11谏逐客书 与妻书 同步试卷（含答案）

统编版（2019）高一下册第五单元 11 谏逐客书﹒与妻书
一、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题.
（一）
臣闻吏议逐客,窃以为过矣。昔穆公求士,西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之纵，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
（节选自李斯《谏逐客书》）
（二）
陛下则锐精未久，妄念牵之而去矣。反刚明而错用之，谓长生可得，而一意玄修。富有四海不曰民之脂膏在是也，而侈兴土木。二十余年不视朝纲纪驰矣数行推广事例名爵滥矣二王不相见人以为薄于父子以猜疑诽谤戮辱臣下人以为薄于君臣。乐西苑而不返宫，人以为薄于夫妇。天下吏贪将弱，民不聊生，水旱靡时，盗贼滋炽。自陛下登极初年亦有这，而未甚也。今赋役增常，万方则效。陛下破产礼佛日甚，室如县罄，十余年来极矣。天下因即陛下改元之号而臆之曰：“嘉靖者言家家皆净而无财用也。”
（节选自海瑞《治安疏》）
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．百姓乐用，诸侯亲服 乐用：乐于为用，乐意效命
B．功施到今 施：延续
C．举地千里，至今治强 治：治理
D．富有四海不曰民之脂膏是也 脂膏：比喻人民用血汗换来的财富
2．下列各项中“于”的意义和用法，与例句相同的一项是（ ）
例句：客何负于秦
A．东得百里奚于宛
B．人以为薄于夫妇
C．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦
D．辞楼下殿，辇来于秦
3．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．客，泛指在本国做官的外国人。秦有客卿之官，请其他诸侯国的人来秦国做官，其位为卿，而以客礼待之，故称“客卿”。
B．改元指君主改用新年号纪年。年号以一为元，故称“改元”。有新君即位后立即改元，新君即位后多年才改元：有一帝一元，有一帝在位屡次更换年号。
C．公室，指君主之家，王室；私门，相对公室而言，指权贵大臣之家。
D．材料一中“书”指书信、信札，《与妻书》中“书”的意思相同，是一种实用性文体。
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．作为写给君王的呈文，《谏逐客书》非常讲究论说的策略和语气。选文第一段即开门见山明确提出反对逐客的主张，但故意将秦王发布的政令说成“吏议”，措辞警醒而委婉。
B．《谏逐客书》选文以平实的文风，高度概括了秦国从称霸西戎到完成统一大业过程中客卿所作出的巨大贡献。
C．《谏逐客书》选文运用例证和假设论证，从正反两方面论说留客用客之利和逐客之弊。
D．材料二虽为奏疏，但直接指斥当朝皇帝迷信道数、错聩误国的诸般过失，甚至讽刺“嘉靖”年号，措辞激烈，满腔愤慨，一片忠诚，体现明代士大夫铮铮风骨。
5．对下面选文画浪线部分的断句，正确一项是（ ）
A．二十余年不视朝/纲纪弛矣/数行推广事例/名爵滥矣/二王不相见/人以为薄于父子/以猜疑诽谤戮辱臣下/人以为薄于君臣
B．二十余年不视朝/纲纪弛矣/数行推广事例/名爵滥矣/二王不相见人/以为薄于父子/以猜疑诽谤戮辱/臣下人以为薄于君臣
C．二十余年不视/朝纲纪弛矣/数行推广/事例名爵滥矣/二王不相见/人以为薄于父子/以猜疑诽谤戮辱臣下/人以为薄于君臣
D．二十余年不视/朝纲纪弛矣/数行推广/事例名爵滥矣/二王不相见人/以为薄于父子/以猜疑诽谤戮辱/臣下人以为薄于君臣
6．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
阅读下面文言文，完成下面小题。
谏逐客书
李斯
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》、《卫》、《桑间》，《韶》、《虞》、《武》、《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《昭》、《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
注释:①纤离:骏马名。②鼍，亦称扬子鳄，爬行动物。皮可以蒙鼓。③駃騠:骏马名。
7．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是
①臣闻吏议逐客，窃以为过矣. 过：错误
②获楚、魏之师，举地千里 举：攻占
③蚕食诸侯，使秦成帝业 蚕食：像蚕吃桑叶一样逐渐侵占、侵吞
④垂明月之珠，服太阿之剑 服：服饰，饰品
⑤而陛下说之，何也 说：说到，提及
⑥是以太山不让土壤，故能成其大 让：拒绝
⑦此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也 赍：给予，送给
⑧夫物不产于秦，可宝者多 宝:珍视
A．①⑧ B．②⑦ C．③⑥ D．④⑤
8．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是
A．此五子者，不产于秦，而穆公用之 内自虚而外树怨于诸侯
B．孝公用商鞅之法 使天下之士退而不敢西向
C．此四君者，皆以客之功 今逐客以资敌国
D．江南金锡不为用 非秦者去，为客者逐
9．下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A．废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门
废黜穰侯，追赶华阳君，加强王室的权力，杜绝了以公肥私现象
B．由此观之，客何负于秦哉
从这些情形去看，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢
C．快意当前，适观而已矣
无非是为了取乐于当前，满足观赏的需要罢了
D．今乃弃黔首以资敌国
现在就是放弃百姓使之去帮助敌国
10．根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是
A．作者列举大量历史事实证明来自他国的客卿曾对秦国的富强做出了巨大贡献，因此不能驱逐客卿。
B．作者极力铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，表面是赞美秦国富足，实则是在批评秦王声色误国。
C．作者将秦王取物与取人的态度做了对比，指出秦王重色乐珠玉而轻人民，认为这样不能使秦国强大。
D．作者认为秦王辞退客卿，使得天下士子不敢向西人秦、与诸侯结怨的做法会使秦国处于危难之中。
11．将下面语句译为现代汉语。
①遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。
②此非所以跨海内、制诸侯之术也。
12．秦王看了李斯这篇《谏逐客书》后，“乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。”(司马迁《史记·李斯列传》)请从所持立场、文章内容、语言运用、论证方法等角度各选一点分条简述李斯这篇文章能够令秦王接受的原因。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
武王问太公曰:“立将之道奈何 ”
太公曰:“凡国有难，君避正殿。召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。’”
“将既受命乃命太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。君亲操钺持首，授将其柄，曰：‘从此上至天者，将军制之。’复操斧持柄，授将其刃，曰：‘从此下至渊者，将军制之。’见其虚则进，见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说为必然。’”
“将以受命，拜而报君曰：‘臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专釜钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣不敢将。’君许之，乃辞而行。军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢悦，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。”
武王曰：“善哉！”
武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，为之奈何？” 太公曰：“将有三礼。”武王曰：“敢问其目？”
