2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册第1课 文明的产生与早期发展 教学设计

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年级 高 一 年级 学科 历史
课题 第1课 文明的产生与早期发展
课型 新授 本册第 1 教时 总第 1 教时 年 月 日
课时安排 1 教具安排 PPT
教学目的 1、了解早期人类文明的产生。
2.了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点与不同时空条件的关系。
重点 早期人类文明的产生；各文明古国发展的不同特点，这些特点与不同时空条件的关系；
难点 各文明古国发展的不同特点，这些特点与不同时空条件的关系；
教学 方法 结合高一学生的知识经验和学习方法的累积，利用教材中的世界地图，以及材料和图片，以唯物史观作指导，与中华文明的起源和发展做比较，来认识世界各文明的产生的共性和各自不同的特点。
教 学 过 程
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导入： 这两幅壁画绘制于公元前5000——前6000年，原始农业和畜牧业生产的情景。北非的阿尔及利亚产生了最早的人类农业和畜牧业，意味着人类朝着文明的迈进。 新课讲授 人类文明的产生 思考：国家的产生，是人类文明时代的重要标志。请你阅读教材第2页第一部分，概括出产生人类文明的主要条件。 师：早期定居城市；政府、军队和监狱等强制机关。文字。 部落首领演变为国家的统治者,人类由此进入第一种剥削制度——奴隶社会。 【巩固知识】 下列关于文明的产生的先后顺序正确的是( ) A. 原始农业畜牧业发展——私有制产生——社会分工的发展——阶级出现——国家形成 B. 私有制产生——原始农业畜牧业发展——阶级出现——社会分工的发展——国家形成 C. 社会分工的发展——私有制产生——原始农业畜牧业发展——阶级出现——国家形成 D. 原始农业畜牧业发展——社会分工的发展——私有制产生——阶级出现——国家形成 二、古代文明的多元特点 人类最初的文明受制于不同地区的时空条件，越早的文明，受自然条件的制约也越大。 师：世界上最早的文明与农业最初的发生地几乎一致，与农业、畜牧业的产生、社会分工的发展密切相关。 思考：阅读教材第3页第二目，且结合第一目的人类文明所产生的条件，谈谈不同地区文明的不同特点。 尼罗河文明： 1、尼罗河的定期泛滥,土地肥沃，有利于农业生产的发展。 2、根据尼罗河涨落，古埃及历法将一年划分为三季。 3、书写使用以莎草为原料制作的莎草纸。 4、墓地修在尼罗河西岸。 5、尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件，有利于埃及的统一和专制主义集权。 西亚文明 1、两河流域经常洪水泛滥，形成了洪山毁灭人类的传说。 2、河流两岸土壤肥沃，有利于农业。 3、两河流域开放的地理环境，既容易遭到外来侵略，又带来新的活力。 提示：特点：西亚和埃及文明产生于青铜时代，生产力相对低下，个体独立性有限，容易形成专制统治和地区性大国。 印度文明 随着生产力的发展和恒河流域的开发，文明中心逐渐转移到今天的印度北部，种姓制度成为印度文明的重要象征。 古希腊文明 2、巴尔干半岛多山少平原的环境与铁器时代的结合，造就了古代希腊独特的城邦制度。 特点：印度出现严格的种姓制度。 希腊国家产生于铁器时代，形成不同程度的集体统治。 【展示材料】 洪水传说 古代希伯来人有大洪水毁灭几乎所有人类，仅留下诺亚一家的传说；古代希腊人也有类似的洪水毁灭人类的故事。洪水传说的源头是苏美尔神话。在苏美尔人的泥版文书上，人们发现了这个故事最早的版本。故事说诸神决定毁灭人类，但水神恩基起了恻隐之心，通知了虔诚的吉乌苏德拉。吉乌苏德拉造了一条大船，自己和部分动物事先躲到大船上。大水之后，只有吉乌苏德拉和他船上的动物幸存。这个故事通过史诗《吉尔伽美什》被古代希伯来人继承，并传到古代希腊人那里，于是有了流传至今的洪水传说。 思考：突出反映了早期文明的怎样特点？ 【展示材料】 在雅典40万居民中，20万奴隶和3.2万外邦人是被剥夺政治的；剩下的16.8万人中，假定成人居半，是8.4万，其中妇女毫无权利，所剩公民男子就只有4.2万人了。 【展示材料】苏格拉底 本人没有留下任何著述。主要是在柏拉图的著作如《苏格拉底的申辩》《理想国》等中了解苏格拉底的主张。 主要贡献在于把哲学的重点从过去的探讨自然转向探讨人类社会的治理问题。 他对雅典制度提出诸多批评，引起雅典人的反感。 被控诉后，苏格拉底坦然赴死的态度。 【展示材料】希罗多德 被西方称为“史学之父”。史学是在对过去理解、选择的基础上记录的历史。《历史》 修昔底德 被西方成为政治史传统的奠基人。 小结：世界各地的文明反映了人类文明所产生的共性因素，又具有了一定阶段的时空条件的特点。使得人类文明具有了多元性。
作业布置 课后练习/整理本课思维导图
预习第2课 古代世界的帝国与文明的交流