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学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第七单元 23 《海底世界》
难点名称 说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和丰富物产的。
难点分析 从知识角度分析为什么难 通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
从学生角度分析为什么难 三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法是难点。
难点教学方法 1、能通过借助插图、工具书等，采用创设情境法，多媒体辅助法，朗读体会法等体几个方面来表现海底世界的景色奇异和丰富物产，从而感受海底世界的奇妙。
教学环节 教学过程
导入 一、谜语导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想猜猜看吗？ 一片茫茫水晶宫， 龙王居住好去处， 悟空捞针把它游。 谜底（大海） 2、同学们，海底世界充满了无穷的奥秘，它已经悄悄走进了我们的课堂，咱们一起去看看吧！ 3、看完视频，海底世界给你留下了什么印象？ 4、文中的哪句话概括介绍海底世界的特点？ （海底真是个__景色奇异__，_物产丰富__的世界。）
知识讲解 （难点突破） 二、新授课程 1.黑中有光 （1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” 课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 （2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！ 2.静中有声。 “海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。” （1）海底有什么声音？三个同学读。 （2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。 预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。 ①什么是“窃窃私语”？ （“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。） ②让学生用动作演示“窃窃私语”。 ③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。 师总结：宁静中有声音, 黑暗中有光点。同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。 3.动物活动方法 小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。 4.植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色；大小两个方面进行比较。 师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。 5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。 师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。 三、图片欣赏，感受奇异 海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）
课堂练习 （难点巩固） 四、拓展提升 学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？ 师总结:是啊，欣赏了这么美丽的海底世界，所以作者说“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！” 五、课外延伸，推荐书目 介绍推荐《海底两万里》
小结 同学们，欣赏了这么美丽的海底世界，所以作者说“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”海底世界
【学习目标】
知识与能力
1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3．理解课文“总—分—总”的结构方式。
过程与方法
1．自读课文，疏通文意。
2．从文章结构入手，思考“总—分—总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观
通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
【学习重点】
1．会认11个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
【学习难点】
理解课文“总—分—总”的结构方式。
【课时安排】
2课时
【学习过程】
【第一课时】
一、导入新课，揭示课题
你喜欢大海吗？为什么呢？你知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！
二、字词学习，基础积累
1．生字学习。重点学习生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2．在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查学习情况，学写生字。
（1）轻声读出生字并组词造句。学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字词示例：
迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字词示例：
宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。
（2）对要求会写的字进行书写练习。
书写注意：
“宁”是上下结构，上面宜写得宽扁些。
“官”的“宀”宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。
“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长。
“险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。
“推”中“隹”的四横间距均匀，末横稍长。
“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。
“退”的“艮”瘦长，撇短小，点顿笔有力。
“铁”的“钅”三横与竖提收笔对齐。
易错提示：
“攻”右部是“攵”，不是“夂”。
“退”先写“艮”，再写“辶”。
（3）归类识字。
归类示例：
王—汪（汪洋）—旺（旺盛）—狂（狂风）
佥—险（危险）—俭（勤俭）—脸（脸部）
隹—推（推拉）—难（困难）—准（准备）
失—铁（钢铁）—跌（跌倒）—迭（更迭）
（4）重点词语释义。
澎湃：_______________________________________。
闪烁：（多义词）①指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。②指（说话）稍微露出一点儿想法，但不肯说明确，吞吞吐吐。
窃窃私语：_______________________________________。
蕴藏：___________________________________________。
三、通读课文，整体感知
1．通读课文，标出自然段。
2．思考并回答问题。
（1）本文是按照什么顺序写的？可以分为几个部分？
“总—分—总”的顺序。可以分为三个部分。
第一部分（1）：_______________________________________。
第二部分（2～6）：____________________________________。
第三部分（7）：_______________________________________。
（2）海底有哪些声音呢？
（3）课文总共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么？
（4）海底的植物差异有哪些？
（5）海底蕴藏着哪些资源？
四、小结，效果强化
这节课，我们初步学习了课文，梳理了文章的脉络，大家是不是对海底世界更感兴趣了呢？课后可以互相交流一下想法。
【第二课时】
一、复习旧知，导入新课
1．词语练习。
宁静 器官 汪汪 危险 海参
攻击 反推力 迅速 后退 钢铁
2．导入新课。
通过上节课的学习，已经对这篇课文比较熟悉了。这节课，我们将走进这篇课文，用心感受海底世界。
二、课文研读，突破重难点
1．学习第1自然段，思考第1自然段有什么作用。
2．学习第2～6自然段，思考问题。
（1）第2自然段第一句话有什么作用？
（2）第3自然段排比句的运用旨在说明什么？
（3）第4自然段运用了哪些说明方法？
（4）第5自然段最后一句话运用了什么说明方法？有什么好处？
3．学习第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。
三、小结，效果强化
小结：这篇课文用生动、准确、具体的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽。海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。
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