太公曰：“将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。将不身服礼，无以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，将必先下步，名曰力将；将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次，将乃就舍；炊者皆熟，将乃就食；军不举火，将亦不举，名曰止欲将；将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众闻鼓声则喜，闻金声则怒。高城深池，矢石繁下，士争先登；白刃始合，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑、饥饱之审，而见劳苦之明也。”
13．对下列句子中的加点词的解释，不正确的一项是
A．臣既受命于专斧钺之威 专：独掌
B．敢问其目 目：条目
C．军皆定次，将乃就舍 次：次序
D．白刃始合 合：交锋
14．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A．乃辞而行 羽化而登仙
B．是故智者为之谋 且君尝为晋君赐矣
C．无以知士卒之寒暑 　 仰观宇宙之大
D．炊者皆熟，将乃就食 项伯乃夜驰之沛公军
15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺
B．将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺
C．将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺
D．将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以受斧钺
16．下列对原文有关内容的理解与分析表述不正确的一项是
A．君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权的钺和斧，郑重地授给将军，赋予他处理一切军务的权力。
B．将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。
C．如果将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。
D．本文通过君王与太公问答，阐明了君王的立将之道和将军的领军之策，充分体现了太公高超的军事智慧。
17．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。
（2）士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。
阅读下文，回答问题。
子曰：譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。
上不天则下不遍覆，心不地则物不必载。太山不立好恶，故能成其高；江海不择小助，故能成其富。故大人寄形于天地而万物备，历心于山海而国家富。上无忿怒之毒，下无伏怨之患。上下交朴，以道为舍，故长利积，大功立，名成于前，德垂于后，治之至也。
海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。
子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”
子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”
徐子曰：“仲尼亟称于水，曰：‘水哉，水哉！’何取于水也？”
孟子曰：“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。有本者如是，是之取尔。苟为无本，七、八月之间雨集，沟浍皆盈，其涸也，可立而待也。故声闻过情，君子耻之。”
孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。观水有术，必观其澜。日月有明，容光必照焉。流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不达。”
上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。
天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。
夫兵形象水，水之形避高而趋下，兵之形避实而击虚；水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。
18．解释下列加点的词
（1）物不必载( )
（2）海不辞水( )
（3）明主不厌人( )
（4）知者乐水( )( )
（5）知者乐( )
（6）仲尼亟称于水( )
（7）源泉混混( )
（8）盈科而后进( )( )
（9）观水有术( )
（10）不成章不达( )
（11）水善利万物而不争( )
（12）故几于道( )
（13）正善治( )
（14）故无尤( )
（15）水因地而制流( )
（16）故兵无常势( )
19．用现代汉语翻译下列句子。
（1）何取于水也？
（2）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
（3）故声闻过情，君子耻之。
（4）江海所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。
20．从文中看，诸子从水的哪些特性引发了怎样的联想？
21．从文中看诸子从山的哪些特性引发了怎样的联想？
22．从课文中任选一则结合自己的生活实际，谈谈对它的理解和看法。
二、微写作
23．《谏逐客书》《与妻书》两文在写作上都大量运用比喻和排比的句式，使得文章的主题更为鲜明突出，感情充溢。请揣摩并模仿两篇文章中这些写作技巧的运用，写一段文字。要求；150字左右，使用排比或比喻手法。
三、小阅读-课内
24．在这封书信中，作者反复强调“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这一中心思想。这一中心思想是怎样贯穿全文的
25．文章第三段中论据的运用具有怎样的艺术效果
26．“有不解处”有何深意？
27．铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。试结合文章内容分析《谏逐客书》一文运用铺陈的特点。
28．吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口；且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。试分析这段文字表达了作者怎样的心情。
四、非选择类
29．阅读下面的文段﹐翻译文中画横线的句子。
晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。
越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子慢然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
（节选自《史记·管晏列传》，有删改）
（1）弗谢，入闺。久之，越石父请绝。
（2）吾闻君子诎于不知己而信于知己者。
30．理解词义、句意（填空）
(1)人事音书漫寂寥 漫：_______________________
(2)石破天惊逗秋雨 逗：________________________
(3)春花秋月何时了 了：__________________________
(4)梦人芙蓉浦 浦：__________________________
(5)野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
译文：________________________________
(6)昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
译文：___________________________
31．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
退庵府君小传
杨士奇
府君讳卓，字自立，一字子渊，杨氏。父观山先生笃行为西昌硕儒，以《书》《诗》《春秋》教授学者，府君既传其家学，闻永丰刘于先生邃于《春秋》，又从之卒业，遂以《春秋》名家。自少至壮，虽盛寒暑及兵戈寇乱之际，书册未尝去手，夜诵率达旦，博记精思，盖于书无所不通。
