人教社新课标语文九年级上册第一单元基础练习（5课打包·名校精品）(人教版)

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第一单元
1.沁园春·雪
◎基础训练
1、给下列加点的字注音。
分外（ ） 妖娆（） 风骚（ ） 莽莽（ ）
今朝（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ）
2、下列词语中有错别字的一项是（ ）
A、冰封 莽莽 滔滔 B、蜡象 晴日 素裹
C、竞折腰 文采 风骚 D、天娇 大雕 风流
3、下列句中加点词语理解不恰当的一项是（ ）
A、惟余莽莽（只；无边无际的意思） B、稍逊风骚（指风流倜傥）
C、原驰蜡象（指高原，即秦晋高原；白色） D、须晴日（等到）
4．下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）
A．望／长城内外 B．数／风流人物
C．山／舞／银蛇 D．欲／与天公试／比高
5、指出下列句子的修辞手法。
A、比喻 B、对偶 C、拟人 D、夸张 E、借代
①千里冰封，万里雪飘。（ ） ②山舞银蛇，原驰蜡象。（ ）
③惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ）
6、按提示默写诗句。
（1）词中概写北国雪景的句子是：
（2）词中描写作者想象景色的句子是：
（3）词中承上启下的句子是：
（4）词中由“惜”字所统领的句子是：
（5）词中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是
7、品析下面句子中加点的词，说说这些词语有怎样的表达效果。
（1）大河上下，顿失滔滔。
（2）山舞银蛇，原驰蜡象。
8、请写出三句古诗词中有关“雪”的句子。
（1） （2） （3） 9、填空。
（1）本文是一首词，“沁园春”是 ，“雪”是 。
（2）词中的“大河”指的是 。“风骚”原指《诗经》里的
和《楚辞》里的 ，它在这首词中的意思是
。
（3）《沁园春·雪》在表达方式上运用了 、 、 相结合的写法。上阕描写 景，有实有虚，由景生情；下阕从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论 ，抒发自己的 。
10、名胜古迹中的对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联的内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。
（1）黄鹤偶乘沧海月/白云常带楚江秋（ ）
（2）我其仙乎吞支梦者八九/登斯楼也览气象兮万千（ ）
（3）四顾八荒茫天何其高也/一览众山小奚何足算哉（ ）
◎课内欣赏
阅读词的下阕，回答后面的问题。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
11、这一段词是《沁园春·雪》的下阕，请简要划分层次并说明其大意。
12．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是 。
13．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法：
14、读下面的句子，赏析加点的词。
（1）惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
（2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
15、根据你对这首词的理解，写出一个你赞赏或熟悉的“风流人物”，并说说理由。
2、雨 说
◎基础训练
１、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
禁锢（ ） 油膏（ ） 丝缕（ ） 喧（ ）嚷
田pǔ（ ） suō（ ）衣 留zhì（ ） yīn（ ）哑
２、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）
Ａ、等待／久了的／田圃／跟牧场
B、我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在一起
Ｃ、跟着我／去踩田圃的泥土／将润如油膏
Ｄ、绕着池塘／跟跳跃的鱼儿／说声好
３、下列诗句没有采用修辞手法的一句是（ ）
Ａ、小燕子见了我笑斜了翅膀啊
Ｂ、牧场枯黄失去牛羊的踪迹
Ｃ、雨说：我是到大地上来亲近你们的
Ｄ、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
４、对诗句朗读语气语调解说有误的一项（ ）
Ａ、雨说：四月已在大地上等待久了……（期盼与渴望）
Ｂ、我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准（轻快、深情）
Ｃ、我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤（雄壮、激越）
Ｄ、当你们自由地笑了，我就快乐地安息（活泼、欢快）
5、在我国浩瀚的古诗王国中有不少描写“雨”的诗句，你能说出两句有关“雨”的诗句吗？
6、“雨”对你说了那么多的话，试着拿起你手中的笔，对“雨”说说你想说的话，和“雨”对唱一首歌。
7．填人下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，①，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真，②!
