25.慢性子裁缝和急性子顾客 学案

慢性子裁缝和急性子顾客
【学习目标】
1．认识会意字“承”“泄”等11个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
2．分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
3．了解故事的内容，复述故事。
4．感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
【学习重点】
分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。
【学习难点】
感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
【学习准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【学习过程】
【第一课时】
一、揭示课题
你有没有发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？
今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。
二、生字学习
1．认读带有生字的词语。
裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 衬衫 袖子 负责 泄气 手艺
2．知识重点：
（1）翘舌音：“承”；后鼻音：“箱，缝”。其中“缝”是个多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。
3．识记字形。
形声字结构特点：箱 袖
熟字带生字：亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄
猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。
性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺
如何识记这些生字？
熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+贝=货”“耳+又=取”“大+亏=夸”“力+夊=务”
减一减：“圈—口=卷”“来-〡=夹”
形近字比较：村一衬 彩一衫 乙一艺
（1）观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？
（2）书写练习。
“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点 点 竖，第二个点略微高一些。
“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。
“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。
三、再读课文，理清顺序。
课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下：
第一部分（1~13自然段）：_______________________________________________。
第二部分（14~16自然段）：______________________________________________。
第三部分（17~19自然段）：______________________________________________。
第四部分（20~29自然段）：______________________________________________。
4．小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，再一次读读这篇文章。
【第二课时】
一、回顾导入
回顾故事内容：按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容。
二、品读对话，感受故事的趣味
1．学习第一部分（1~13自然段）第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。
（1）故事发生的时间是？
（2）急性子顾客有什么要求呢？
（3）从哪里看出他是个急性子的人？
（4）试着读出急性子顾客的“急”脾气。
（5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？从哪里看出来？
（6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？
2．学习第二部分（14~16自然段）：第二天，把冬装改成秋装。
（1）时间才过一天，急性子顾客，又提出什么要求？
（2）慢性子裁缝是怎么表现的？
（3）你猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄吗？
3．学习第三部分（17~19自然段）：第三天，把秋装改成夏装。
（1）急性子顾客又有什么新的要求？
（2）慢性子裁缝是怎么表现的？
4．学习第四部分（20~29自然段）：又过了一天，想把夏装改成春装。
（1）急性子顾客又提出什么新的要求？
（2）慢性子裁缝是怎么表现的？
（3）这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？
四、小结
四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。
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