青岛版（六三制2017秋）三年级下册5.13浮和沉（教案）

《浮和沉》教学设计
教学目标
1、 知道物体在水中受到竖直向上托起的力是浮力。
2、 能在教师的引导下，对物体的沉浮提出猜想，并通过实验进行验证。
3、 能在好奇心的驱使下，对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。
4、 了解到浮力在生活中的应用。
教学重难点
物体在水中受到浮力以及探究在水中下沉的物体也会受到水的浮力。
教学准备
水槽、钩码、木块、橡皮、气球、测力计、乒乓球等。
课时安排
1课时
教学过程
一、 导入新课
师：同学们，老师想考考大家的眼力，你们愿意接受挑战吗？
出示塑料瓶让学生观察，这两个塑料瓶一样吗？如果放在水中会出现什么现象？ 让学生猜测。（出现几种情况）
师：其实呀，要想弄清这个问题，今天让我们就走进第15课浮和沉，研究 浮力的奥秘。然后板题。
二、 探究新知
（一）它们在水中是浮还是沉？
1、 检查实验材料，提出猜想。
出示实验材料，各组检查材料是否齐全，猜想把它们放在水里是会浮在水面 上还是会沉入水底？完成实验记录单。
学生汇报交流
实验验证猜想。
明确实验要求，找生读。
各小组分组实验，教师巡视指导。
③小组汇报交流。
（二）探究浮在水面上的物体受到浮力。
师：我们就把这些物体分成了两类，一类是浮在水面上的，一类是在水中下 沉的，看到这个现象，你能提出什么科学问题？
生：为什么有的物体可以浮在水面上。
师：你想不想来感受一下水的浮力？
让学生把能浮在水面上的物体用手向水中按一按，抬抬手，说一说手上会有 什么感觉？
师生总结：浮在水面上的物体受到竖直向上托起的力就是水的浮力。
看一看水槽中的哪些物体受到水的浮力，然后把浮在水面上的物体收起来。
（三）探究在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？
1、 师：再来看一下水槽中还有哪些物品，你还能提出哪些新的科学问题？
生：在水中下沉的物体受到水的浮力吗？
引导学生思考，给出测力计。
设计实验验证猜想
D小组讨论设计实验方案。
汇报交流实验方案。
动手实验，并做好记录。
黑板汇总数据，得出结论：在水中的物体都会受到水的浮力。
思考：为什么受到水的浮力还会下沉？
引导分析：再次出示两个塑料瓶，揭开浮沉秘密。（水中的物体浮沉与物体 自身重量、体积等因素有关）
三、拓展应用
师提问：自从人们发现了水的浮力的存在，就开始不断地探究浮力、应用浮 力，在生活中哪些地方用到了水的浮力？
生汇报，结合救生衣等拓展防溺水的重要性。
最后让学生查阅资料，制作一个浮沉子。培养学生运用知识的能力和创新精 神。