2 祖父的园子课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
统编版五年级下册
祖父的园子
第 课时
2
1.能正确流利并且带着快乐自由的感情朗读课文
2.通过关键语句的交流，学习本课语言文字的特点，以反复地朗读等多种形式，体会园子里的一切动植物 都是快乐和自由的，从而感悟“我”在园子里的那种自由和快乐。
3、借助“阅读链接”加深体会课文表达的思想感情。
学习目标
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 韭菜 谷穗 黄瓜 栽花 铲地 浇水
词组导入
讨论交流 关键语句
请大家快速浏览课文的第三到第十四小节，小组讨论：哪一小节具体写了这些昆虫、农作物的生活和生长状态。
讨论交流 关键语句
请大家自由读一读第十三小节，找一找，哪一句话最能概括这些昆虫和农作物的生活和生长状态。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
领悟表达情感
萧红忠实于自己的体验和感觉，对于汉语的神奇魅力具有独特的感悟。她的语言生动单纯而又形象饱满，具有生命的质感。她以儿童般的想象力，创造出非她魔术的灵活句式，完成自由的表述。 -----李红真
借助学习单，从文中找出非萧红莫属的灵活句式，并体会从中的情感。
领悟表达感情
改变形式 感受不同
花开了，
就像花睡醒了似的。
鸟飞了，
就像鸟上天了似的。
虫子叫了，
就像虫子在说话似的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
课文解读
师生对读 拓展想象
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草。
还有呢？祖父还干了什么？能补充完整吗？
祖父—（ ），我就—（ ） ；
祖父—（ ），我就—（ ） ；
祖父—（ ），我就—（ ） 。
师生对读 拓展想象
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草。
祖父—（ 铲地 ），我就—（ 铲地 ） ；
祖父—（ 浇水 ），我就—（ 浇水 ） ；
祖父—（ 种小白菜 ），我就—（ 种小白菜 ） 。
通过这个拓展想象，写了自己模仿祖父的穿戴和动作。从中我们可以体会到“我”的天真可爱以及“我”对祖父的眷恋之情。
18岁时，她的祖父去世了。20岁时她为了反对包办婚姻，离家出走，流浪在外，连起码的吃穿住都成问题。她并没有拥有幸福的家庭，1940年，她跟着第三任丈夫到达香港，寂寞，苦闷。1941年，贫病交加的她，由于庸医的误诊，永远离开了这个世界。
了解作家经历 增加体验
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好的文章和书，需要我们用一辈子来读，而不仅仅是这节语文课，课后，同学们可以尝试去读一读被著名作家茅盾称为是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”的《呼兰河传》这本书，一边读，一边细细品味，你会有所收获。
课后小练笔
好文章是我们学习写作的范例，萧红写作的语言很有特点，课后请大家借助“要怎么样，就怎么样”模仿文中的笔调写一段话，写出你的快乐、自由。
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2 祖父的园子
快乐 自由
拟人 反复