府君仪度魁伟，整肃俨然，人望而敬之。家贫，清修苦志，确乎不可拔，而于为政行恕，有岂弟君子之风焉。在广东时，有周参政者，苛刻不可近。兵卒二十人入山伐木，两卒山下邂逅妇人独行，曳入道傍林中，欲乱之。妇人怒骂，不得乱，即共杀之。妇家踪迹得尸，尽疑二十人者所杀，诉诸行省，悉捕至。周亲鞫之，竟夕拷掠，不胜，皆引服。吏抱成案属府君署，府君阅案曰：“杀一妇人，安用二十卒？”往白周。周艴然曰：“员外欲纵杀人贼乎？”悉付府君鞫。府君列之庭下，视其色而听其词，指两卒语曰：“杀人者汝也。”即吐实伏罪，征其所用杀刀斧，验之皆是，十八人皆无罪。周问：“员外何料事之审耶？”府君曰：“二十人其存心宜善恶异也。如皆在，即不能乱，况杀之乎？”余杭民兄弟争田，各有私亲持说主之，累岁，有司不能决。府君至，悉屏其私亲，独召兄弟两人，导之同气友爱之义，晓譬深切，皆感悟。弟曰：“实兄之田，我妄意争之。我不义也，请不敢复争。”兄亦曰：“弟贫窭，我不恤之，致为此。我之不义，请以田与弟。”竟与弟。其明决类此。所历官皆繁剧，躬勤莅之，未尝有滞事。寅出酉归，归辄闭户，秉烛读书，率夜尽二鼓始寐。
罢官家居，号其室曰退庵，杜门却扫，维经籍研覃自娱。严交处，不苟许可，虽儒先生当其意者不数人，独与从兄益民、罗性子理、邓尚崇志契合甚笃，世称杨、罗、邓。初偕罗、邓应进士举，相与约曰：“有如吾徒继今一行，非其所学，将何颜复见哉？”后罗先生为德安府同知，邓先生为四川盐运司经历，冰蘖之操，皆无敢犯者。洪武庚申卒，年四十九。
(选自《东里文集》，有删改)
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）周亲鞫之，竟夕拷掠，不胜，皆引服。
（2）寅出酉归，归辄闭户，秉烛读书，率夜尽二鼓始寐。
32．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士，即谢归业医。人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。
题目：人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。
33．请指出下面句子中的通假字，并释义。
①称心快意，几家能彀
②吾灵尚依依旁汝也
③辛未三月念六夜四鼓
34．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。
（2）太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
（3）此吾所以敢率性就死不顾汝也。
35．请把下面的句子译成现代汉语。
（1）夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。
（2）为国者无使为积威之所劫哉。
36．把《赤壁赋》中的这个句子翻译成现代汉语。
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
37．（4）拔
①拔三川之地 ___________ ②力拔山兮气盖世 ___________
③是以先帝简拔以遗陛下 ___________ ④势拔五岳掩赤城 ___________
（5）施
①功施到今 ___________ ②己所不欲，勿施于人 ___________
③尽以施予昆弟，故人 ___________
（6）治
①至今治强 ___________ ②不效，则治臣之罪 ___________
38．（1）厅旁一室，为吾与汝双栖之所。
句式：____________________________
译文：_____________________________
（2）此吾所以敢率性就死不顾汝也。
句式：__________________________
译文：__________________________
39．一词多义
①竟
不能竟书而欲搁笔 动词，______________
何竟日默默在此 形容词，______________
②顾
所以敢先汝而死，不顾汝也 动词，______________
顾视无可置者 动词，______________
顾计不知所出耳 副词，______________
③禁
必不能禁失吾之悲 jīn，动词，______________
令人长号不自禁 jīn，动词，______________
④幸
当尽吾意为幸 名词，_____________
今日吾与汝幸双健 形容词，_____________
缦立远视，而望幸焉 动词，_____________
⑤以
吾今以此书与汝永别矣 介词，_____________
望今后有远行，必以告妾 介词，_____________
且以汝之有身也 介词，_____________
吾诚愿与汝相守以死 连词，_____________
⑥其
则亦教其以父志为志 人称代词，_____________
助天下人爱其所爱 人称代词，_____________
吾亦望其言是实 指示代词，_____________
今则又望其真有 代词，_____________
其时时于梦中得我乎 语气副词，_____________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
2．B
3．D
4．B
5．A
6．（1）倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。
（2）如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
C.“治强”，国家安定、强大。句意为攻占了上千里的土地，到今天秦国仍太平、强大。
故选C。
2．
本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句中“于”是介词，对，对于。
A.介词，在。
B.介词，对，对于，与例句相同。
C.介词，表比较，比。
D.介词，来到，到。
故选B。
3．
本题考查学生掌握文化常识的能力。
D.“材料一中‘书’指书信、信札，《与妻书》中“书”的意思相同”错误。《谏逐客书》中的“书”，即奏章，为古代大臣向君主陈述政见的一种文体。《与妻书》中“书”是书信。所以二者不同。
故选D。
4．
本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。
B.“平实的文风”说法错误，全文理足词胜，雄辩滔滔，并不平实。“到完成统一大业过程中”说法错误，还没有完成统一大业。
故选B。
5．
本题考查学生文言文的断句能力。
“视朝”，是一个词语，指皇帝处理政务，中间不断开，排除CD。“人以为薄于父子”“人以为薄于君臣”中“人”是主语，在“人”前面断开。
画波浪线部分意思是：陛下二十余年不上朝处理政务，导致纲纪松懈败坏。朝廷卖官买官，援用这种章程越来越滥，美其名曰推广事例，导致豪强四起，名爵泛滥。您专门和方士在一起炼丹，不与自己的儿子们相见，人们都以为您缺少父子之情。您常以猜疑诽谤戮辱臣下，人们都以为缺少君臣之礼。
故选A。
6．
本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
（1）“向使”，倘若；“内”，同“纳”，接纳；“是”，这，这就。
（2）“苟”，如果；“以”，凭着；“故事”，古今异义词，旧事，先例；
参考译文
（一）
我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西事奉秦国，功烈延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强、巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。
（二）
陛下您立志要有作为，可是没过多久，就被杂乱的念头导引到别的地方去了。您把自己的刚强英明用到错误的地方，以为人真的能够长生不老，而一味的玄修。陛下富有四海，却不念及那都是民之脂膏，常常大兴土木，大修宫殿庙宇。陛下二十余年不上朝处理政务，导致纲纪松懈败坏。朝廷卖官买官，援用这种章程越来越滥，美其名曰推广事例，导致豪强四起，名爵泛滥。您专门和方士在一起炼丹，不与自己的儿子们相见，人们都以为您缺少父子之情。您常以猜疑诽谤戮辱臣下，人们都以为缺少君臣之礼。您整天待在西苑不回宫，人们都以为缺少夫妇之情。天下官吏贪污成风，军队弱小，水灾旱灾无时不有，民不聊生，导致流民暴乱象火烧一样，越来越盛。自陛下登基以来，前几年就这样，但还不严重，但是如今赋税徭役越来越重，各级官吏都效法朝廷，盘剥百姓无度。陛下花很多钱崇奉道教，十余年来已经做到极致了。因此，陛下改元号之时，天下人都猜想：这意思就是说“嘉靖者言家家皆净而无财用也”
7．D
8．B
9．A
10．B
11．①于是瓦解了六国的合纵联盟，使他们面朝西方来侍奉秦国，功业一直延续到 今天。②这不是能用来驾驭海内、制服诸侯的方法啊。
12．①李斯的这篇文章是从秦国的立场出发，为秦国能“跨海内、制诸侯”着想而发的言论，使秦王乐于接受。②文中列举了秦国发展史上四位君王通过任用客卿而取得成功的历史事实，说服力强，令秦 王信服。③在语言运用上，李斯能够注意到秦王的感受，文章开头不说秦王逐客，而说“吏议”，使秦王易于接受。④在论证上，使用对比论证法，使秦王能够清晰地认识到用客之利与逐客之弊，令秦王折服。