A．①飘在脸上，凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B．①凉沁沁的，飘在脸上②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C．①软绵绵的，飘在脸上②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D．①飘在脸上，软绵绵的②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
◎课内欣赏
阅读《雨说》节选，完成后面的练习。
①我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
②当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开油伞将我抗拒/别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
③雨说：我是到大地上来亲近你们的/我是四月的客人带来春的洗礼/为什么不扬起你的脸让我亲一亲/为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣
8、下列诗句与“我来了，我走得很轻，而且温声细语地”诗意相似的一项是（ ）
A、好雨知时节 B、当春乃发生 C、随风潜入夜 D、润物细无声
9.如果将第③节中的后两句改为“请扬起你的脸让我亲一亲/请跟着我走，踩着我脚步的拍子”，表达效果会发生怎样的变化？
10、说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。
⑴我来了，我走得很轻，而且温声细语地：
⑵我的爱心像丝缕那样把天地织在一起：
11.第④主要用了 修辞方法，这一节主要写
12、请仿照第④节的诗句再续写一句，使语意通畅。
3.星星变奏曲
◎基础训练
1．给下列加点的字注音。
颤动________ 凝望________ 安慰________
柔软________ 疲倦________ 覆盖________
2、选出词语运用正确的一组（ ）
⑴谁还会／在夜里 。
⑵每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头 。
⑶萤火虫和星星在睡莲丛中 。
⑷谁不喜欢 的旗子，喜欢火
Ａ、凝望 颤动 游动 飘扬 Ｂ、眺望 颤动 游动 飘动
Ｃ、凝望 颤抖 颤动 飘扬 Ｄ、凝望 颤动 游动 飘动
3、填空。
（1）江河，原名 ， 人。１９８０年在 发表处女作《星星变奏曲》，是新时期 诗的代表诗人之一。
（2）这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是________，而是________，寄托了诗人的________________
4．指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。（ ）
（2）闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。（ ）
（3）谁愿意……谁愿意……（ ）
5．在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。
、
6、诗中出现了下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？
星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火
⑴象征理想世世界：
⑵象征冰冷世界：
7、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？
◎课内欣赏
阅读课内诗第一节，按要求回答后面的问题。
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
8、这节诗写诗人对理想的追求，说说诗人在这节诗中分三个层次写出了哪三个理想的世界？
9、诗人由春天“鸟落满枝头”联想到夜晚“星星落满天空”，流露了作者怎样的心境？
10、“闪闪烁烁”一般用来形容光亮的动态，这里用来修饰声音，起到怎样的表达效果？
11、你认为应用哪种语气朗读这部分内容？
12．认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。
最欣赏的句子：
我的赏析:
4．外国诗两首
◎基础训练
１、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
栖息（ ） 草茸茸（ ） 欢嚷（ ） 喧响（ ）
树lí（ ） yōu （ ）暗 沉jì（ ） 微yàng（ ）
２、填空。
（1）《蝈蝈与蛐蛐》作者是 ，他是 的浪漫主义诗人，１８１６年发表处女作 。
（2）《夜》作者是 ，他是 诗人。这首小诗展示了夏夜的 、 ，传达出诗人对大自然的热爱以及他的
、 的心情。
3、根据课文填空。
⑴那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 于盛夏的豪华，它从未感到自己的 ，一旦唱的疲劳了，便 地 在可喜的草丛中间。
⑵在 的冬天夜晚，当严霜凝成一片 ，在炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在 的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音，仿佛就是蝈蝈在 的山上鸣叫。
4、辨别下列各句诗运用的修辞手法。
⑴当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ）
⑵明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（ ）
⑶一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ）
5、写出一个你熟悉的我国古代的田园诗人，并默写一首他（她）的田园诗。
6、仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。
妈妈的头发白了,把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我；妈妈的_______________，把明亮的双眸给了我；妈妈的____ _________，把美丽的青春给了我……
◎课内欣赏
阅读《蝈蝈与蛐蛐》，回答后面的问题。
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先
沉醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，
便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
