3.小青蛙 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
小青蛙
教学分析
目
录
CONTENTS
01
02
03
教学过程
教学反思
教学分析
第一节
教学分析
（一）课文分析
《小青蛙》是一首生动形象的儿歌韵文。课文插图描写的是一只青蛙在田里捕捉虫子，方便学生结合图文了解句子意思和课文的内容。
课文语言优美、极富童趣，在欢快的节奏和美妙的音韵中，讲述了青蛙的样子特点和生活习性，巧妙地嵌入了青字族的一些字，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。既培养了学生学习汉字的兴趣，又增强了学生爱护动物和保护环境的意识。
教学分析
（二）学情分析
1.上课之前，应该通过观察和询问等方式，及时了解学生的学习情况，做出相应调整，力求取得最佳的教学效果。
2.经过了一年级上学期的学习，已经初步建立起了课堂纪律，但是由于一年级学生依然有着活泼好动的特点，加上刚刚经过了一个较长的暑假，要让他们保持高度的注意力进行学习较为困难，因此在学习过程中要使用一些激励、激趣方法。
教学分析
（三）教学目标
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿望。
3.认识偏旁病字旁，认识形声字，能正确认读“清”等12个生字新词。
4.认识笔画“横折提”，能正确读写“青”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.认识“形声字”，学习借助形声字的特点识字，能正确选字填空组词。
教学分析
（四）教学重点
1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“清”等12个生字，正确读写“青”等7个生字。
教学分析
（五）教学难点
结合图片和课文，结合生活实际，了解句子意思，
了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿望。
教学分析
（六）教学准备
教师：“清”等12个会认读字字卡（注音和不注音的各一套），“青”等7个会写字的田字格字卡，课文图片，教学PPT。
学生：每人一套“清”等12个会认读字字卡（不注音）。
教学过程
第二节
教学过程
（一）复习知识
sh-s c-g j-z
qing-qin ang-an
声母 韵母
教学过程
（一）复习知识
青+蛙=青蛙
天+气=天气
医+生=医生
字 词语
教学过程
（一）复习知识
日 晴 忄 情
讠 请 氵 清
偏旁 部首
教学过程
（二）激趣导入
绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
教学过程
（二）激趣导入
教学过程
（三）读文识字
　　 xiǎo qīng wā
　　 　3　 小　青　蛙
　　hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
　　河　水　清　清　天　气　晴，
　　xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
　　小　小　青　蛙　大　眼　睛。
　　bǎo hù hé miáo chī hài chóng
　　保　护　禾　苗　吃　害　虫，
　 zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
　　做　了　不　少　好　事　情。
　　qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
　　请　你　爱　护　小　青　蛙，
　　hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
　　好　让　禾　苗　不　生　病。
教学过程
（四）指导书写
青 清 晴 情 请 气 生
教学过程
（四）指导书写
教学过程
（五）总结延伸
同学们，学了这篇课文，你觉得小青蛙可不可爱？我们以后看到小青蛙要怎么做呢？
教学过程
（六）板书设计
③小青蛙
大眼睛
吃害虫 做好事
爱护
教学反思
第三节
采用猜谜的形式，既激发了学生的兴趣，又为识字做好了铺垫。
猜谜激趣
将字形与字义有机结合，培养了学生的识字能力。
有机结合
通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，能较好地达到教学目标。
多种形式
小
青
蛙
感谢聆听，敬请指正