【解析】
7．本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。
④“服”名词用作动词，佩戴；
⑤“说”同“悦”，高兴。
故选D。
8．本题考查学生对文言虚词一词多义的理解能力。
A.第一个“而”，表转折，但是；第二个“而”，表并列；
B.两个“之”，意义和用法相同，都是助词，的；
C.第一个“以”，介词，凭借；第二个“以”，连词，表目的，来；
D.第一个“为”，介词，给；第二个“为”，表被动；
故选B。
9．本题考查理解并翻译文中句子的能力。
A.“废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门”翻译错误，应译为：废黜穰侯，驱逐华阳君，加强巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面。
故选A。
10．本题考查筛选并概括文中内容的能力。
B.“实则是在批评秦王声色误国”说法错误。目的是同秦王对待客卿的态度进行比较，指出秦王用物跟用人态度的矛盾。
故选B。
11．本题考查理解并翻译文中句子的能力。
第一句得分点：“遂”，于是；“西”，名词用作状语，向西；“事”，侍奉；
第二句得分点：“跨”，驾驭；“制”，制服；“术”，方法。
12．本题考查学生对文章内容的分析概括能力。
首先，从立场上看，李斯从秦王的角度思考问题，只有重用客卿，秦国才能“跨海内、制诸侯”；
从内容上看，李斯列举秦国发展史上四位君王通过任用客卿而取得成功的历史事实，“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也”，说明先祖就是重用客卿，才换来了秦国的强大，说服力强；
从语言的运用上看，李斯李斯能够注意到秦王的感受，文章开头不说秦王逐客，而说“吏议”，使秦王易于接受；
从论证上看，使用对比论证法，首先由回顾历史入题从秦始皇十九代祖的穆公到五代祖以下的孝公、惠文君、昭襄王举出四个秦国的先君重用客卿而致富变强的事例说明重用客卿对秦国有利，又讲当初如果四个君主拒绝客卿而不忙乱纳他们疏远有才之士而不用这就不可能使秦国民富国强。这是从反面假设和推论。在列举史实层层渲染的基础上又反复论证就把客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。在第二段里设下了许多比喻用来说明秦王对不是秦国产的物品的喜爱对人却持另一种态度是不对的，这里以成就统一大业作为出发点，说明重物轻人驱逐外来人才是错误的。第三段论述驱逐客卿有利敌国而不利于秦国。先从正面说理，指出土地广大粮食就丰富，国家辽阔人口就众多，兵力强盛军人就勇敢，比喻强调只有胸襟博大开阔才能仓举贤士广罗人才，深一层阐明此意：地不分东南西北人才不论来自哪一个诸候国，这就是五帝三皇所以能够无敌于天下的原因。此处以古证今强调应该不分地域广揽人才。这里不但运用古今对比还有敌我对比，提出两种作法两种后果。以此说明逐客对敌人有利对秦国的统一大业不利论证鞭辟入理雄辩有力。
【点睛】
文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。
译文：
我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤士，西边从西戎取得由余，东边从宛地得到百里奚，又从宋国迎来蹇叔，还从晋国招来丕豹、公孙支。这五位贤人，不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并国家二十多个，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实，国家因此富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归服，战胜楚国、魏国的军队，攻取土地上千里，至今政治安定，国力强盛。秦惠王采纳张仪的计策，攻下三川地区，西进兼并巴、蜀两国，北上收得上郡，南下攻取汉中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，东面占据成皋天险，割取肥田沃土，于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西事奉秦国，功烈延续到今天。昭王得到范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，加强巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面，蚕食诸侯领土，使秦国成就帝王大业。这四位君主，都依靠了客卿的功劳。由此看来，客卿哪有什么对不住秦国的地方呢！倘若四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。
　　现在陛下罗致昆山的美玉，宫中有随侯之珠，和氏璧，衣饰上缀着光如明月的宝珠，身上佩带着太阿宝剑，乘坐的是名贵的纤离马，树立的是以翠凤羽毛为饰的旗子，陈设的是蒙着灵鼍之皮的好鼓。这些宝贵之物，没有一种是秦国产的，而陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？如果一定要是秦国出产的才许可采用，那么这种夜光宝玉，决不会成为秦廷的装饰；犀角、象牙雕成的器物，也不会成为陛下的玩好之物；郑、卫二地能歌善舞的女子，也不会填满陛下的后宫；北方的名骥良马，决不会充实到陛下的马房；江南的金锡不会为陛下所用，西蜀的丹青也不会作为彩饰。用以装饰后宫、广充侍妾、爽心快意、悦入耳目的所有这些都要是秦国生长、生产的然后才可用的话，那么点缀有珠宝的簪子，耳上的玉坠，丝织的衣服，锦绣的装饰，就都不会进献到陛下面前；那些闲雅变化而能随俗推移的妖冶美好的佳丽，也不会立于陛下的身旁。那敲击瓦器，拍髀弹筝，乌乌呀呀地歌唱，能快人耳目的，确真是秦国的地道音乐了；那郑、卫桑间的歌声，《韶虞》《武象》等乐曲，可算是外国的音乐了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取用郑、卫淫靡悦耳之音，不要秦筝而要《韶虞》，这是为什么呢？难道不是因为外国音乐可以快意，可以满足耳目官能的需要么？可陛下对用人却不是这样，不问是否可用，不管是非曲直，凡不是秦国的就要离开，凡是客卿都要驱逐。这样做就说明，陛下所看重的，只在珠玉声色方面；而所轻视的，却是人民士众。这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！
我听说田地广就粮食多，国家大就人口众，武器精良将士就骁勇。因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。因此，土地不分东西南北，百姓不论异国它邦，那样便会一年四季富裕美好，天地鬼神降赐福运，这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。现在却抛弃百姓使之去帮助敌国，拒绝宾客使之去事奉诸侯，使天下的贤士退却而不敢西进，裹足止步不入秦国，这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。
物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士中不出生于秦，愿意效忠的很多。如今驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来充实对手，内部自己造成空虚而外部在诸侯中构筑怨恨，那要谋求国家没有危难，是不可能的啊。
13．C
14．A
15．C
16．B
17．（1）国家的安危，全在将军您了。现在某个国家造反，希望将军您率领军队前去平定他。
（2）士兵并不是喜欢死乐意受伤，只是因为他的将领清楚地知道他们的冷暖饥饱，并且明确的了解他们的辛劳艰苦。
【解析】
13．此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
C项解释错误，“军皆定次，将乃就舍”意思是：军队宿营时，全军都已驻扎完毕，将领才能就寝。次，驻扎。
故选C。
14．本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
A项，“乃辞而行”中，而，连词，表顺承，不译。“羽化而登仙”中，而，连词，表顺承，不译。
B项，“是故智者为之谋”中，为，介词，“替，为”；“且君尝为晋君赐矣”中，为，动词，“给予”。
C项，“无以知士卒之寒暑”中，之，结构助词，用于定语和中心词之间“的”；“仰观宇宙之大”中，之，结构助词，定语后置的标志。
D项，“炊者皆熟，将乃就食”中，乃，副词，才；“项伯乃夜驰之沛公军”中，乃，连词，“于是，就”。
故选A。
