2022届高考专题复习：古诗鉴赏之三 语言风格 教案

《古诗鉴赏之二：语言风格》教案
教学目标：
1.掌握赏析古诗语言风格的的方法
2.掌握古诗语言风格的答题思路和方法
教学重点：
1.掌握赏析古诗语言风格的的方法
2.掌握古诗语言风格的答题思路和方法
教学方法：
讨论；展示；训练；讲评。
教学条件：
导学案；黑板；多媒体。
课时安排：
1课时。
教学过程:
一、考点探究
1.提问方式：
①请简要分析这首诗(词)的语言特色。
②这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
③这首诗(词)的风格是……，请结合具体诗(词)句分析。
④前人对这首诗(词)的评价是……，你是否同意？为什么？
2.答题思路：语言特色+具体分析+思想感情或表达效果
①明特色，即用简洁的词语概括出诗歌的语言风格，如清新明丽、雄浑豪放、婉约细腻、幽默活泼等。
②析文本，即用诗歌中的有关语句具体分析这种特色。
③析感情，即指出这样的语言特色对表现诗歌的内容或感情有怎样的效果。
例1：阅读下面这首宋词，回答问题。
临江仙
欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。　　
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
[注]欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
问：前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
答：①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。
②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。
例2．阅读下面这首清诗，完成后面的题目。
追悼
[清]吴伟业
秋风萧索响空帏，酒醒更残泪满衣。
辛苦共尝偏早去，乱离知否得同归。
君亲有愧吾还在，生死无端事总非。
最是伤心看稚女，一窗灯火照鸣机。
[注]　顺治四年(1647)，吴伟业刚经历易代之痛，又逢妻子去世，国仇家恨集于一身，内心无比悲痛，写下了这首感人至深的悼亡诗。
问：吴伟业的诗一般造语整饬，辞藻华丽，本诗有无此特点？请简要分析。
答：本诗没有这个特点。全诗平平道来，浅浅写出，不用典故，不假辞藻，以极浅易的语言表现出了极深沉的感情。
二、技巧点拨
1.鉴赏语言风格“四注意”
解答语言风格这类题目，必须紧扣诗句进行分析，不能空洞抽象，还要立足于对诗意的把握，只有准确地理解诗意，才能准确把握诗歌的语言风格。
品味整首诗歌。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
了解相关知识。不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。如上题2吴伟业的诗一般是辞藻华丽，但此诗语言却浅易朴实，因为所处时期，处境不同。
联系诗歌主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。如上题2的主旨是抒发悲切的悼亡之情，所以用语弃华丽用浅易。
从多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。
2.诗歌语言的总体特点：
①精炼含蓄；
②跳跃性；
③鲜明的节奏和韵律，和谐悦耳的音乐美。
3.不同题裁诗歌的语言风格
宫廷诗：缠绵婉转 田园诗：恬淡宁静
山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨
讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔
4.不同流派诗歌的语言风格
浪漫主义：想象丰富 大胆夸张 语言热情奔放
现实主义：还原生活 精确细腻 语言沉郁内敛
豪放派：气势豪迈 意境雄浑
婉约派：清丽含蓄 婉转缠绵
三、巩固练习:
练习1：阅读下面这首词，然后回答问题。
卜算子　送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
问：宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
答：①修辞巧妙，用语绮丽。如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。
②想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。
③“新颖明丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好，抒发出作者送别的情意。
练习2：阅读下面这首诗，然后回答问题。
山中送别
王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？
问：本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。
答：本诗语言不作任何雕琢，显得朴素自然，感情真挚。诗的题目是“山中送别”，但却没有写送别的过程，一、二句只写了送别后的情景。三、四句是用询问的语气，表达对朋友再来的期盼。这首诗拾取生活中平凡的素材，运用朴素、自然的语言，跳跃性地叙述了一次送别的过程，却表达了深厚真挚的感情。
练习3：阅读下面这首诗，然后回答问题。
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。
离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
[注]　顾炎武：明清之际著名学者、诗人。 明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
答：这首诗的风格特征是沉郁悲怆(或深沉凝重)。诗人把深沉的爱国情怀与自己的人生遭遇、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。
附录：古代诗歌中常见的语言特色
清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗等。
1．平淡(质朴)
直接叙述，全用白描，不加修饰，不追求辞藻的华丽，语言力求朴素，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意，读来真切深刻，又平易近人。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中却蕴含着作者超脱尘世、悠然自得的情趣。
2．工丽
既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。如杜甫《观李固请司马弟山水图三首》中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
3．优美(绚丽、绮丽)
有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。如李商隐的诗。
4．直率(率真)
语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样直接写出。如《诗经·硕鼠》。
5．委婉(含蓄)
言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。常常不是直接叙述或抒情，而是通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐的《夜雨寄北》，本意在于表达作者对妻子的怀念，但是并没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
6．清新
比喻新颖，用语通俗。如杜甫《绝句四首(其三)》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。
7．明快
直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁的。如白居易的新乐府诗。
8．自然
语言不留雕琢的痕迹，率真朴素，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李白《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。
9．清幽
清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。如王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。
10．雄奇
气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水，想象奇特，令人回味无穷。
11．奔放(豪放、豪迈)
直率而有气势。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
12．沉郁
用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格的诗律和铿锵的音韵。如杜甫的《登高》就是这种风格的代表作。
13．悲慨
悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，情思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。
14．凝练(洗练)
通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润、洒脱、意韵无穷的境界。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“连”与“入”相携，织出一张烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱颖而出。语近俗白，却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。