7、这首诗可以分为两节，请用波浪线标示出诗歌层次的两句诗，并写出每节诗的主要内容。
⑴
⑵
8、品析下列句子中加点词语的表达作用。
⑴它争先／沉醉于盛夏的豪华
⑵从炉边就弹起了／蛐蛐的歌儿
9、请找出诗歌中描写盛夏景象和严冬景象的诗句，并说说这些环境描写对写“蝈蝈与蛐蛐”有什么作用？
10、请赏析诗歌最后一句“昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”。
11、诗歌只描写了盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”，可为什么诗人却说成“大地的诗歌从来不会死亡”？
参考答案：
第一单元
1.沁园春·雪
1、fèn ráo sāo ｍǎｎｇ zhāo hàn shǔ 2.D 3.B 4．D 5、①B ②AB ③ BE 6、（1）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（3）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（4）惜秦皇汉武，略输文采 ，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（5）俱往矣，数风流人物，还看今朝。7、（1）“顿失”产生了夸张的表达效果，凸现出天寒地冻的情景。（2）“舞”和“驰”化静为动，使莽莽雪景产生一种动感。8、（1）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（2）欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。9、（1）词牌名 词的题目 （2）黄河 《国风》《离骚》 广义的文化 （3） 写景、抒情、议论、北国雪、历代英雄人物、抱负10.⑴黄鹤楼⑵岳阳楼⑶泰山11、第一层（１～2）过渡；第二层（3～9）评论五位帝王的文治不足；第三层（101～12）点明主旨，抒发诗人的伟大抱负。12．能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。13、嬴政 刘彻 李世民 赵匡胤 简述看法（略）14．（1）“略输”“稍逊”“只识”等词语，既不全盘否定，又不一笔抹杀，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，含蓄委婉地表达出来了。（2）“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄相继崛起“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。15、所举人物有所作为，言之成理即可。
2、雨说
１、gù ɡāo lǚ xuān 圃 蓑 滞 喑 ２、Ａ（点拨：Ａ项的正确节奏划分为“等待久了的／田圃／跟牧场”。）３、Ｂ（点拨：Ａ项为拟人和夸张修辞；Ｃ项为拟人修辞；Ｄ项使用了比喻修辞。）４、Ｃ（点拨：Ｃ句所使用的语气应是轻快而喜悦。）5、示例：好雨知时节，当春乃发生。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。6、略7、A 8、D 9.原句是反问句，在亲切的诉说中强调希望孩子们亲近它并跟它一起旅行，改后的陈述句则显得有些呆板、平淡。10、⑴写出雨的无比温柔。⑵写出了雨的博大爱心。11、排比 主要写春雨带着人们去体验大自然的各中气息，感受生活的美好。12、示例：去踏踏春日朗照的青青草地。
3.星星变奏曲
1.chàn níng wèi róu pí fù 2、Ｄ3（1）于友泽 北京 《上海文学》 朦胧（2）示例：光明、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西/阳光普照的光明／茫茫黑夜中闪现的点点光明／在现实中执著追求的理想。4．（1）比喻（2）通感（3）反复5、示例：七八个星天外／星汉灿烂，若出其里。6、⑴星星/诗/蜜蜂/柔软的晚上/湖/萤火虫/睡莲/春天/鸟/白丁香/飘动的旗子/火 ⑵冻僵的夜晚/寒冷/僵硬的土地/冰雪/瘦小的星7、“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了，连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。8、写出了一个富有诗意的理想世界，一个像夏夜般柔美的理想世界，一个像春天般温馨迷人的理想世界。9、春天，在繁密的树林间落满鸟儿，说明环境宁静，不受搅扰，夜晚繁星满天，说明天空晴朗，反衬出作者心情的宁静、闲适与自在。10、用“闪闪烁烁”形容声音，运用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。以形容视觉的词语来表现听觉，突出声音的时断时续、隐隐约约，很真切。11、诗人给我们展示了一个美好的意象。也展示了一些令我们伤心的现实。这让人感觉到了诗人内心的强烈渴望之情。故应用舒缓又饱含渴盼的语气去读。12．只要言之成理即可。
4．外国诗两首
１、qī róng rǎng xuān 篱 幽 寂 漾 ２、（1）济慈 英国 《哦，孤独》（2）叶赛宁 俄罗斯 静谧、美丽；安适、宁静 3、⑴沉醉 喜悦 消逝 舒适 栖息⑵寂寞 宁静 逐渐升高 草茸茸 4、⑴拟人⑵比喻、拟人⑶拟人 5、示例 王维 《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 6、示例：眼光浑浊了；腿脚蹒跚了 7、两个句子是：⑴大地的诗歌从来不会死亡。⑵大地的诗歌呀，从来没有停息。第一层：描写盛夏蝈蝈的乐音。第二层：描写严冬蛐蛐的歌儿。 8、⑴写出了蝈蝈的无比欢悦。⑵写出了蛐蛐的鸣叫美妙。 9、盛夏景象：“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，“隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”。冬日景象：“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”，“在逐渐升高的暖气”等句。诗歌将蝈蝈与蛐蛐的歌声与环境对比，从而达到以动衬静的效果。 10、最后一句是诗人的联想，他将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”，交织成一首此起彼伏的“从来不会死亡”、“从来没有停息”的“大地的诗歌”。 11、开头疲于暑热的鸟儿，其实是春天的歌手，况且，春秋两季正是百鸟争鸣，千虫欢唱的黄金时节。这样，实际上诗人是揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美。这种美是永恒的，“大地的诗歌从来不会死亡”正点出了这首诗的主题。
责任编辑：王艳芳
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