15．此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。
划线句子的大意是：主将接受命令后，国君就令太史占卜。斋戒三天，前往太庙，钻炙龟甲，选择吉日，向将帅颁授斧钺。
句中，“乃令太史”下面是“令”的内容，即“卜”。因而，“乃令太史卜”中间不能断开，“卜”后需要“斋三日”，再“之太庙”。据此分析可知，C项断句正确。
故选C。
16．此题考查对文本有关内容的概括和分析能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照，看是否有出入。
B项，“并表明战胜敌人，还需要智者出谋划策，勇士英勇战斗”分析错误，“智者出谋划策，勇士英勇战斗”是将军得到君王充分信任的结果。另外“再次请求君王”的“再次”也无依据。
故选B。
17．此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。注意以下关键词的解释：
（1）社稷，国家；一，全；帅，率领。
（2）好死而乐伤，喜欢死亡乐意受伤；审，清楚；明，明确。
【点睛】
文言文筛选信息注意事项：
1．通读全文，把握文意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。
2．弄清题干要求，根据要求筛选 “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。 这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。
3．剔除无效信息 我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案。
参考译文：
周武王问姜太公，怎样选拔将领
太公回答道：“凡国家遭遇危难，国君就避开正殿，在偏殿上召见主将，向他下达诏令说：‘国家的安危，全系于将军身上。现在某国反叛，请将军统率大军前去征讨。’”
“主将接受命令后，国君就令太史占卜。斋戒三天，前往太庙，钻炙龟甲，选择吉日，向将帅颁授斧钺。到了吉日，国君进入太庙门，面向西站立；主将随之进入太庙门，面向北站立。国君亲自拿着钺的上部，把钺柄交给主将，宣告：‘从此，军中上至于天的一切事务全由将军处置。’然后又亲自拿着斧柄，将斧刃授予主将，宣告：‘自此，军中下至于渊的一切事务全由将军裁决。’并接着申明：‘见到敌人虚弱就前进，见到敌人强大就停止，不要认为我军众多就轻敌，不要因为任务重大就拚死，不要因为身份尊贵就轻视部下，不要认为自己意见独到而违背众意，不要由于能言善辩而自以为是。’”
“主将接受任命后，拜而回答说：‘我听说国事不可受外部的干预，作战不能由君主在朝廷遥控指挥。臣怀二心就不能忠心侍奉君主，将帅受君主牵制而疑虑重重就不能专心一志去对付敌人。我既已奉命执掌军事大权，不获胜利不敢生还。请您允许我按照上面的话全权处置一切，若不允许，我不敢担此重任。’国君答允之后，主将就辞别君主率军出征。从此军中一切事务，不听命于国君而全部听命于主将。临敌作战，专心一意。这样，主将就能上不受天时限制，下不受地形牵制，前无敌人敢于抵挡，后无君主从中掣肘。这样，就能使智谋之士都愿出谋画策，勇武之人都愿殊死战斗，士气昂扬直冲霄汉，行动迅速如快马奔驰，兵未交锋而敌人就已降服。从而取胜于国外，建功于朝廷，将吏得到晋升，士卒获得奖赏，百姓欢欣鼓舞，主将没有祸殃。于是风调雨顺，五谷丰登，国家安宁。”
武王说：“说得好啊！”
武王问太公道：“我想让三军的士卒，攻城时能争先恐后攀登，野战时能奋不顾身杀敌；你看应当怎么办好？”太公回答说：“将领要做到三点。” 武王又说：“能让我听听详细情况吗？”
太公说：“做将领的，隆冬不穿皮裘，夏天不摇扇，雨天不撑伞，这叫礼将。将领不以身作则，就不知道士卒的冷暖。行军时，经过艰险的关隘，跋涉于泥泞道路时，将领一定要放弃骑马，与士卒步行，这叫做力将。将领不身体力行，就不知道士卒的劳苦。军队宿营时，全军都已驻扎完毕，将领才能就寝；士卒饭菜都熟了，将领才能吃饭。军队不能生火做饭，将领也应不先开火，这叫做止欲将，将领不亲自节私欲，怎么能知道士卒的饥饱。做将领的，能与士卒同寒暑共劳苦饥饱，三军士众，才能听到进军的鼓声便喜不自禁，听到退兵的金声才怒不可遏。高大的城墙，深峻的护城河，箭石如雨，士卒迅然争先恐后攀登；如果遇上野外作战，两军刚一接触，士卒便争先恐后奋勇杀敌，以死相拼。士兵并不是愿意死亡乐意受伤，只是因为他的将领清楚地知道他们的冷暖饥饱，并且明确的了解他们的辛劳艰苦。”
18． （1）通“毕”，尽，完全 （2）拒绝，推辞 （3）同“餍”，满足 （4）通“智”，聪慧的 喜爱 （5）快乐 （6）屡次，一再 （7）同“滚滚” （8）注满 （9）坎，洼地 （10）方法 （11）通达 帮助，便利 （12）接近 （13）通“政”，为政 （14）过失 （15）根据 （16）固定的
19．（1）从水中取得了什么呢？
（2）孔子登上东山，就觉得鲁国很小；登上了泰山，就觉得天下小了。
（3）所以名望超过实际，君子以之为耻。
（4）江海能成为百川汇集之地的原因，是它善于处在低下的位置，因此能成为百川汇集之地。
20．水的常态是“动”，“不舍昼夜”的动力来自于有“本”，方式是“避高趋下”、“因地制流”、“盈科而后进”；秉性为“利物不争”、“柔之克刚”；水的终极目标是海，能成海是因为“善下”、“不择小助”等等。生活联想：时光易逝，往事不再；“为事”要务本求实循序而进，随机应变；为人应该心胸宽阔，名实相符，甘居人下，柔中有刚；智者达于事理、周流无滞，其核心在“动”，与水的物态物性相通，因而乐水。
21．诸子以“为山”、“成其高”设喻。“为山”的成败在“吾往”、“吾止”；“成其高”的原因在“不立好恶”、“不辞土石”。联系生活的思考：“为事”成败责任在己，要坚持不懈、自强不息；“为人”要反省自己宽容别人；仁者安于义理厚重不迁，核心在“静”，与山的物性相融因而乐山长寿。
22．江海所以能够成为百川河流所汇往的地方，乃是由于它善于处在低下的地方，所以能够成为百川之王。人，一样要有宽广的胸怀。生活中，宽容最重要。每个人都会有不如意，每个人都会有失败，当你的面前遇到了竭尽全力仍难以逾越的屏障时，请别忘了:宽容是一片宽广而浩瀚的海，包容了一切，也能化解了一切，它会带着你一起浩浩荡荡向前奔涌。
【解析】
18．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。本题为课内文言文词语，熟读文章，准确把握文意即可解答此题。
19．本题考查学生文言文翻译能力。答此类题一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。（1）何取于水也？为状语后置句和宾语前置句，“于水取何也？”（2）小，形容词的意动用法，以……为小，认为……小。（3）声闻，名望；过，超过；情，实际情况；耻，意动，以……耻。（4）所以，……的原因；下，名词活用为动词，处在低下的位置。
20．本题考查对文章内容的理解和概括能力。解答此题要熟读文本，理解内容，按要求答题。本题为两问，一为水的特性，一为由此的联想。文中关于水的特性的句子有“逝者如斯夫！不舍昼夜”、“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海”、“水善利万物而不争”、“天下莫柔弱于水”、“水之形避高而趋下”、“水因地而制流”、“水无常形”等。由此可以来联想到时光易逝，珍惜时间；与人为善，有包容心；顺其自然，随机应变；海纳百川；要柔中有刚，以柔克刚；有生活的智慧……言之成理即可。
21．本题考查对文章内容的理解和概括能力。解答此题要熟读文本，理解内容，按要求答题。本题为两问，一为山的特性，一为由此的联想。文中关于山的特性的句子有“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也”、“太山不立好恶，故能成其高”、“山不辞土石，故能成其高”等。由此联想即可。可以联系到做事要坚持，做人要宽厚；仁者乐山，所以“仁者寿”等。
22．本题考查对文章内容的理解和评价能力。解答此题要熟读文本，理解内容，按要求答题。本题可以任选一节联系生活阐释道理。比如：子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜”这则，是说消逝的时光像这河水,从早到晚不停止。从而启示人们要珍惜时光。再谈自己对珍惜时间的理解即可。
【点睛】
文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，翻译时注意体现句式和实词的各种用法及活用类型。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
参考译文：孔子说：“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，我便停止不前；譬如填平洼地，即使只倒下一筐，这时继续前进，我便继续前进。”
