(共12张PPT)
第八课 聆听
新疆舞曲第一号
二年级下册
情境导入
新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
欣赏乐曲
请同学们一起认真聆听乐曲，感受乐曲描绘的气氛，说一说你从乐曲里仿佛看到了什么？
欣赏乐曲
请同学一起再次聆听乐曲，可边听边做动作，用自己的体态动作表现乐曲。
欣赏乐曲
钢琴曲《新疆舞曲第一号》是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。该乐曲写于1950年。早在丁善德赴法留学前，曾看到过戴爱莲表演的舞蹈《马车夫之歌》，对其音乐留下很深的印象。《马车夫之歌》是戴爱莲根据新疆维吾尔族民间歌舞床边的。
欣赏乐曲
丁善德将其主要旋律用作钢琴曲第一段及再现部分的主题。中间段落则为作曲家独立创作。乐曲十分巧妙的使用了大量不协和音和多变的复合节奏，表现出西北边陲音乐鲜明、艳丽的色彩。此曲无论在技法探索上火兄弟民族音乐宝库的开掘上，都有重要意义。
欣赏乐曲
丁善德（19111995）作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。长期在上海音乐学院执教，历任作曲系主任、副院长。先后担任中国音协上海分会副主席、上海音乐出版社社长、中国音协副主席等职。
欣赏乐曲
请同学们再次聆听乐曲，回答以下问题：
（1）歌中唱出了哪些内容？
（2）钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？
（3）谈谈你对乐曲的感受。
欣赏乐曲
请同学们跟着乐曲一起律动，创编相应的动作来表现歌曲。
欣赏乐曲
让我们大家一起跟着音乐舞动，把你们创编的动作都展示出来吧。
课堂总结
今天我们欣赏了乐曲《新疆舞曲第一号》，主要学习了这首乐曲的旋律和它的情感变化，也了解了乐曲创作背后的故事，希望同学们能喜欢这首钢琴曲，能在载歌载舞的新疆乐曲中感受无尽的欢乐。《新疆舞曲第一号》教学方案
教材解析
《新疆舞曲第一号》是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民乐曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。乐曲为带再现的三段体结构。第一段由新疆打击乐器铃鼓节奏的引子，导入了欢乐的舞曲，抒发了人民翻身当家做主的愉快心情。第二段稍慢，节奏舒展，音乐比较压抑而低沉。似乎是一位民间艺人弹着冬不拉，吟唱着古老而忧郁的民歌，以悲痛的心情控诉着万恶的旧社会。第三段再现第一段音乐，但更为热烈、奔放，抚今追昔，幸福的生活来之不易，充分表达了人民心底的欢乐。
教学目标
1．通过聆听本课歌（乐）曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。
2．学习用不同的打击乐器表现乐曲。
教学重点
通过聆听《新疆舞曲第一号》，感受和表现音乐的情绪。
教学难点
领悟《新疆舞曲第一号》的内涵感情。
课前准备
制作多媒体课件，《新疆舞曲第一号》音乐文件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
同学们这首新疆儿歌是不是很欢快，今天我们要欣赏的也是一首新疆乐曲，名字叫——《新疆舞曲第一号》。
【设计意图】利用新疆乐曲导入，吸引学生兴趣，调动课堂气氛，为本课学习做准备。
二、欣赏乐曲
1．整体感受，初步聆听。
请同学们一起认真聆听乐曲，感受乐曲描绘的气氛，说一说你从乐曲里仿佛看到了什么？
2．复听乐曲。
请同学一起再次聆听乐曲，可边听边做动作，用自己的体态动作表现乐曲。
3．介绍乐曲
钢琴曲《新疆舞曲第一号》是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民乐曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。写于1950年。早在丁善德赴法留学前，曾看到过戴爱莲表演的舞蹈《马车夫之歌》，对其音乐留下很深的印象。《马车夫之歌》是戴爱莲根据新疆维吾尔族民间歌舞床边的。丁善德将其主要旋律用作钢琴曲第一段及再现部分的主题。中间段落则为作曲家独立创作。乐曲十分巧妙的使用了大量不协和音和多变的复合节奏，表现出西北边陲音乐鲜明、艳丽的色彩。此曲无论在技法探索上火兄弟民族音乐宝库的开掘上，都有重要意义。
丁善德（1911～1995）作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。长期在上海音乐学院执教，历任作曲系主任、副院长。先后担任中国音协上海分会副主席、上海音乐出版社社长、中国音协副主席等职。
4．再次聆听乐曲，回答以下问题。
（1）歌中唱出了哪些内容？
（2）钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？（手鼓）
（3）谈谈你对乐曲的感受。
5．聆听乐曲，创编动作。
请同学们跟着乐曲一起律动，创编相应的动作来表现歌曲。
6．完整表演乐曲。
让我们大家一起跟着音乐舞动，把你们创编的动作都展示出来吧。
【设计意图】通过分段欣赏乐曲、了解乐曲的作者和内容让学生熟悉乐曲旋律，了解乐曲的意境，再通过创编动作从而更好地表现乐曲。
三、课堂总结
今天我们欣赏了乐曲《新疆舞曲第一号》，主要学习了这首乐曲的旋律和它的情感变化，也了解了乐曲创作背后的故事，希望同学们能喜欢这首钢琴曲，能在载歌载舞的新疆乐曲中感受无尽的欢乐。
【设计意图】总结本课知识，让学生喜欢该乐曲，感受乐曲的欢乐。
