人教版三上美术 第1课《魔幻的颜色》示范教案

《魔幻的颜色》教学方案
教材解析
《魔幻的颜色》一课是关于色彩基础知识内容的课，也是三年级学生第一次较系统的学习色彩相关知识，既是对小学阶段学习色彩有关知识的开始，又是对以前学习色彩的一次升华。可以说在学生学习的这个阶段起了承上启下的作用。通过本课的学习，学生能够从五彩缤纷的色彩中掌握三原色（红黄蓝），以及三原色之间二二相调配得到的三间色（橙绿紫）色彩基础知识，并能够对其进行一些简单的运用。
教学目标
1．认识三原色。
2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。
3．能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。
教学重点
1．引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2．引导学生进行色彩的调和、搭配。
3．培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力
教学难点
1．组织学生动手实践。
2．在实践中引导学生观察色彩的变化。
3．水粉、水彩的调色技巧。
课前准备
教师准备： 水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。
学生准备：水彩画工具、彩色纸、吸管等。
教学过程
一、故事导入
同学们，今天老师给大家带来一个故事。（清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗 大家知道彩虹是有七种颜色组成，(哪七种颜色？)只用三种颜色怎么能画出来呢？皇帝正在暗自得意，谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹画了出来。这下皇帝傻眼了。）
同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹 学习完这节课你们就有答案了。出示课题——“魔幻的颜色”。
【设计意图】充分调动学生兴趣，使学生能够快速进入课堂。
二、新课讲授
1．魔术表演：看我变变变。
（1）四人一组，组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，但要注意三人所选的两种颜色要不同。开始吧!学生自由做实验。
（2）学生汇报：黄+红=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 （教师板书）学生齐说调和后的颜色。（出示课件）
（3）教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。
2．观察比较
小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和，将调出的颜色画在同一张纸上，小组内观察调出的颜色是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。
学生汇报，教师总结：（板书）色彩差异与颜料和水分的多少有关。
教师总结：当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色，比如蓝和红调和，应该能调出紫色，但是当蓝色偏多时，就能调出蓝紫色；红色偏多时，就是能调出红紫色 。当水分多时，色彩就会浅，水分少时，色彩就会重。这样我们就能调和出万千的色彩变化了。
3．拓展创造空间
（1）在生活有许多魔幻的颜色，如果没有了颜色，我们的生活会变成什么样子呢？
（2）欣赏美术书上的画，看到这些画你联想到什么 在生活中能找到这些色彩吗 这些作品用什么方法创作出来 然后教师通过“画一画”用演示颜色在纸上流动产生的魔幻变化。“还可以用什么方法 让颜色在纸面上发生变化 ”学生通过“画一画” “吹一吹”“折一折”等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化。
教师示范
用三原色创造一幅图画。
学生实践
1．用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2．作业要求：可以自己设计图形填色；调色时注意水份的掌握；平涂着色。
3．学生作业，教师巡视指导。
五、展示评价
谁画好了就把你的作品粘在黑板上，学生互相说一说你喜欢说的作品，为什么？
评价要求：自评作品用到了哪些今天学到的方法？
学生评价制作是否美观，应用有创意？
教师重点点评有新意的作品。
【设计意图】学习评价语言，提高学生鉴赏作品的能力。
六、拓展延伸
在课堂练习的基础上，让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
【设计意图】通过本课学习改变学生原有色彩知识的感性认识，从而在认识上具有一定的专业性。在用色彩来表现的时候，先培养学生欣赏范作的习惯。