上面如果不是有辽阔的天，就不能覆盖整个世界；心胸如果没有大地那样宽广，就不能负载万物。泰山对土石没有好恶之心（都能包容），所以能够形成它的高大；江海对细流不加选择，所以能够形成它的浩瀚。所以君主的气魄要像天地那样宏大使万物齐备，心胸要像山海那样宽广使国家富强。君主没有因忿怒而对臣民的残害，臣民没有因积怨造成对君主的祸患，君主和臣下都返璞归真，以道为归宿。所以长远的利益积聚了，巨大的功业建立了，名望树立于生前，恩德流传于后世，是治理国家的最高境界。
大海不拒绝各种各样的水，所以才能成就它的博大；大山不拒绝形形色色的土石，所以才能成就它的高耸；开明的君主不满足于手下的人才，所以能成就他手下众多人才；学者不满足于学习，所以他能达到圣人的境界。
孔子说：“聪明的人爱好水，有仁心的人爱好山；聪明的人好动，有仁心的人喜静；聪明的人快乐，有仁心的人长寿。”
孔子站在河边说：“消逝的时光像这河水,从早到晚不停止 。”
徐子问：“孔子屡次称赞水，说‘水啊！水啊！’，从水中得到什么呢？”
孟子说：“有本源的水滚滚而来，从早到晚不停止，注满洼地再往前流，到达了大海。有本源的便像这样，取这一点罢了。如果没有本源，就像七八月时的雨水，一时也能注满沟渠；但是它干涸的时间很短暂。所以做学问若是名过其实，真正的君子都认为是可耻的事。”
孟子说：“孔子登上了东山，觉得鲁国变小了，登上了泰山，觉得天下变小了，所以看过大海的人，就难以被别的水吸引了，在圣人门下学习的人，就难以被别的言论吸引了。观赏水有一定的方法，一定要观赏它的波澜。日月都有光，细小的缝隙必定都照到。流水这东西，不流满洼坑就不再向前流；君子有志于道，不到相当程度就不可能通达。”
最高的善像水。水善于帮助万物而不与万物相争。它停留在众人所不喜欢的地方，所以水性接近于道理。上善的人居住要像水那样安于卑下，善于保持沉静，存心要像水一样深沉，交友要像水那样相亲，善于讲究仁义，说话要像水一样，善于遵守信用，为政要像水那样有条有理，办事要像水那样无所不能，行为要像水那样待机而动。正因为与万物无争，所以才没有过失。
江海之所以能够成为河流汇聚的地方的，是因为它善于处在下游的位置上，所以才使它成为百川汇集的地方。
全天下再没有什么东西比水更柔弱了，而攻击坚强的力量没有能胜过它的。这是因为水柔弱得没有什么能代替它。弱胜过强，柔胜过刚，全天下没有人不知道，但是没有人能实行。
作战的方式要像水，水运动的规律是避开高处向下奔流，作战的规律是避开敌人坚实的地方而攻击敌人的弱点，水因地形而制约它奔流的方向，作战则根据敌情而决定取胜的方针。所以作战没有固定的方式，就像水没有固定的形态一样。能根据敌情变化而取胜的，就叫做用兵如神。
23．示例一：那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢 雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
示例二：珍爱生命，就是要我们在有限的时间里不断地创造价值，让生命以高度的自由在这个世界上放飞；珍爱生命，就是要珍爱家庭和爱情，让疲惫的心灵在爱情的家园得以休息，让在人生之旅中长途跋涉的身体在爱情的港湾里获得给养；珍爱生命，就是要珍爱生命河流中的那一泓清泉，让友情成为我们生命沃土上的一块绿洲。
【解析】
【详解】
此题考查学生微写作的能力。微写作可以理解为“微型写作”，微写作是短小而精炼的表达，是运用精炼的语言描述场景、事物，表述观点、抒发情感的写作。不应该随意发挥，主要还是针对题目的要求来写作。
本题要求揣摩并模仿《谏逐客书》《与妻书》两文的写作技巧，使用排比或比喻手法，写一段文字，150字左右。写作时，应先确立一个主题，然后运用排比和比喻，表达强烈的感情。如以“珍爱生命”为主题来写，“生命”里有友情、爱情、亲情，还有人生意义和价值等，“珍爱生命”“就是要我们在有限的时间里不断地创造价值，让生命以高度的自由在这个世界上放飞”“就是要珍爱家庭和爱情，让疲惫的心灵在爱情的家园得以休息，让在人生之旅中长途跋涉的身体在爱情的港湾里获得给养”“就是要珍爱生命河流中的那一泓清泉，让友情成为我们生命沃土上的一块绿洲”等。
24．文章第1段中“吾作此书时……故遂忍悲为汝言之”，说明了作者写遗书的原因和当时的心情，在说明心情时即流露出“吾至爱汝”的深情，而说明原因则正是为了引出“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的勇决。第2段开头“吾至爱汝……使吾勇于就死也”，则是直接点明了全文的中心。第3—4段通过回忆往事，集中抒发了“吾真真不能忘汝也”的强烈情感，呼应了中心思想中的“吾至爱汝”。第5段逐层深入地论述了“天下人之不当死而死……敢率性就死不顾汝也”这段话所包含的道理，呼应了中心思想中的“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。第6段进一步呼应“吾至爱汝”，表达了“则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲”的心愿。第7段围绕“汝幸而偶我……卒不忍独善其身”这段话，慨叹“幸”与“不幸”，实际上也是紧扣中心：“幸”，“吾至爱汝”；“不幸”，使自己“就死”。第8段希望妻子“当尽吾意”，这里的“吾意”，就是遗书的中心，以此结束全文。
【解析】
【详解】
本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。《与妻书》是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。在这封绝笔信中，作者委婉曲折地表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。他把家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起；把对妻子亲人的爱和对国家人民的爱连为一体，阐述一个深刻的道理：没有国家和人民的幸福，就不会有个人的真正幸福。这封信不是一般所谓的情理兼见，而是以情作为贯穿的主线，理贯于情，情中见理。
【点睛】
解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
25．论据由历史到现实，由物到人，由五帝、三王到秦，巧妙之处在于这样纵横相连，拓宽了视野，形成比较印证，使秦王在阅读过程中不断调整意向，向着有利于接受劝阻逐客建议的方向转变。
【解析】
【详解】
此题考查学生对论据的作用分析能力。论据是证明论点的材料，安排得好与差直接关系到文章的中心论点能否得到突出，能否有说服力量。论据谁在先谁在后，是有讲究的。它体现思维的严密性和论证的逻辑力量。安排不当会影响说服力。一般说来，应按程度轻重、范围大小、时间先后、性质类别、人物身份等顺序，作出合理的安排。这篇文章文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史，说明秦若无客的辅助则未必强大的道理；然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实作比，说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高深，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。此文理足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢复了李斯的官职。从“地广者粟多”等联系到泰山、河海的比喻，再转到“弃黔首以资敌国”的错误，归结到“今逐客以资敌国”的危殆，进一步证明逐客关系到秦国的安危，最后不逐客。
【点睛】
议论文的基本结构由引论、本论、结论三部分组成。一般的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。其中本论部分常见的论证结构有以下几种：层进式、对照式、总分式、并列式。
26．“有不解处”表面上看是对信中的文字而言的，实际上还包括更深层的意思：希望妻子明白自己的心意，理解自己的革命志向。“尽吾意”与开头处的“察吾衷”遥相呼应，首尾圆合。
【解析】
【详解】
本题考查理解句子含义的能力。解答此题，先翻译句子，理解其表层意；然后分析把握句子特征，比如关键词语、使用修辞等；再结合上下文语境，深入思考其中蕴含的情感、哲理，揣摩其深层含义或言外之意。
理解此句含义要由表及里。表面上看就是指有不理解的文字，而文字背后，作为丈夫对妻子的深情厚意，对家的牵挂不舍；作为一个矢志拯救国家民族的革命者，对革命事业的忠诚，对为天下人谋永福的革命理想的坚定，他更希望得到妻子的理解。作者希望妻子“尽吾意”，从结构上也与开头处的“察吾衷”相呼应，使整个书信结构完整。
