Unit 2 Lesson 9 Eat more vegetables and Fruit!教案(含教学反思)

文档属性

名称 Unit 2 Lesson 9 Eat more vegetables and Fruit!教案(含教学反思)
格式 zip
文件大小 444.6KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版(三年级起点)
科目 英语
更新时间 2022-02-14 20:58:32

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文档简介

冀教版六年级下册 Lesson9 Eat more vegetables
阅读课
教学内容
本课教学内容是《冀教版六年级下册》第九课,是一节阅读课。第二单元主要围绕有关健康的话题展开,本节课的话题是学习并调查记录How often does Danny eat… 与学生实际生活相关联,孩子很感兴趣。
学情分析
本课的教学对象是小学六年级的学生,这些孩子从一年级开始学习英语,已经掌握了一定的英语基础知识,有了自主学习和阅读的能力。本节课的话题句型相对简单,而且健康饮食的话题与自己的实际生活紧密相连,引发思考,结合自己的生活经验,多表达自己的观点。
设计思路
课前,从孩子们的实际生活出发,让孩子们制作了KWL表格,填写K部分:对于vegetable fruit meat类的单词都知道那些呢?W部分:你想了解一些什么信息呢?
教学目标
1.语言知识与技能目标
By the end of this class, the students will be able talk about “How to be healthy and strong”
2.学习策略目标
a:通过看图,速读文本,的方式培养学生获取信息的能力。
b:学生积极运用英语进行表达和交流。
3.情感态度目标
(1)学生敢于开口,表达中不怕出错误。
(2)能够大胆的给Danny 和同学朋友家人提出的合理的健康建议。
教学重难点
能在图片和老师的帮助下理解句型,表达自己的观点,给Danny提出合理的建议。
教学准备
1.教学配套资源:冀教版;
2.自主创新资源:教学课件、 “歌曲To be healthy”教学视频等。
教学过程设计
Step1 Warming up
渲染气氛,激发学习兴趣。
(一) Sing a song
(二) Free talk
T: Boys and girls, There are two superheros in this song. They are very…
S: Strong. ‘
T: Are you strong How to be strong and healthy
S1:
S2:
S3:
【设计意图】
通过歌曲引入话题,头脑风暴,教师以表格的形式板书,梳理学生的思路,回忆旧知,导入新知。鼓励学生积极表达自己的观点。
Step2 Pre-teach.
T:Look, what’s this
S: meat
T: Do you like meat
S:…
T: I don’t like it ,so I eat meat once a week.
S: Three by three.

…The teacher preteach the new words- twice \three times the same way to once.

Pair work “How often do you eat___ ”
I eat ____once a week.
【设计意图】
新授知识通过可视化表格形式的呈现,让孩子们很直观的理解once ,twice six times什么意思。让原本抽象难懂的知识变得简单易学有趣。
Step3 While-reading.
T:Now ,look at my diet ,Is it a good diet
S: No.
T:What should I do
S1: You should eat more vegetables..
S2: You should …
T: Now look at your friend Danny, His teacher wants to know something about him. Please.
T: Now please read your books ,and find out “What questions does Mr. Wood ask ”
S: To reading the book as quickly as they can….
T: Did you find my answer
Underline the sentences on your book. And now talk about your answers with your partner.
T: Who wants to show the answer
The student shares their answer in the open class.
1:Detailed reading and find out the detailed information.
2: Check in pairs.
3: Share the answers in the open class.
【设计意图】学生通过细读文本完成表格,在表格的很直观很清楚的的总结出来Danny饮食上存在的问题,进一步进行提升,让同学们给Danny提出合理的饮食建议。鼓励孩子们结合所学知识点和以前旧知大胆的表达自己的想法。
Step4 After-reading.
Practice 1.
T:Now. Look at Danny’s diet. Is he healty
S: No.
T: ;What will you say to Danny
S1:
S2:
S3:…
The students will share it by groups.
Practice 2.
T:Now we say a lot of suggestions to Danny. I think he will be very strong somedays later . How about your friends Do they have a good diet How to do to be strong and healthy Now please ask him or her some questions and then give them some suggestions.
The teacher give them a modal, and then group work.


The Ss show it out by themselves.
六. 教学反思
这是阅读课,讲的Danny的饮食健康的问题,通过本课,孩子们感知并理解文本,谈一谈自己的想法,并通过调查同班同学,总结出他们饮食上存在的问题,同样给出一些建议,让孩子们把在本课中学到的知识进行总结输出以及提升。
本课的板书是以表格的形式出现的,目的是表格更能清楚明白的体现本课的知识内容,更有助于帮助孩子们梳理知识点,在最后给出建议的时候能够有所参照并思路清晰的表达自己的观点。但是整体上有点乱,如果换成思维导图形式更好。
本课我的不足:对于学生给出的建议有些太具有局限性,孩子们说不上来的语言,可以大胆的鼓励他们说中文,老师再及时用简单的语言转述表达,而不是让孩子们因为不会说而不敢张嘴。所以就显得举手的孩子还是太少,只是局限于那几个口语好的孩子。这跟我平时课上的引导有一定的关系。一定要多多的给他么张嘴的机会,学会表达自己才能更好地学以致用。