（鄂教版）二年级语文上册教案 升国旗 3

升国旗
教学目标和要求
知识目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地诵读课文，感受诗歌的语言美和简练。
2、鼓励学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”“旗”等7个字，学写“升”“国”等8个字。学习偏旁“方框儿、绞丝旁、欠字旁、示字旁”。
3、了解国旗的相关知识，懂得升国旗的基本礼仪。
能力目标：培养学生自主识字能力和小组协作能力。
情感目标：引导学生懂得尊敬国旗，热爱国旗。激发学生热爱祖国的热情。
教学重点和难点
教学重点：识字，写字，有感情地诵读课文，感受诗歌的语言美和简练。
教学难点：引导学生懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教材分析
这首小诗歌短小精悍，有叙述、有描写、有抒情，凝练地传达了升国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。引导学生用各种方式诵读课文，感受诗歌的语言美，激发学生的爱国热情是本节课的难点。本课要求会认和会写的生字较多共13个，这也是本节课的重要任务。 教学之前我认真地收集了相关的教学材料，并用百度在网上搜索了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度音乐中下载了国歌，用来导入新课。用百度图片网上搜索下载国旗的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在网上搜索下载一段升国旗的视频，课堂放给同学们看，让学生听觉上和视觉上感受到升国旗时的庄严。
教学方法
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。我在朗读教学中采用了齐读、指名示范读、师生合作读、表演读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中感受尊敬国旗，热爱祖国的美好。在识字教学中，注重激发学生识字写字的愿望，以学生自主愉快识字为主，在认识新学的偏旁、笔画和遇到较难掌握的生字时，教师予以适当的指导。结合一年级下学期学生已掌握了一些识字方法的实际情况，可以用自己喜欢的方法识字，小组合作识字，利用字卡识字，联想识字和游戏识字等方法，培养学生的识字能力。
教学过程
（一）、创设情境，导入新课。
播放升国旗国歌。
同学们在什么时候听到过这断音乐？（升国旗）你能描述一下当时的情景吗？同学们当时是怎么做的？轻轻地打开语文书第一页，看看书中的小朋友们是怎么做的。学生自由发言，引出新课。板书课题，齐读。
（二）、 初读课文，探究识字
1、这首小诗歌短小精悍，朗朗上口。同学们先自己读一遍课文，把不认识的字圈出来。
2、愿意读给你的同桌听听吗？同桌之间要互相帮助纠正读错的字音。
3、指名读，齐读。
4、如果拼音宝宝去休息了，你还能读下来吗？
（三）、 朗读感悟，边读边议
1、全文共有几句话？谁能读一遍第一句话？通过这句叙述你知道了什么？我们的国旗是什么样儿的?（引导学生把样子和颜色结合起来说。）
2、教师适时补充颜色，大星和小星的象征意义。
3、因此，我们应该带着什么感受来读这句话？（自豪）“我们”应该重读来表达自己的感受。教师范读，学生练读。
4、教师范读第二句。听后，你有什么感受吗？（骄傲、高兴）引导把“高高”读得慢些，声音大些。
5、齐读最后一句，通过这句话，你知道了什么？（升国旗时，我们应该立正，敬礼。）“向您敬礼”是“向谁敬礼”？能不能改成“想你敬礼”？
6、带着感情，练习诵读。同学们，想挑战自己的记忆力吗？老师给你们一分钟时间，看看你们能否把这首短小精悍的诗歌诵读下来。
7、创设情境，播放学校升国旗视频。检验诵读。
学生在切身体会升国旗的感受后，诵读课文。
(四)、愉快识字，指导写字
1、课文中的一些字宝宝改变了位置，你们还认识他们吗?比如他们跑到路边的广告牌上，或跑到动画片的字幕里，又或者来到了你们的身边。我可要考考你们，开火车认读卡片。
2、有几个字宝宝可淘气了，趁我们不注意，悄悄地溜到了黑板上，看看他们是谁？同学们，这8个字不仅要求我们认识，还要求我们会写。首先我们按照结构给他们分分类。
左右结构： 红 们 歌 礼
独体字： 升 我 立
全包围结构：国3、写这些字我们应按照什么笔顺规则呢？（先左后右，先上后下，先外后内再封口）这些字里藏了一些可爱的偏旁，让我们一起把他们找出来，好吗？认识新偏旁：“方框儿、绞丝旁、欠字旁、示字旁”和新笔画“斜钩”。
4、强调“国、我、歌”的笔顺是难点，学生先描红，再书空，加深对较难生字的认识。
5、学生认真观察每个字在田字格中的位置，然后在练字本上打字头，教师巡视指导。
6、自己与标准字体对比，修改。同桌互相检查，再次修改。
7、找朋友游戏：出示一些偏旁，比一比看谁能又快又准地找出两个偏旁，组成一个字。
(五)、 小结作业
1、 小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？你们这节课的表现很棒，老师奖励你们一起来看吧！
2、 作业：（1）.正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；　　　 （2）.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
板书设计：
升 国 旗
五星红旗 左右结构： 红 们 歌 礼
（自豪 骄傲 尊敬 ） 独体字： 升 我 立
全包围结构：国
教学反思
教学时，我给学生两次播放视频，还运用直观的图片来达到教学目的，起到了良好的接受效果。首先播放一段小朋友升国旗时的动画，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼，不是少先队员的小朋友们要行注目礼，就是眼睛不能东张西望，看着国旗慢慢升上去，又一次激发了学生对国旗的尊敬和热爱之情。同时问：“向您敬礼”是“向谁敬礼”？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。这时让学生听录音配升旗动画的朗读指导，提醒学生注意听，出示去拼音的课文内容，让学生练读，怎样读出感情？提示重音用红色字显示出来了。进行个人练读，有感情朗读，诵读。最后在识字教学后，学生有感情朗读后，产生了对国旗的尊敬和热爱。我又设计了一个拓展延伸的环节来加深对国旗的热爱情感的升华。问：“小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？学生从中更深一层地体会到国旗是我们国家的标志，我们要像解放军叔叔一样尊敬、热爱国旗，从而达到教育教学的最佳效果。
通过这篇课文的教学，我认为对低年级学生来说，充分地运用声音、图画、动画等穿插在朗读教学中，使课堂气氛活跃，学生也没时间乱翻书或做小动作了。完全被老师的每一个环节所吸引，一直都在专注地听课，使整个课堂中听、说、读、写运用得恰到好处。在今后的教学工作中，我也会尽量多地运用网络多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水平，达到良好的教学效果。