27．①注意角度的变化。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。如第一段连写四位君王“以客之功”，就各取一个主要角度：穆公用客卿，强调人才来自四面八方，重在广纳人才；孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国；惠王用客卿，以连横打破合纵，侧重于四面扩张；昭王用客卿，“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门。其实四位君王在重用客卿上，提倡耕战、富国强兵、对外扩张，有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。
②注意用词的变化。如第一段写穆公八方求士，用“取”得”“迎”“来”四个近义词，实际含义一样。由于变化就避免了重复。写惠王的四面扩张，连用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“据”“割”“散”九个动词，灵活多变。第二段写秦王获取珍宝，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”七个动词，分别与一定的名词搭配，贴切自然，这些都是用词的变化。
③注意句式的变化。如第二段中，在铺陈大量珍宝时，就采取了多变的句式，写了十几种东西。“今陛下致昆山之玉……树灵鼍之鼓。……而陛下说之，何也？”在这两句中，前面先用七个动宾结构，极力铺陈，而且是肯定性的铺陈。接着用一个反问句“……何也？”又把前面的铺陈全面提领起来。下一句是“必秦国之所生然后可……西蜀丹青不为采”，在这里则是先用一个假设句总提，然后连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈。这两部分都是铺陈珍宝，但一个是先铺陈后反问，一个是先假设后铺陈；一个是肯定性动宾结构铺陈，一个是否定性主谓结构铺陈。对美色的铺陈也有所变化，这里就不一一列举了。总之，由于铺陈同中有变，变中有同，所以使大量铺陈错综复杂又一气贯通，既恣肆又严谨，读之但觉势如奔马，而又不觉得繁琐、累赘。
【解析】
【详解】
本题考查学生赏析文章艺术手法的能力。
《谏逐客书》是秦国丞相李斯劝谏秦王不要驱逐客卿而上的一个奏议，文章动之以情，晓之以理，论述得透彻有力，无可驳辨，最后打动秦王收回了逐客令。文章之所以富有说服力和感染力，除了论点鲜明，论据充分和运用多种论证方法外，还与作者多用铺陈等表现手法有密切关系。
如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，就各取一个主要角度，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。再如文中写秦王为满足生活享受而取用天下之物一段，不仅手法铺张，句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，不乏色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富有文采。还有写秦王获取珍宝，用“致、有、垂、服、乘、建、树”七个动词，可见辞藻的丰富。
总之，文章辞采华美，排比铺张，音节流畅，理气充足，挟战国纵横说辞之风，兼具汉代辞赋之丽。
作答时，从写作角度、用词、句式三方面概括。
【点睛】
铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说，来体物写志，是文学创作的一种表现方法。散布式、段落式、递进式、并列式为辞赋的四种铺陈方法。铺陈是运用浓墨重彩对描写对象进行渲染、呈现、讴歌等，产生文句上的形式美，表达上的激情美。它能淋漓尽致地描绘事物、丰富细腻地表达感情,收到良好的艺术效果。铺陈手法不单单用于叙事，还要“叙物以言情”“其义理也”和言情，达理是联系在一起的。
28．“不能启口”写出了作者当时心中的情理冲突和煎熬。无论是从事业考虑还是从妻子的身体状况考虑，都不能启口。“呼酒买醉”表现了作者刻骨铭心的痛苦。
【解析】
【详解】
本题考查理解内容，体会作者心情的能力。解答此题，首先要翻译理解文段内容；然后结合写作背景、关键语句、人物描写、前后语境等认真分析揣摩人物心情；最后结合内容，分析作答。
结合前文语境可知，这里说的“吾亦既许汝矣”，是指日后出行一定告知实情。这次作者从日本归来，身负革命重任，本拟将实情告诉妻子，又考虑到妻子有孕在身，恐不胜其悲，可见他内心的矛盾与煎熬。“故惟日日买酒呼醉”，试图减轻压抑心底的难言之苦，永诀之痛。诚如古人所叹：“举杯消愁愁更愁”，这醉中之苦仍是对妻子的至爱所致。
29．（1）晏子没有跟越石父告辞，就走进门去。过了很长时间他才出来，越石父提出要与晏子绝交。
（2）我听说，君子在不了解自己的人那受到委屈，而在了解自己的人那得到尊重。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第（1）句关键词有：“谢”，告辞；“绝”，绝交。
第（2）句关键词有：“诎”，受到委屈；“信”，得到尊重。
参考译文：
晏婴字平仲，是莱地夷维邑人。侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，因为节俭、身体力行，在齐国被人尊重。
越石父是贤人，在囚禁之中。晏子出门，在路上遇见了他，当即解下马车左边的马将他赎了，载回来。（到了家，）晏子没有跟越石父告辞，就走进门去。过了很长时间他才出来，越石父提出要与晏子绝交。晏子大惊，整理衣冠，表示道歉，说：“我虽不仁，不过刚把你从灾难中救出来，为什么你这么快就提出绝交呢？”越石父说：“不对。我听说，君子在不了解自己的人那受到委屈，而在了解自己的人那得到尊重。刚才我在囚禁中，是因为人们不了解我。您已经了解我把我赎出来，这就是知己；是知已却还对我这样没有礼貌，因此不如在囚禁之中。”于是，晏子请他进去，奉为上客。
30． 徒然、白白地 引 了结，终止 水边 战乱的消息传来，千家万户哭声响彻四野；渔人、樵夫们在好几个地方唱起了民歌。 像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，像兰花迎风开放笑语轻柔。
【解析】
【详解】
本题考查理解词义、句意的能力。理解词语意义，可以根据词语在语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。理解诗句句意，要注意结合结合语境、关键词语进行翻译。此外注意调整语序，适当补充省略内容。
(1)漫，作状语，副词，徒然、白白的。句意：人事与音书，都只能任其寂寞了。
(2)逗，动词，后接宾语“秋雨”，引。句意：好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。
(3)了，动词，了结、完结。句意：春花秋月的美好时光什么时候结束的。
(4)浦，水湾、河流。句意：在梦中，我划着一叶小舟，又闯入那西湖的荷花塘中。
(5)野哭：战乱的消息传来，千家万户的哭声响彻四野。战伐：崔旰之乱。夷歌：指四川境内少数民族的歌谣。夷，指当地少数民族。
(6)昆仑玉碎，形容乐音清脆。昆山，即昆仑山。凤凰叫，形容乐音和缓。芙蓉泣露、香兰笑：形容乐声时而低回，时而轻快。
31．（1）周参政亲自审讯，整夜拷打，士兵们不能承受，都服罪。
（2）早出晚归，归家后就关闭门户，秉烛夜读，大概到夜尽二鼓时分才睡觉。
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查文言文翻译能力。这类题目解答时一般要把句子放回到原文中，结合上下文来翻译。重点关注文中实词、虚词、词类活用、句式，逐一译出重点词语，然后调整句式和结构。本题的重点词语和句式有：（1）亲，亲自；“鞫”，审讯；“竟夕”，整夜；“拷掠”，拷打；“胜”，承受；“引服”，服罪。（2）“寅”，寅时，早晨；“酉”，酉时，晚上；“辄”，就；“户”，门；“秉”，拿着；“率”，大概；“始”，才；“寐”，睡觉。
【点睛】
本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法就是“留”“删”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
参考译文：
已故杨公名卓,字自立,一字子渊，姓杨。杨公的父亲观山先生品行纯厚,是西昌的大儒,以《书》《诗》《春秋》教授学生,杨公已经传承家学,听说永丰刘于先生精通《春秋》,又师从刘于先生完成学业,于是凭借《春秋》著名。从少年至壮年,即使是严寒酷暑时节以及有战争侵扰的时期,书册也未曾离手,每夜诵读,都直到天亮,记忆广博,思虑精细,大约对于经书没有不能通晓的。
