(共20张PPT)
Module 1 Changes and differences
Unit 2 Our new home
Period 4
Period 4
My Dream Home
Oxford English
2
Module 1 Changes and differences
The Browns’ home
Wild geese change homes
What we learnt
Wild geese have _____ lives. They fly _____ one place ___ another. They _______ homes _______ every year. In spring, they fly north. In autumn, they fly ______.
Why do wild geese _______ around so much In winter, they cannot find ________ food in the north, so they fly south in autumn. Then in spring, it is _____ in the north, so they fly _______.
busy
from
to
change
twice
enough
south
move
back
warm
Retell
自读文章，尝试复述
Homes around the world
Hi, my name is Lily. I live in a big house with my family in America. There are six rooms. We also have a beautiful garden. There are many flowers.
I like my home, because I can plant many flowers.
Homes around the world
Hi, I’m Takumi（拓海） from Japan. I live in a small house. There is a “bed” in my room. It’s called tatami（榻榻米）. I sit and sleep on it.
I like my home, because it’s quiet and clean.
Homes around the world
Hi, I’m Johnny. My home is a car. I like it very much because it can go to a lot of places. It’s great to travel around the world in my home.
I like my home, because it’s so cool.
Homes around the world
van
Hi, I’m Amy. I live in a big house. The roof is round. It’s only one big room. I like it because it’s cool in summer and warm in winter.
I like my home, because it’s comfortable.(舒适的)
Homes around the world
beautiful
special
cool
comfortable
My dream home
3 steps for making your dream home.
1. think
2. draw
3. write
1. Think
How many rooms are there
3 steps for making your dream home.
Which is your favourite room Why
dining room, study, kitchen…
What can you do in the room
eat, sleep, play, study, watch TV…
What are the rooms like
clean, quiet, beautiful…
Names of the rooms
Happy Study, Space Room…
3 steps for making your dream home.
1. think
2. draw
3. write
3 steps for making your dream home.
3. Write
3 steps for making your dream home.
3. Write
clean and quiet
Summary
Homes around the world.
How to make “My dream home”.
1. Think.
2. Draw.
3. Write
3月20日 周五 Homework
1、活动手册P.13：小练笔《My dream home》
画一画，写一写（不少于6句）。
2、听写：Unit 2, 14个单词。
写在四线本或练习本上。
3、订正：活动手册P.11。（用红笔批改）
4、评价手册：Unit 2，全部。
See you!
Homework
Finish “My dream home”.
Share your dream home with your friends or parents.
Make a mini house and introduce it to your friends or parents.单元教学设计框架
课题： Unit 2 Our new home
一、学情分析
经过四年多的学习，五年级学生已经具有一定程度的基本知识和对话能力。他们对自己、身边的人、居住的环境、日常生活、常见食物等内容十分熟悉。从知识性质来看，四年的学习为他们提供了足够的客观事物的认知。进入五年级则是要利用这些客观认知，对事物进行主观上的判断与思考，组合与创造。因此，五年级是一个承上启下的重要阶段。
从知识能力上分析，学生在五年级上册的第二模块的学习中已经掌握了“living room, bedroom, kitchen, bathroom”等单词。同时，他们也在以往的学习中掌握了“ I like…，I can…，There is…，There are…”等句型，有能力进行相应的对话。
从情感态度上分析，五年级学生的成长速度正在加快，自我意识的增长令他们对英语课文学习的兴趣有了能动性增加。一方面他们因为思维能力还处于发展状态，也喜欢通过自己已有的知识与能力去创造属于自己的事物。因此教师需要为学生创造出合适的情境与学习氛围，引导学生，帮助他们把主观能动性和创造力导向知识的学习与实际应用。
二、教材分析
本单元是五年级下册Module 1 Unit 2。在五年级上册教材中，学生对事物的认知和回答以客观事实为主。在本册教材中，学生将会更多地学习在客观环境中，以个人的主观意愿为核心进行对事物的描述和互动。
本单元为五年级下册第二单元。单元主题切合学生日常生活环境，有利于学生在真实的情境中，利用已有知识帮助自己学习新知。
本模块涉及的单词有“tidy, why, study, dining room, future, machine”等。涉及的句型有“Are they yours / No, they aren’t”用于询问物品所属。“Why do you like … /Because …”用于询问某人为什么喜欢某事物的原因及如何回答。“I’ll … / I won’t …”用于表达自己在未来将要或不会做的事情。涉及的语音有：“ar, ue, oo, ir, ur, au, oor, ee, ea, eer, ear”。
本单元内容贴近学生生活。家中的房间是孩子们每天都会身处的环境，他们在家中学习、生活、成长，可以用这一点来激发学生灵活运用知识的能力。也可以在此基础上，把家中的房间替换为学校的各种功能室，用学生同样熟悉的另一种环境来进行拓展学习。
三、单元设计思路和依据
本单元主题是 Our new home。学生需要能正确认读、拼写与家中的房间有关的单词。学生可以学到特定字母组合在单词中的发音。学生能比较熟练地运用Why开头的特殊疑问句进行问答对话。学生要能够利用所学知识表达自己对事物的喜好并可以说明原因。最后，学生能够在所学内容的基础上结合生活实际进行想象，提出自己梦想中房屋的想法和建议，并最终用句型和词汇进行书面表达。
本单元分为四个课时：
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Sally’s new home Listen and say Look and learn Listen and enjoy
第二课时 I like my home Listen and enjoy Ask and answer Learn the sounds
第三课时 Animal’s home Look and read：Why do wild geese change homes
第四课时 My Dream home Write and say 拓展内容
第四课时
课时话题：
My dream home
教学内容：
Write and say 和 《活动手册》第13页
在前三个课时学习的基础上，整合已学的新知识。鼓励学生进行独立思考以及小组讨论，以课本中write and say环节为模板，引导学生就自己心目中“理想的家”展开想象。结合现实中各种具有特色的房屋样式和各国各地区生活起居习惯，学生利用已有知识设计与描述自己梦想中的家。学生最终要将设计从想法和口头表达转化为文字和图画，并与其他同学进行分享与互相评价。
教学目标：
学生能够借助图片听懂四个文本录音，并理解文本大意；
在感受四种不同文化风格的房屋后，能够发挥想象，构想自己心目中“理想的家”的样子；
了解如何制作“理想的家”的步骤和具体操作；
能够正确书写和介绍自己“理想的家”。
教学重点：
能够充分发挥想象力，充实“理想的家”内涵；
能够分步骤实现“理想的家”，最终顺利完成文字与口头的输出；
教学难点：
1、能将对梦想之家的想象清晰的构思，并能解释其想法；
2、能在他人分享时仔细倾听，理解他人的想法并提出疑问和建议。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 复习前三课时内容 四个语音短片介绍四个家庭的房子
新知呈现与归纳 发挥想象力，分步骤实现“理想的家” 教师提问，学生给出相应步骤回答
新知巩固与活用 分解各步骤内容，范例呈现 师生问答，分享作品
小结 总结如何实现“理想的家”的实现步骤 师生一起回忆总结
作业布置及提交 分层作业，体现差异 听说读写做结合，多元自选作业
