3《天窗》 课时练（含答案）

《天 窗》同步练习题
一、下面加点字的注音全部正确的一项是( ）
A.慰藉(jiè) 闪烁(shuó) 帐(zhàng)子 瞥(piě)见
B.河滩(tān) 户籍(jié) 锐(ruì)利 蝙(biān)蝠
C.霸(bà)气 暖和(huo) 卜(bǔ)落 猫头鹰(yīng)
二、读拼音，写词语。
wèi jiè ruì lì hé tān shǎn shuò biān fú bà qì lǎo yīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、查字典。
1、 “掠”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ，形近字有( )(写两个)。
2、“莺”用部首查字法先查 字头部，再查 画
3、“霸”有四种意思：（1）强横无理、仗势欺人的人；(2)霸权主义；(3)霸占；(4)古代诸侯联盟的首领。“霸道”的“霸”的意思为( )
四、按要求写句子。
(1)他跑得很快。(改成夸张句)
(2)小小的天窗会使你的想象活跃起来。(改成反问句)
(3)用“也许……也许……也许……”写一个排比句。
（4）我们必须认真改正并检查作业中的错误。(修改病句)
白发三千丈，缘愁似个长。(运用夸张修辞手法写一句话)
(6)小小的天窗会使你的想象活跃起来。(改成反问句)
五、读句子，按要求完成练习。
1.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。
句中“跑跳”“仰着脸看”是对孩子们的 描写，充分体现了他们的
2.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
(1)从“扫荡”一词可以感受到风雨的
(2)读句子，我能体会到：孩子们透过天窗看着雨点、闪电，听着想象着 ，感觉到无比的 。由此我明白了：通过天窗感受到的风雨雷电的威力更大是因为
3、《天窗》首先交代了( ），接着写了当（ )时或( )时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ ），想到应该（ )。
六、阅读课文片段，完成练习。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸瞧闪电.然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”跟着木板窗得关闭，孩子们也就被关在地洞似得屋里了。这时候，小小得天窗就是唯一得慰藉。
从那小小得玻璃，您会瞧见雨脚在那里卜落卜落跳，您会瞧见带子似得闪电一瞥；您想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，您想象它们得威力比您在露天真实感到得要大十倍百倍。小小得天窗会使您得想象锐利起来！
晚上，当您被逼着上床去“休息”得时候，也许您还忘不了月光下得草地河滩，您偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小得天窗又就是您唯一得慰藉！
您会从那小玻璃上面得一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱得星，无数像山似得，马似得，巨人似得，奇幻得云彩；您会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许就是灰色得蝙蝠，也许就是会唱得夜莺，也许就是霸气十足得猫头鹰……总之，夜得美丽得神奇，立刻会在您得想象中展开。
发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
1、上面得片段选自课文《 》，就是著名作家( ）写得一篇散文。
2、“这时候小小得天窗又就是您唯一得慰藉。”这句话在文中出现了( )次，用“ ”勾出来。第一次就是( )时，由天窗想象( ）；第二次就是（ ）时，由天窗想象( )。从中可以体会到“天窗”给孩子们带来( )与( )。
3、写出下列词语的近义词。
慰藉一( )神奇—( )复杂一( )
4、在 的时候，天窗成了孩子们唯一的慰藉。
5、想一想：天窗给孩子们带来了怎样的乐趣？
6、文中画“ ”句中的“这时候”指 的时候，从这句话中可以感受到天窗给孩子们带来了 。
7、透过天窗，活泼会想的孩子可以由一粒星想象 ，由一朵云想象到 ，由 想
象到蝙蝠、夜莺、猫头鹰。我还可以由 想象到 。
8、天窗象征什么？ 。
9、如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义？
从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”是指什么？
为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢？
12、想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？
参考答案
C 二、慰藉 锐利 河滩 闪烁 蝙蝠 霸气 老鹰
三、1、L lüè， (凉惊）2、廿 7 3、1。
四、(1)他跑得像闪电一样快。(2)小小的天窗难道不会使你的想象活跃起来吗？
(3)在前进的道路上，我们也许会受伤，也许会失败，也许会失去很多重要的东西，但是只要坚持，就能获得成功。 （4）我们必须认真检查并改正作业中的错误。
（5）教室里鸦雀无声。 (6)小的天窗怎能不使你的想象活跃起来的呢？
五、1.动作活泼与好奇 2.(1)狂暴与可怕
(2)雨声、风声、雷声 窗外的狂风暴雨、电闪雷鸣紧张、刺激、兴奋天窗
放大了孩子们的感受，给孩子们留下了想象的空间
3、天窗的由来或为什么有了天窗 夏天阵雨来了 晚上被逼上床“休息 ”唯一的慰藉
感谢发明天窗的大人们
六、1、《天窗》茅盾 2、两次 下雨天被关在家里感觉失落 风雨得威力 晚上被迫上床休息感到无奈 也很神奇 乐趣 慰藉 3、安慰 奇妙 繁杂 4、晚上被逼着上床去“休息”
5、孩子们通过天窗进行想象，领略了夜的世界，小小暖 的天窗给孩子们带来了无限快乐。
6、被逼着上床“休息” 乐趣和安慰
7、无数星星民一条黑影 无数各种形状的云彩 示例：皎洁的月光 明亮的、圆盘似的月亮
8、象征儿童通往想像世界的窗口。
9、幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活通达的情怀，也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。
10、从天窗中想象出的事物，天窗中是没有的，是虚的。“有”和“实”是指想象出的事物。孩子们想象出来的事物，既基于已有的生活经验，又是他们的自由联想。因此说孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
11、因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在了。
12、孩子们在雨里仰脸看闪电，睡觉前从天窗看见星星，月亮，领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太多慰藉与欢乐。