杨公仪容风度魁梧伟岸,严肃庄重,人们远远看见他就非常恭敬。杨公家里贫困,但清心修行,磨炼自己的意志,刚强坚定,不可动摇,但是在执政中行宽恕之道,有和乐平易的君子风范。在广东时,有个周参政,为人严厉刻薄,不可亲近。有二十名士兵进山中伐木,两名士兵在山下遇见一位妇人单独行走,便将其拖入道路旁的树林中,想要强奸她。妇人怒骂,士兵没有得手,便一起将她杀死了。妇人的家人循着踪迹找到了尸体,怀疑这二十个士兵全都杀了人,案子控告到了行省,将这二十名士兵全都逮捕来。周参政亲自审讯,整夜拷打,士兵们不能承受,都服罪。小吏抱着已处理好的案卷交付杨公请他签署,杨公翻阅了案卷说:“杀死一个妇人,怎么用得了二十个士兵 ”就前往周参政处对他说了自己的意见。周参政生气地说:“员外想要释放杀人犯吗 ”就把士兵们全部交付给杨公审讯。杨公让他们在庭下站成一列,观察他们的神色,倾听他们的言语,指着其中的两个士兵说:“杀人的就是你们两个。”二人随即吐露了实情承认了所犯的罪行,找来他们杀人所用的刀斧,经检验都正确,另外的十八个人都无罪。周参政问:“员外怎么预料事情如此准确呢 ”杨公说:“二十个人怀有的心思应该是善恶不同的。如果都在场的话,便不可能奸淫妇人了,更何况是杀人呢 ”余杭有一对农民兄弟争夺田产,各自都有关系亲密的人为其提供支持,很多年了,官吏也不能判决。杨公到后,令那些与他们关系亲密的人都退避,唯独召来兄弟二人,以兄弟同胞手足应当友爱的道理启发他们,开导晓谕特别深切,二人都感动醒悟。弟弟说:“其实是兄长的田地,我妄想争夺它。是我不义,实在不敢再争夺。”哥哥也说:“弟弟生活贫困,我没有救济他,以致到了这种地步。是我不义,请求把田地给弟弟。”最终判给了弟弟。杨公英明果决大都是像这样。他所历任的官职都事务繁琐沉重,都能亲力亲为,勤于事务,不曾有拖延的。早出晚归,归家后就关闭门户,秉烛夜读,大概到夜尽二鼓时分才睡觉。
罢官后居于家中,为居室命名为“退庵”,闭门谢客,不和外界往来,唯把专心研究深入思考经书典籍当作乐趣。与人的交往相处很严格,不随便赞同认可他人,即使是学者先生们,称他心意的也不过数人,唯独与他的堂兄杨益民、罗子理以及邓崇志等人非常契合,世人称他们为杨、罗、邓。起初与罗子理、邓崇志一同参加进士考试,相互约定说:“像我们这些人,在今日一行之后,如果(行事)不能像我们所学习的那样,又有什么颜面再相见呢 ”后来罗先生任德安府同知,邓先生任四川盐运司经历,生活清苦,处境艰难,却仍坚持操守,都没有敢违背誓言的。杨公在洪武庚申年去世,享年四十九岁。
32．（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。
【解析】
【详解】
本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点有：“一方之良”“一言之善”是以“之”为标志的定语后置句，即“一良方”“一善言”，“一个好的药方”“一句有价值的（医学）见解”。“币”是古今异义词，指财物重金。“师”名词活用为动词，意动，译为“拜……为师”。虚词“乃”， 副词，译为 “才”。
【点睛】
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
我乡里有个徐若虚先生，徐姓是郡的大姓。徐先生十五岁考中进士，不愿做官，回乡行医。只要别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。
33．①彀，通“够”。
②旁，通“傍”，靠近。
③念，通“廿”，二十。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
①“称心快意，几家能彀”的意思是称心如意的，又有几家能够做到？“彀”通“够”。。
②“吾灵尚依依旁汝也”的意思是我的灵魂还能依依不舍地伴着你。“旁”通“傍”，靠近。
③“辛未三月念六夜四鼓”的意思是辛未年三月二十六日深夜四更。“念”通“廿”，二十。
34．（1）增强了王室的力量，抑制豪门贵族的势力，像蚕吃桑叶那样逐步吞并了诸侯，使秦国成就了帝王之业。（2）泰山不拒绝细小的沙土，所以才能成就它的高大；大河大海不排斥细小的水流，所以才能成就它现在的深广；做君王的不拒绝众多的百姓，对民众一视同仁，所以才能使他的德行显明于天下。（3）这就是我敢于（为人民）去献出生命而不顾及你的原因。
【解析】
【详解】
本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点有：
（1）强，使动用法，使……强大、增强；杜，杜绝、抑制；私门，指卿、大夫的家族；蚕，名词作状语，像蚕吃桑叶那样；食，吞并。
（2）让，拒绝；故，所以；择，挑拣、这里指排斥；却，推辞、拒绝；庶，平民、百姓；明，使动用法，使……显明。
（3）此……也，判断句；所以，……的原因；率性，顺着本性,毫不犹豫；就，靠近，“就死”即赴死、献出生命。
35．（1）物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多；贤士不出生于秦，愿意效忠的很多。（2）治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）题得分点有：宝，名词作动词，作为宝物；忠，效忠。
（2）题得分点有：为国者，治理国家的人；为……所，表被动；劫，胁迫。
36．不断流逝的就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月亮，但是最终并没有增加或减少。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
本题得分点有：斯，这，代指江水；盈虚，月圆月缺；卒，最终；莫，没有；消长，增加或减少。
37． （4）①攻取 ②拔起 ③提拔，选拔 ④超出 （5）①延续 ②加，施加 ③给，给予 （6）①社会安定 ②惩治
【解析】
【详解】
此题考查学生理解文言实词的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。对于文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。注意“拔三川之地”“拔”的意思“攻取”。
【点睛】
常见的文言实词推断方法：语境分析法，所谓“语境分析法”，即联系该实词在文中的前后语句甚或前后语段来推断实词意义的方法。文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。所以，“语境分析法”是一种常用的且行之有效的方法。
38． （1）判断句“为”表判断。 译文；小厅旁边有一间屋子，是我和你共同居住的地方。 （2）判断句“也”表判断。 译文：这就是我敢任性赴死而不顾你的原因。
【解析】
【详解】
本题考查句子句式、翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词也有实在意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。注意“此吾所以敢率性就死不顾汝也”，判断句。
【点睛】
翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
39． 完成 全，终 顾及 环顾 表轻微转折 受 忍住 幸事 幸运 临幸 用 把 因为 表修饰 他 他们 这 它 大概，表揣测
【解析】
【详解】
本题考查理解文言词语意义的能力，这里主要考查一词多义。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。
①第一句句意：不能写完,而想要停笔(不写)。竟，后接宾语“书”，动词，完成。
第二句句意：为什么整天默默在这里。竟，形容词，修饰名词“日”，全部、整个。
②第一句句意：所以我才敢在你之前死而不顾及你呀。顾，后接宾语“汝”，动词，顾及。
第二句句意：看看四周,没有什么可以安置的地方。顾，动词，环顾。
第三句句意：只是想不出什么办法罢了。顾，副词，表轻微转折，只是。
③第一句句意：一定经受不住失去我的悲痛。禁，动词，经受。
第二句句意：真叫人禁不住要大哭一场。禁，动词，忍住。
④第一句句意：应当完全理解我的心意是好。幸，作“为”的宾语，名词，幸事。
第二句句意：今天我和你幸好双双健在。幸，形容词，幸运。
第三句句意：宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。幸，动词，临幸。
⑤第一句句意：我现在用这封信跟你永远分别了！以，介词，用。
第二句句意：希望今后要远走，一定把这事告诉我。以，介词，把。
第三句句意：况且因你怀孕了。以，介词，因为。
第四句句意：我确实愿意和你相依为命直到老死。以，连词，表修饰。
⑥第一句句意：你就也教育他以父亲的志向作为志向。其，人称代词，他。
第二句句意：帮助天下人爱他们所爱的人。其，人称代词，他们。
第三句句意：我也希望这话是真的。其，指示代词，这。
第四句句意：现在却又希望它真有。真，代词，它。
第五句句意：大概你会在梦中梦到我吧！其，语气副词，大概，表揣测。
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