(共15张PPT)
第八课 聆听 新疆好
二年级下册
情境导入
请同学们认真听老师的演奏，说一说这首歌曲把你们带到哪里了？
情境导入
新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，今天就让我们走进美丽的新疆，跟着音乐去感受和了解新疆。
新疆维吾尔自治区，简称“新”，首府乌鲁木齐市，位于中国西北边陲。
欣赏歌曲
首先，让我们先来欣赏歌曲《新疆好》，边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？
欣赏歌曲
分段聆听歌曲《新疆好》。
下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？
第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？
这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。
欣赏歌曲
《新疆好》是刘炽编曲的一首新疆民歌，歌曲以富有新疆民歌音调特色的七声音阶及节奏编写而成，抒发了新疆人民热爱和赞美自己家乡的真挚情感。
刘炽（1921.3.10~1998.10.23）陕西西安人，中国著名的电影作曲和歌曲作家。主要作品：
各种歌曲 《让我们荡起双桨》《我的祖国》等。
欣赏歌曲
下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。
音乐拓展
刚才我们欣赏了歌曲《新疆好》，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？
音乐拓展
新疆的乐器种类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都塔尔属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。
手鼓
弹布尔
都塔尔
音乐拓展
下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？
这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。
请同学们拿起手鼓为老师伴奏。
音乐拓展
同学们提到的新疆服饰，是新疆男女老少都爱戴的四棱小花帽，名字叫“朵帕”。
音乐拓展
新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。
刚才我们听了这么多新疆的歌曲，感受到新疆那种热情奔放的音乐，我想同学们肯定已经坐不住了，也想来秀一把了。好！下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈，边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢？并能给大家表演一下。
音乐拓展
课堂总结
今天我们欣赏了歌曲《新疆好》，了解了新疆歌曲的特点和新疆的特色，知道了听赏音乐的方式。也对我国的民族音乐能有更深的认识，希望同学们在以后的学习中去发现更多的民族音乐。《新疆好》教学方案
教材解析
《新疆好》是根据新疆维吾尔族民歌改编的一首歌曲，马寒冰词、刘炽曲，原为《边疆战士大合唱》中第三章的一首歌曲，后来作为女声独唱歌曲和合唱歌曲，流传甚广。《新疆好》以富有维吾尔族民歌音调特色的七声音阶及节奏编写而成，通过边歌边舞的形式，歌颂和抒发了新疆各族勤劳的人民热爱和赞美家乡的真挚情感。歌词描绘的“风吹草低见牛羊”“戈壁沙滩变良田”“葡萄瓜果甜又甜”等一派美丽富饶的景色，令人向往，使人陶醉。与之相配合的是民歌音调中加入清角（角音上方小二度）和闰（宫音下方大二度）的七声音阶，这样形成的调式交替是维吾尔族民歌常用的手法之一，它造成了西域音乐特有的风格，反映了多种文化的交流。
教学目标
1．了解新疆维吾尔族的民俗风情，启发热爱少数民族音乐文化的情感。
2．通过欣赏歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的风格特点。
3．通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。
教学重点
学生积极的用自己喜爱的方式参与表演。
教学难点
通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。
课前准备
制作多媒体课件，《新疆好》音乐文件，手风琴，手鼓。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
1．教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听。同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？（新疆）
2．新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆，跟着音乐去感受和了解新疆。
【设计意图】通过有新疆特色的音乐导入课题，激发学生兴趣，营造音乐课堂的氛围。
二、欣赏歌曲
1．初听歌曲《新疆好》。
首先，让我们先来欣赏歌曲《新疆好》，边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？
2．分段聆听歌曲《新疆好》。
下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？
第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？（瓜果甜、物产丰富）
这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。
出示《新疆好》歌曲资料。
3．再次聆听歌曲《新疆好》
下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。
【设计意图】反复聆听乐曲，感受乐曲节奏和情绪，帮助学生了解乐曲所表达的内容。
三、音乐拓展
刚才我们欣赏了歌曲《新疆好》，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？
例，A．（乐器）生：我知道新疆的乐器有手鼓……
这位同学谈到了新疆的乐器，你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢？
教师播放课件（新疆乐器的图片）并介绍。
新疆的乐器种类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。
下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？
教师弹奏《新疆舞曲》。哪条节奏适合于这首乐曲呢？
这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。哪个同学愿意试一试？
师：我们大家一起来拍一拍。
师：拍的真好，老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗？
学生参与打击乐器演奏
B．（服饰）生：新疆人头上戴一个小花帽……
教师播放课件（新疆服饰的图片）并介绍。
这位同学提到了新疆的服饰，新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽，它叫“尕巴”。
C．（歌曲）师：新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。
学生哼一两句，教师相应的播放这首歌曲，并教学生参与听赏歌曲的方法。
例，《青春舞曲》你能哼或唱一两句吗？
师：好！下面让我们来听听《青春舞曲》边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。
《半个月亮爬上来》这首歌曲优美抒情，同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。
你们脑海中出现了什么画面呢？
《你是我的玫瑰花》这首歌曲你们会不会唱，如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。
《掀起你的盖头来》这首歌曲中有很多舞蹈动作，你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。
《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段，你会把歌曲分为几段？你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪？
教师小结：刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲，（出示课件：听赏音乐方式 ） 如：随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。
听赏《送我一枝玫瑰花》 或 《花儿为什么这样红》或《阿拉木汗》
教师总结：同学们，刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗？这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲，去了解新疆民歌的风格特点，热爱我们少数民族的音乐文化。
D．（舞蹈）
刚才我们听了这么多新疆的歌曲，感受到新疆那种热情奔放的音乐，我想同学们肯定已经坐不住了，也想来秀一把了。好！下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈，边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢？并能给大家表演一下。
（播放《新疆舞蹈》学生观看）
学一学：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作，为你们这个小组获取奖品？
练一练：师：让我们都来学学这个动作好吗？
编一编：师：新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，让我们以基本脚步（点踏步）为固定动作，来创编上肢动作。
演一演：师：通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆，好！让我们随着音乐尽情的舞动起来，跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。教师配上音乐弹奏手风琴。
播放歌曲《新疆是个好地方》
【设计意图】让学生了解新疆的乐器、服饰、歌舞，拓宽知识面，感受学习的乐趣，加深对新疆的了解和喜爱。
四、课堂总结
今天我们欣赏了歌曲《新疆好》，了解了新疆歌曲的特点和新疆的特色，知道了听赏音乐的方式。也对我国的民族音乐能有更深的认识，希望同学们在以后的学习中去发现更多的民族音乐。
【设计意图】对本课内容进行总结，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
