(共22张PPT)
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北师大版数学
六年级下册
面的旋转
北师大版 六年级下册 第一单元 第1课时
学习准备
1. 用硬纸板和小棒做成小旗
2.圆柱、圆锥形物体各一个
点动成线
线动成面
面动成体
认真观察：你发现了什么？
观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形。
圆柱
观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形。
圆锥
观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形。
圆柱
圆台
球
圆锥
上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？想一想，连一连。
圆柱
圆锥
圆柱与圆锥分别有什么特点？
活动要求
通过看一看、摸一摸、滚一滚、切一切等活动，探索圆柱和圆锥的特点。
2个圆面
1个曲面
圆柱
大小相同
圆柱与圆锥分别有什么特点？
圆柱与圆锥分别有什么特点？
1个圆面
1个曲面
圆锥
圆柱与圆锥分别有什么特点？
圆柱与圆锥分别有什么特点？
A
B
C
D
1.上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？想一想，连一连。
2.找一找下面图中的圆柱或圆锥，说说圆柱和圆锥有什么特点。
3.如图，把下面的立体图形切开，想一想切开后的面分别是什么形状，
连一连。
点
线
面
体
3cm
4cm
3cm
4cm
课后思考
再见《面的旋转》
【教学内容】
北师大版六年级下册第一单元第01课时
【教学目标】
1.通过动手操作、观察等活动，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征。
2.经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动，体会面和体之间的关系。
3.培养学生的观察能力和概括能力，积累活动经验，丰富对现实空间的认识，提高空间想象能力，发展学生的空间观念。
【教学重、难点】
了解圆柱和圆锥的基本特征。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
1.创设情境。
引导学生观察生活情境，初步体会“点动成线”“线动成面”“面动成体”。
2.动手操作。
（1）想一想
像淘气和笑笑这样，让小旗快速转动起来，会形成什么图形？
（2）试一试
请学生拿出准备好的长方形和三角形小旗，用手搓动小旗的手柄，让小旗快速转动起来，看形成了什么图形？
（3）连一连
同学们，刚才大家通过动手操作，发现了长方形小旗快速旋转后，形成了圆柱，直角三角形的小旗快速旋转，形成了圆锥。现在请你们想象一下，上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？
二、探究圆柱、圆锥的特点。
1.举例说说生活中哪些物体的形状是圆柱和圆锥形。
长方形绕着长或者宽旋转一周，形成了圆柱。直角三角形绕着一条直角边旋转一周，形成了圆锥。请大家想一想，生活当中哪些物品的形状是圆柱和圆锥呢？
2.通过看一看、滚一滚、切一切等活动，探究圆柱和圆锥的特点。
（1）圆柱的特点：圆柱有两个圆圆的面，它们的大小相等，还有一个弯曲的面。
像下面这样把圆柱水平方向切开，切开的面是圆形。
像下面这样把圆柱竖直方向切开，切开的面是长方形。
（2）圆锥的特点：圆锥有一个圆圆的面，还有一个弯曲的面。
像下面这样把圆锥水平方向切开，切开的面是圆形。
像下面这样把圆锥竖直方向切开，切开的面是三角形形。
三、练习应用，巩固提升。
1.上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？想一想，连一连。
2.找一找下面图中的圆柱或圆锥，和同伴说说圆柱和圆锥有什么特点。
3.如图，把下面的立体图形切开，想一想切开后的面分别是什么形状？暂停一下，想一想，连一连。
四、全课总结，拓展延伸
同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？
课后思考题：如图，两张同样大的长方形卡纸，长是4厘米，宽是3厘米。分别以长方形的长和宽为轴旋转一周，会形成什么立体图形？这两个立体图形之间有怎样的联系和区别？请同学们课后想一想，做一做，并把你的想法和同伴交流。
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