飞向蓝天的恐龙
教学目标;
1. 弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。
2.体会课文句子表达的准确性，揣摩课文准确、生动的语言。
教学难点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。
教学重点：体会课文句子表达的准确性，揣摩课文准确、生动的语言。
- 第二课时 -
一、导入新课。
同学们，大家好！上节课我们学习了生字词，理清了课文的脉络，这节课，曾老师引导大家主要学习恐龙是如何飞向蓝天的。
在学习新课前，曾老师首先带领大家穿越时空隧道，认识形态各异的恐龙家族。
二、学习新课。
(一)学习课文第1、2自然段。
请同学们自由读课文第1、2自然段，并思考以下3个问题？
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮起轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二都似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研完了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有被找到相关化石。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1.恐龙和鸟类各有什么特点？
2.恐龙和鸟类之间有什么关系？
3.科学家们经过研究，提出了怎样的假说？依据是什么？
1.恐龙和鸟类各有什么特点？
恐龙:凶猛、笨重、迟钝
鸟类:轻灵、五彩斑斓
2.恐龙和鸟类之间有什么关系？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
3.科学家们经过研究，提出了怎样的假说？依据是什么？
科学家们提出的假说是：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
依据是: 我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。
出示句子：20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
师：读上面的这段话，结合文段内容说说“欣喜若狂”是什么意思？
生：欣喜若狂：形容高兴到了极点。本文指研究者因为发现了保存有羽毛的恐龙化石，而非常高兴。
这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这段句话吧。
(二)学习课文第3、4自然段。
1. 凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！请同学们默读第3、4自然段，想想恐龙是怎样演化成鸟儿的？
2.全班交流。
(1)地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
同学们，请读一读屏幕上的这些句子，去掉“大约”行吗？为什么？(不行。“大约”是指不精确的估计，体现了说明文语言的严谨。)
(2) 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
①这些句子有什么特点？(采用了对比、排比的修辞手法。)
②这样写有什么好处？(采用对比、排比的手法突出了恐龙家族形态各异的特点。)
③恐龙家族的成员真是形态各异!请你读出它们的不同。(男女对比着读。)
师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？
（生：不是）
师：请大家找出相应的语句来读一读。
(3)其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
师：同学们，“其中”“一些”这两个词说明了什么？(生：“其中”“一些”这两个词准确地表达了不是全部的恐龙。)
师：可见作者用词的准确性，我们在习作时应注意恰当地用词，学习如何锤炼语言。
（出示恐龙不断进化的图片）师解释：恐龙长得越来越接近现在的鸟类了。骨骼中空，身体才会轻盈，行动也就敏捷了，又长出了像鸟翼一样的前肢，体表还有羽毛。
师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎么飞向蓝天的？请同学们读下面的句子。
(4)这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
恐龙是怎样学会飞翔的 (科学家给出了两种推测：始于树栖生活过程，在奔跑过程中学会了飞翔。)
师：请同学们有感情地回读课文第3、4自然段，完成下面的填空。
身体_________ 体表__________
转移到_______ 在树木间________
具备_________ 最终____________。
请最爱学习的阳光龙来汇报。
阳光龙真棒，大家掌声表扬他。同学们，你们的答案是这样吗？
(5)不管是树栖生活使恐龙具备了滑翔能力，并逐渐能够主动飞行,还是生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔，最终的结果是——原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
(三)学习课文第5自然段。
恐龙飞向蓝天只是科学家们的推测，他们更美好的心愿是什么？齐读第5自然段。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
四、交流感受,品味句子。
1.学了这篇课文，你有什么感受？
