撅2、Ｄ3．（1）丰富、富裕 （2）原意形容情绪异常激动，举止失常。这里指暴风雨异常猛烈。４、Ｃ 5、Ａ6、示例：不经历风雨，怎么能见彩虹？7．答案示例：“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。8．①B③A⑤B⑥D 9．前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虚指，作者肆意渲染暴风雨的可怕，目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。10、第④段中的“哭”是杜小康种种复杂的感情交织在一起的反应，既是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体来承担；又是激动的哭，因为他战胜了这样的磨难，感到自己突然地长大了，坚强了。第⑥段“他并没有哭”则是杜小康长大、坚强的最直接体现，因为他已经像大人一样，坦然面对眼前的境况，冷静地控制自己的情绪了。11、示例：如第①段，为杜小康的成长提供一个典型的背景，给他一个与暴风雨搏斗的机会和舞台，从而表现他成人般的勇气和坚强。如第⑤段，情景交融，通过写雨后天晴的景色，衬托杜小康找到鸭子后喜悦的心情。12．杜小康失学了，和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦，对亲人的思念，对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独，杜小康终于能够战胜这一切，因此他觉得自己长大了，坚强了。后一问能联系自己的事例围绕“成长”来谈即可。
11、我的叔叔于勒
１、Ｄ 2、（1）法 莫泊桑 羊脂球（2）菲利普夫妇的态度变化 于勒的贫富变化 赤裸裸的金钱 菲利普夫妇3、（１）这里指好消息，幸福的消息。（2）计算，比较。4、Ｄ 5、（１）排比（2）反问（3）比喻（4）反复6、（1）心理描写（2）景物描写（3）语言描写（4）神态描写。7、①Ｃ②Ｄ 8、不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。9、作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。10、侧面描写 “在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。（可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。）11、从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。12、反映菲利普夫妇的自私与冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
12、心声
1、léng xī sū piě dǎo jiǒnɡ nɑnɡ yē tuò 2、（１）揽 （2）蜷（3）咽（4）涌３、（1）行动描写和心理描写（2）李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情。４、⑴窸窸窣窣 端端正正⑵结结巴巴 ⑶干干脆脆 ⑷嘟嘟囔囔 ⑸痛痛快快5、（1）“不安地”描画出京京因为没有被老师安排读课文，很不自在的感觉，“眼巴巴”描画出京京很想老师点他读这篇自己喜爱的课文。（2）写出京京想逃避这个场面但始终放不下的心理。6、示例：这是一种在教学上弄虚作假的行为。真正的公开课首先应该是最真实的，不应是事先排练好的，也不应是一堂表演课。这也是教师不能为人师表的一种表现。无论对学生、还是对前来听课的老师同行都是一种欺骗。7、“两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来”，联想到自己想爷爷和玩伴的感情；“他叹了口气，悄悄地坐了下来”：心情轻松，完成心愿，表达了心声的满足。8、第一处是无奈，不放心；第二处是感动，内疚。9、埋在心底的亲情、友情10、同学们被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中。11、咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。12、①“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。②教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。13、启发：做事要认真，要有真情实感，要勇敢。或者老师对学生不能只看表面现象，应深入理解学生内心。
责任编辑：王艳芳
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