单元教学设计框架
课题： Unit 2 Our new home
一、学情分析
经过四年多的学习，五年级学生已经具有一定程度的基本知识和对话能力。他们对自己、身边的人、居住的环境、日常生活、常见食物等内容十分熟悉。从知识性质来看，四年的学习为他们提供了足够的客观事物的认知。进入五年级则是要利用这些客观认知，对事物进行主观上的判断与思考，组合与创造。因此，五年级是一个承上启下的重要阶段。
从知识能力上分析，学生在五年级上册的第二模块的学习中已经掌握了“living room, bedroom, kitchen, bathroom”等单词。同时，他们也在以往的学习中掌握了“ I like…，I can…，There is…，There are…”等句型，有能力进行相应的对话。
从情感态度上分析，五年级学生的成长速度正在加快，自我意识的增长令他们对英语课文学习的兴趣有了能动性增加。一方面他们因为思维能力还处于发展状态，也喜欢通过自己已有的知识与能力去创造属于自己的事物。因此教师需要为学生创造出合适的情境与学习氛围，引导学生，帮助他们把主观能动性和创造力导向知识的学习与实际应用。
二、教材分析
本单元是五年级下册Module 1 Unit 2。在五年级上册教材中，学生对事物的认知和回答以客观事实为主。在本册教材中，学生将会更多地学习在客观环境中，以个人的主观意愿为核心进行对事物的描述和互动。
本单元为五年级下册第二单元。单元主题切合学生日常生活环境，有利于学生在真实的情境中，利用已有知识帮助自己学习新知。
本模块涉及的单词有“tidy, why, study, dining room, future, machine”等。涉及的句型有“Are they yours / No, they aren’t”用于询问物品所属。“Why do you like … /Because …”用于询问某人为什么喜欢某事物的原因及如何回答。“I’ll … / I won’t …”用于表达自己在未来将要或不会做的事情。涉及的语音有：“ar, ue, oo, ir, ur, au, oor, ee, ea, eer, ear”。
本单元内容贴近学生生活。家中的房间是孩子们每天都会身处的环境，他们在家中学习、生活、成长，可以用这一点来激发学生灵活运用知识的能力。也可以在此基础上，把家中的房间替换为学校的各种功能室，用学生同样熟悉的另一种环境来进行拓展学习。
三、单元设计思路和依据
本单元主题是 Our new home。学生需要能正确认读、拼写与家中的房间有关的单词。学生可以学到特定字母组合在单词中的发音。学生能比较熟练地运用Why开头的特殊疑问句进行问答对话。学生要能够利用所学知识表达自己对事物的喜好并可以说明原因。最后，学生能够在所学内容的基础上结合生活实际进行想象，提出自己梦想中房屋的想法和建议，并最终用句型和词汇进行书面表达。
本单元分为四个课时：
四、单元教学安排
课时 话题 素材内容
第一课时 Sally’s new home Listen and say Look and learn Listen and enjoy
第二课时 I like my home Listen and enjoy Ask and answer Learn the sounds
第三课时 Animal’s home Look and read：Why do wild geese change homes
第四课时 My Dream home Write and say 拓展内容
第二课时
课时话题：
I like my home
教学内容：
Listen and enjoy. Ask and answer. Learn the sounds.
教学目标：
1、在chant 小故事的语境中，巩固dining room, study, living room等单词知识。
2、能用Why do you like… or … 询问为什么喜欢某个事物而不是另一个。能用I like … because对前面的问题进行回答。
3、理解语音学习的小故事，能正确朗读带有：ir, ur, au, oor的单词。能发现带有相同语音的其他单词。
教学重点：
1、能用why来询问喜好以及选择某事物的原因，并使用because进行回答。
2、能正确使用 or 在提问中提供选择。
教学难点：
1、学生在表达自己喜好和选择的原因时可能会用到不会或者不熟悉的词句。老师最好用word bank的方式给学生提供帮助。
教学过程：
步骤 目的 师生活动
组织教学及复习 复习第一课时所学内容，激活语言，为本节课做铺垫。 听录音，提问题。再次学习chant小故事，理解具体情节，复习上节课的知识。
新知呈现与归纳 分层展开，推进学习。 教师提出问题，引导学生自主学习。学生观看媒体素材，自主学习。
新知巩固与活用 联系实际，练习句型，拓展应用范围 看动画，模仿对话，自主练习。
小结 总结本课知识。 总结单词，语音，句型
作业布置及提交 分层作业，听说读写综合练习。 布置作业。(共13张PPT)
Module 1 Changes and differences
Unit 2 Our new home
Period 2
What did we learn last time
Who lives in the shoe
She gives the children some food.
What does the old woman do
“It’s time to go to bed.”
What does she say
dining room
kitchen
living room
bathroom
study
bedroom
Do you like their home
Why
What are they talking about
2. What does Alice say
Peter asks Alice,
“Do you like ______________ or ____________ ”
“I like _____________ because the ________ is ________.”
Nancy’s home
Nancy’s home
bedroom
so big
or
或者
Dan’s home
or
nice
big
quiet
bright
cool
tidy
you
Do you like Nancy’s home or Dan’s home
I like _____ home because…
Do you like ice cream or cakes
I like ice cream because it’s cold and sweet.
Do you like Music or PE
I like ______ because I like _________ _________.
PE
playing
sports
I like … because …
Do you like … or …
Topics animals cats, rabbits, elephants, birds, zebras, bears cute, fast, cool, big, strong
drinks cola, milk, tea, coffee, juice, water sweet, yummy, cold, fresh, healthy
sports running, basketball, swimming, skipping fun, interesting, cool, healthy,
subjects English, Math, Music, Art, Chinese, PE fun, interesting, cool, easy, hard,
skirt
purse
floor
Laura
1. Why does Laura want to buy a new skirt
2. Why can’t Laura find her purse
Because the ______ one is too ______.
Because the ______ is just on the ______.
old
small
purse
floor
课时小结
bright
or
purse
skirt
Laura
floor
WORDS
Do you like … or …
I like … because …
PATTERNS
3月17日 HOMEWORK
1， 活动手册 P. 8—P. 9 听力题。
P. 10猜一猜，写一写。
2， 书P. 13 写一写，说一说（写在书上）。
GOODBYE
HOMEWORK
Read “Listen and say”. Try to recite and sing by yourself.
Practice “Ask and answer” with your family or friends.
Read “Ask and answer”. Write your
own story using the patterns.