生：我感受到课文中的不少语句表达很准确。
师：对，课文中的不少语句表达很准确，请同学们找出本文中表达准确的句子。
2.（出示句子）请同学们朗读句子，谈谈自己的体会。
(1)我找到的语句是：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(我体会到“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。)
(2) 我找到的语句是：根据这上假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。(我体会到“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示这是一种推测，说明在没有找到证据之前，不能确定。)
(3) 我找到的语句是：科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。(我体会到“全面”说明科学家们希望找到更多的、更充分的依据。)
3.同学们，这节课，你学到了什么？曾老师现在出一些练习考考大家，检查大家掌握的情况。
学了本文后,我们了解到恐龙变成鸟儿、飞向蓝天的演化过程。同时，也感受到课文中的语句表达很准确。科学研究是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧。
2.科学家们经过研究,让我们了解了恐龙变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程,但想要全面揭示这一历史进程,还需要一个漫长的过程。你想对科学家们说点什么 飞向蓝天的恐龙
【学习目标】
1．学会本课生字、新词、能准确地读写词语。
2．理解一支恐龙演化成鸟类的过程，并有条理地说一说。
3．激发热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。
【学习重难点】
1．理解一支恐龙演化成鸟类的过程，并有条理地说一说。
2．激发热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、预习检测
1．会认本课生字。
_____________________________________________________________________________
2．会写本课生字。
_____________________________________________________________________________
3．读准下面的词语
恐龙 凶猛 笨重 迟钝 五彩斑斓 凌空 翱翔 骨骼 顿时 欣喜若狂
描绘 鸵鸟 支撑 形态各异 茹毛饮血 轻盈 敏捷 鸟翼 崭新
二、自读感悟
课文主要向人们介绍了什么？
_______
【第二学时】
【学习过程】
一、学习第1、2自然段
1．通过朗读第一自然段，我知道在（ ），恐龙的（ ）经过（ ）的演化，最终变成了（ ）。
2．读了第二自然段，我知道恐龙和鸟类在（ ）有许多相似之处，所以科学家提出（ ）。
3．我还知道20世纪末期，我国科学家在（ ）首次发现了（ ）。
4．我知道，辽西的发现向世人展示了（ ），给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了（ ）。我知道“点睛之笔”的意思是（ ）。
5．为什么说是点睛之笔呢？是因为要证明恐龙能向鸟儿演化，（ ）很重要。
二、学习第3、4自然段
恐龙是如何飞向蓝天的呢？课文的3、4自然段告诉大家：
恐龙的庞大家族
繁衍生息情况 它们的特点 作者说明的角度
第一代
形态各异的庞大家族 从生活习性上
从身体形态上
从性情上
猎食性恐龙 从体态、习性、体表的不断变化上
读3、4自然段。边读边画出了恐龙的演化过程，现在由我们的组员依次展示填写成果。
1．从这个表格中我明白了作者之所以要这样详细的介绍恐龙的“庞大家族”，是因为
2．这个大家族中，（ ）恐龙经过演变飞上了天。
小结：恐龙变成鸟类的演化过程中，它的后代繁衍变化、形态各异，由于它们的体态、体表、生活习性方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
三、揣摩课文准确生动的语言
课文中的语句表达得很准确，找一找这样的语句，读一读，谈谈我们的体会。
再读一读，体味怎样读更能表达出语句的准确。
1．请大家看到第 自然段第 句话。
我来读：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2．其中“一支”指的是
3．“漫长的演化”是指
4．我还知道，我来读：一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。
5．我知道“一些”表示
6．我认为“应该”表示
7．总之，作者使用的这些语言都非常准确，这也是说明文最主要的特点。我们会在今后的习作中去学习并运用。
四、拓展延伸
1．欣赏恐龙的世界。
2．课后搜集资料，开“恐龙知识会”。
五、通关检测
1．看拼音写词语。
bèn zhònɡ xiōnɡ měnɡ qīnɡ yínɡ zhǎn xīn
( ) ( ) ( ) ( )
mǐn jié xínɡ tài ɡè yì miáo huì
( ) ( ) ( ) ( )
2．辨字组词。
顿（ ）会（ ）捷（ ）斩（ ）
吨（ ）绘（ ）睫（ ）崭（ ）
3．缩写句子。
①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。
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