《哈里罗》教学方案
教材解析
在环节设置当中让学生轻松的学习，理解和感受音乐创造性的表现音乐，这是一首拉丁美洲的国家特立尼达的歌曲，小朋友们在歌唱和舞蹈中欢快愉悦的感觉，让学生通过学唱对歌词产生记忆和理解，表现出歌曲的节奏感，让学生体验创造表现音乐的美，还有多媒体教学手段的运用，创设情境，让学生拓宽思路，强调了音乐与人与自然与国家民族的联系，激发学生的兴趣。
教学目标
1． 能用轻快活泼优美连贯的声音正确演唱歌曲《哈利罗》。
2． 通过欣赏非洲音乐，初步了解非洲音乐的特点。
3． 掌握四四拍子。
教学重点
1． 学唱歌曲《哈里罗》，感受音乐的情绪。
2． 感受非洲音乐，并用欢乐的声音，完整正确的演唱歌曲。
教学难点
四四拍子强弱规律的把握。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件，音乐文件、钢琴、乐谱。
学生准备：教材。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
教师多媒体出示图片。今天就是老师带大家来到了这个美丽的地方，拉丁美洲，风景秀丽的岛国叫做特尼达特立尼达。这里有全世界最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，这里是居住着热情奔放的民族，播放歌曲哈利罗。小朋友们，你们的心情怎么样？今天我们就来学习歌曲《哈利罗》。
【设计意图】通过童谣，增强学生对新知的新鲜感，激发学生的学习兴趣，引导进本科学习的主题。
二、探究新知
1．教师播放歌曲《哈里罗》。聆听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。
学生自由发言。
2．复听歌曲并设问：这首歌曲表达了怎样的感情？
学生自由发言。
3．教师简介四四拍子：
强 弱 次强 弱
【设计意图】反复聆听歌曲，加深学生对歌曲意境和旋律的理解，认识四四拍子，感受节奏规律，为下一步创作实践作准备。
三、艺术实践
1．教师教唱第一段。
2．教师教唱第二段。
3．教师引导学生学习完整演唱歌曲，感受重点节奏理解哈里罗，他们每一句歌词当中
都有哈里罗这个词，那你知道哈里罗是什么意思吗？哈里罗没有什么特别的意义，只是特里尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，
【设计意图】让学生反复歌唱，初步掌握歌曲旋律为唱歌曲。
四、教师点评
请同学上台演唱歌曲。
【设计意图】教师应以鼓励和表扬为主，增加学生的创造力和自信心，通过对旋律的初步感知和歌曲的感受，加深对歌曲的印象，为下节课学唱歌曲奠定基础。
五、课堂总结
同学们，这首歌富有童趣，表现了小朋友之间在唱歌和舞蹈中的美好情谊，请你唱唱这首歌曲吧！
【设计意图】通过歌曲学习培养学生热爱祖国热爱家乡的感情！(共11张PPT)
欢乐谷 哈里罗
二年级下册
情境导入
同学们，看一看我们来到了哪里？
探究新知
聆听歌曲《哈里罗》感受歌曲的速度和情绪。
探究新知
聆听歌曲，感受四拍子的强弱规律。
探究新知
认识四拍子：
强 弱 次强 弱
艺术实践
演唱歌曲的第一段。
艺术实践
演唱歌曲的第二段。
艺术实践
完整演唱歌曲。
教师点评
请同学上台演唱歌曲。
课堂总结
同学们，这首歌富有童趣，表现了小朋友之间在唱歌和舞蹈中的美好情谊，请你唱唱这首歌曲吧！
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哈里
特立尼达民歌
欢快地
尧尧译配
3333132344044442434550
1.跟着音乐唱歌哈里啰
啦啦啦啦啦啦哈里啰。
2.跟着音乐跳舞哈里啰,
啦啦啦啦啦啦哈里啰
333313234402226713110
跟着音乐唱歌哈里啰,
啦啦啦啦啦哈里啰
跟着音乐跳舞哈里啰
啦啦啦啦啦哈里啰。
特立尼达民歌
欢快地
尧尧译配
333313
344044442434550
1.跟着音乐唱歌哈里啰
啦啦啦啦啦啦哈里啰。
333313234402229713110
跟着音乐唱歌哈里啰
啦啦啦啦啦哈里啰。
特立尼达民歌
欢快地
尧尧译配
338313234404442434550
2.跟着音乐跳舞哈里啰,
啦啦啦啦啦啦哈里啰。
333313234402229713110
跟着音乐跳舞哈里啰
啦啦啦啦啦哈里啰。
