《琥珀》教学设计
课程名称 《 琥珀》
授课人 学校名称
教学对象 四年级 科 目 语文 课时安排 两课时
一、教材分析
小学人教部编版 第二单元 5.琥珀
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：1. 学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。2. 了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。3. 有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。教学难点：培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
三、教学策略选择与设计
一方面引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的 语言特点，另一方面，引导学生深切感受想象中的故事情节描写得生动传神，细致巧妙。
四、教学环境及设备、资源准备
教学环境：一体机教室学生准备：课堂练习本教师准备：多媒体课件教学资源：多媒体课件 一体机……
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析
第一课时导入课文，揭示课文题目。听读课文，学课的生字、新词。理清思路，划分段落。 三、理清思路，划分段落。再读质疑。布置作业。第二课时回顾初读内容。深入学习课文。揣摩写作特点。 布置作业。 同学们看老师展示的几幅图片，它们美吗？你知道这是什么吗？（琥珀）怎么形成的呢？今天我们学习一篇新课文题目叫《琥珀》。1.学生自渎课文，画出生字、新词2.学生汇报交流学习情况。3.教师出示生字新词卡片。（1）我会认琥珀脂黏稠（2）我会写琥珀嗡脂晌渗澎湃黏稠详4.借助工具书学习生字、新词，理解词语。飒飒：形容风雨声。 澎湃：形容波浪互相撞击。 粘稠：形容液体的黏性很强。 拂拭：掸掉或擦去。推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。1.通过阅读课文，回答下列问题：本文讲了一件什么事？主一要写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。是篇说明文。2.学生讨论，划分段落。课文共分三部分。第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现。第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文。1.自由读课文，提出不懂的问题。2.交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题1.抄写生字、词语。2.熟读课文。1.上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？2.课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值3.编者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。板书：与众不同令人惊异透过“样子”，感受奇异揣摩“形成”，感受奇异谈论“发现”感受奇异分析“推测”感受奇异1.这是一篇说明文，与你以前读过的说明文在写法上有什么不同？——有很多生动形象的语言，富有文学色彩，动植物富有人情味…2.本单元也要求我们写一篇说明文，到时可以采用这种写法试一试，一定会有不错的效果。1.完成课后练习。2.背诵第一自然段。 学生边看图边交流。齐读课题。学生回答：琥珀学生认真听准字音，不会的生字多读几遍。学生自由读课文，借助拼音吧课文读准确、读通顺。学生再把生字课文中的生字多读几遍，同桌之间互读检查生字预习情况。互读、互听、正音。学生读2遍新词的意义。学生概括课文内容。分小组讨论划分段落。指名有感情朗读课文。学生朗读课文。学生针对课文内容提出不懂问题。学生写生字。学生根据老师提出的问题回答。学生谈各种感受。学生回答说明文的特点。学生再读课文，谈体会。学生谈自己本节课的收获。学生写课后练习题。练习背诵第一自然段。 利用101教育PPT的图片直观地给学生清晰地展现图片，进入课题，可以引起学生的兴趣（课件）101教育PPT课件制作工具是面向教师用途广的备授课一体的软件，为学生创设接近真实的环境 ，打造可沉浸交互的三维学习环境，使学生的兴趣更浓地投入课堂中。利用工具中的蒙层。101教育PPT是一款实用的学科工具，使授课事半功倍、趣味做题、互动工具，提升学生的注意力。同时也让教师能突破教学重难点，授课更高效，教学质量更高。
六、教学评价设计
板书设计 琥珀形成松脂球:阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛 变为化石:时间漫长、地壳变化
七、课后反思
在教学时，我采用了 “从篇末入手”的变序教学法，首先让学生结合课外查阅到的资料谈谈对“琥珀”的了角；接着，根据学生急于想到这块奇异琥珀的心理，安排学生自学课文并思考：这块琥珀到底是什么样子的？学生边读边画出描写琥珀样子的句子，然后汇报。最后，我让学生对照图片，，观察琥珀的样子，谈谈它的奇异之处，再学习它的科学价值，探讨它价值上的奇异。
5
1琥珀
【学习目标】
1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。
2．培养科学思考问题的精神。
3．体会科学家合理想象的思维能力。
4．积极参与，深入探究，大胆展示。
【学习重难点】
理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。
【学习过程】
一、使用说明和学法指导
1．课前自读，疏通课文，完成预习案，对课文内容有初步了解，提出疑问，课上探讨解决。
2．在整体把握课文的基础上，紧扣探究点，抓重点句段，勾画、批注，群学、对学，交流、补充、完善，展示自己的阅读成果，把各自的阅读成果展示出来，与大家分享。
3．知识链接。
琥珀，是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种化石样物质。浅黄色、褐红色或红褐色的透明固体。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药，用它制造漆、装饰品。
二、课前预习
1．给下列加点的字词注音。
琥珀（ ） 飒飒（ ） 掸掸（ ） 晌午（ ）
腐烂（ ） 澎湃（ ） 黏稠（ ） 苍蝇（ ）
2．给下列多音字注音并组词。
划：（ ）__________ （ ）__________
埋：（ ）__________ （ ）__________
挣：（ ）__________ （ ）__________
3．说说下面词语的近义词。
约莫——______ 美餐——______ 光彩——______ 想象——______
逼近——______ 腐烂——______ 猛烈——______ 推测——______
4．形近字组词。
飒（ ） 脂（ ） 掸（ ） 挣（ ） 蛛（ ） 蝇（ ）
枫（ ） 指（ ） 弹（ ） 铮（ ） 珠（ ） 绳（ ）
5．结合课文内容，理解下面词语。
约莫：______________________。
飒飒：______________________。
掸掸：______________________。
拂拭：______________________。
断绝：______________________。
澎湃：______________________。
黏稠：______________________。
推测：______________________。
6．有感情地朗读课文，感知课文内容，说说课文主要内容，划分段落，写出段落大意。
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三、我的疑惑
把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，待课上和同学老师共同探究。
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四、课内探究
探究点1：这块琥珀是怎样形成的？琥珀的形成需要哪些条件？（带着问题默读课文，勾画、批注，理清琥珀的形成过程，概括总结琥珀形成的条件。）
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探究点2：课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景？（速读课文，找出课文描写的真实情景用蓝笔标注，想象的情景用红笔标注。）
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【达标检测】
1．复述琥珀的形成和发现过程。
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2．说说科学家研究这块琥珀有什么价值？
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