2022届高考专题复习：古诗鉴赏之八概括古诗的思想内容教案

《古诗鉴赏之八：概括古代诗歌的思想内容》教案
教学目标：
一、准确概括古代诗歌的思想内容
二、客观评价作者的观点态度
教学重点：
准确概括古代诗歌的思想内容
教学方法：
讨论；展示；训练；讲评。
教学条件：
导学案；黑板；多媒体。
课时安排：
1课时。
教学过程:
一、考点探究：准确概括古代诗歌的思想内容
1.提问方式。
①从诗词的全局入手，概括分析诗歌的思想内容。提问：
“写了什么内容？”
“表达了怎样的思想感情？”
“这首诗的主旨是什么？”
“这首诗反映了怎样的社会现实？”
“这首诗表现了怎样的情趣(人生态度)？”等；
②就某几句或某一句设题，结合具体诗句的内容、意境、语言或表达技巧等来考查。
2.答题思路
①概括思想情感。多用表示感情的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。
②分析思想感情产生的原因(或情境)。一定要联系文本和写作背景进行分析。
例1．阅读下面这两首诗，完成后面的题目。
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。城郭为虚[注]人代改，但有西园明月在。邺傍高冢多贵臣，娥眉睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。 (张说《邺都引》，选自《全唐诗》)
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 (选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》)
[注]'虚：废墟。
问：(1)第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《________》。
(2)请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。
答：(1)春江花月夜
(2)第一首是吊古伤今之作，“城郭为虚人代改，但有西园明月在”二句，是通过曹魏时代的城郭建筑今已凋敝颓败，揭示邺都环境的今昔变迁，从而抒发了诗人沧海桑田、物是人非的情感；“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。
例2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
奉陪郑驸马韦曲①
杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
[注]　①韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。②禁：消受。
问：前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
答：要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。(或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情)
要点二：隐含求仕未果的复杂心情。
二、技巧点拨
1.读懂诗意
①置身诗境。通过阅读，置身诗境，借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中，获得新奇的审美体验。
②以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
2．审准题意
一是所给位置和层次(“句”“联”“片”等)。
二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段。如是局部，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。
3.要想全面分析诗歌的思想内容，请注意以下几方面：
抓住题目。诗歌的题目往往透露了诗歌的感情基调，抓住题目，往往就抓住了解答鉴赏古代诗歌的思想内容类试题的“要害”。如李白的《送友人入蜀》，一个“送”字便透露了诗中的惜别之情。再如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，着眼题目，即可知词中所蕴含的是怀古伤今之情。
抓住关键词。有些诗歌，作者会有意识地用一两个关键词来点明感情基调。如李清照的《一剪梅》，作者用“相思”和“闲愁”两个关键词就把这首词的思想感情揭示得清清楚楚。
抓住题材类型。如思乡诗多抒发思念故乡、思念亲人之情，闺怨诗多抒发思念征人的孤寂愁苦之情。如上题1怀古诗多抒发物是人非之感。
抓住意象特点。如在段克己的《满江红》中，菊花这个意象的特点是孤寂、高洁，抓住了这个特点，作者的思想情怀便容易揣摩了。
抓住注释。命题者给出注释，介绍写作背景，用以暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容，如上题2的注释；介绍作者，用以暗示诗歌的写作风格、感情基调等。
4.答题要说行话，即用感情术语。
最好使用感情术语。如答“惜别之情”“关切之情”，“惜别”“关切”是行话，如将“惜别”改为“舍不得”，“关切”改为“不放心”，虽然意思也能表达清楚，但不是行话，总让人觉得别扭。同样的意思用自己的话回答，既不准确，也容易丢分。
常用的感情术语有：惆怅、苦闷、闲适、愁苦、欢乐、悲伤、忧郁、感伤、寂寞、孤独、烦恼、沉闷、焦急、离恨、哀怨、忧愁、迷恋、思念、恬淡、仰慕、同情、憎恶、激愤、欣喜、欢快、向往、忠贞等。
以“愁”为例，又可分为多种，如亡国之愁、家破之愁、失子之愁、失意之愁、失恋之愁、相思之愁、困顿之愁、贫寒之愁、羁旅之愁、痛苦之愁、闲居之愁，等等。
5.古诗常见题材及思想感情
（1）山水诗。赞美祖国河山；因不满现实、怀才不遇而寄情山水。
（2）田园诗。①因不满现实或怀才不遇而归隐；②向往田园自由闲适的生活；
（3）边塞诗。①将士建功立业的渴望、保家卫国的决心②报国无门的悲伤，壮志难酬的悲叹，③对统治者穷兵黩武的不满、对故乡亲人的思念。
（4）怀古诗。①借古讽今；②寄寓个人怀才不遇的感伤；③表达昔盛今衰的兴替之感。
（5）羁旅诗。客子愁思、思念故乡之情。
（6）送别诗。①所以送别诗中多抒发离愁别绪、惜别之情。如柳永《雨霖铃》。②但也有豪放壮阔的送别。如王勃《送杜少府之任蜀州》和高适的《别董大》。
（7）闺怨诗。①对丈夫的思念；②被冷落的忧愁伤感；③对自由和幸福的向往等情感。
（8）咏物诗。描写梅、兰、竹、菊、松、莲、蝉、雁，还有石灰、蝴蝶等。主旨：①或托物言志； ②或借物抒情；③或寓理寓意于物。
三、巩固练习
1.阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天　酬孝峙①
[清]钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。　闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。
[注]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。　①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。
问：怎样理解“折腰久矣谢无能”？
答：此句意谓：我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力为借口来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。
2.阅读下面这首词，然后回答问题。
过酒家①
王绩②
此日长昏饮，非关养性灵。
眼看人尽醉，何忍独为醒！
[注]　①王绩爱酒，声言求官是“良酿可恋”。时人有“斗酒学士”的雅称。自撰《五斗先生传》等以示其好，宗仰刘伶、阮籍、陶渊明风范。②王绩身处隋末衰乱之际，“不乐在朝”，目睹“豺狼塞衢路”的现实，即以俸钱，积于县门，弃官还乡，临去叹曰：“网罗在天，吾且安之！”
问：结合诗歌内容，简要分析“眼看”“何忍”体现了诗人什么样的情感。
答：诗人用“眼看”“何忍”等词语表达了对当时社会的愤懑和不满情绪。眼看”体现的是诗人的冷眼旁观，“何忍”体现的是诗人的不能忍受，