部编版五年级上册第四单元语文园地词句段的运用教案

学科 语文 年级/册 五年级（上册） 教材版本 人教部编版
课题名称 第四单元语文园地词句段的运用--《顿号的用法》
教学目标 体会顿号的用法，能正确使用逗号和顿号。
重难点分析 重点分析 顿号和逗号一样，看起来都是表示句中的停顿，在实际运用中却很容易混淆，很多学生无法区分，能正确地使用顿号和逗号有一定的难度。
难点分析 学生在作文和写话中，经常有“一逗到底”情况的出现，一方面是同学们对标点符号没有引起足够重视，另一方面是对顿号和逗号的用法还没有完全掌握，区别顿号和逗号的用法对小学生而言有一定的难度。
教学方法 通过讲解、对比、练习等方法帮助学生掌握顿号的用法，从而正确区分顿号和逗号的用法能在具体语言环境中正确运用标点符号。
教学环节 教学过程
导入 1.谈话导入。 标点符号在我们日常生活中随处可见，读书看报写文章都离不开它，足见它很实用、很重要。可是在我们平时的习作中，很多同学不能正确区分逗号和顿号，要么全文少有顿号，要么点逗不分，一逗到底。究其原因一方面是同学们对标点符号没有引起足够重视，另一方面是对顿号的用法还没有完全掌握。所以，今天我们有必要对顿号进行一次系统的学习来提高运用能力。
知识讲解 （难点突破） 2.学习例句 （1）请同学们读这两个句子，找出句子中的顿号，看看它们用在什么地方？ （2）学习顿号和逗号的不同用法。 逗号和顿号都表示句中的停顿，逗号表示一句话中间的一般性停顿，而顿号表示语段中并列词语之间的停顿，在句子里停顿时间比逗号短。由此可见，顿号表示句内最小的停顿,常用于并列的词或词组之间。这是顿号最基本的用法，表示的是词语与词语之间的并列关系。 例句中万春园和长春园也是并列词语，可它们之间并未使用顿号，这是为什么呢？ 3.掌握用法 （1）并列词语之间有了“和”“或”“及”等连词，连词前不再用顿号，且连词往往要用在最后两个并列者之间。 （2）并列词语如果结合紧密，中间没有明显的停顿，不要用顿号分隔。 （3）相邻两个数字表示概数、约数，中间也不要加顿号。 （4）并列的引语、并列的书名，并列成分间已有引号和书名号，不应再用顿号，若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间宜用顿号。 4.体会区别 （1）并列词语后有语气词时，并列成分间要使用逗号。 （2）并列词语间如果有较长的停顿，并列成分间不用顿号而用逗号。
课堂练习 （难点巩固） 5.巩固练习。 （1）练习加标点。 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 随着山势 溪流时而宽 时而窄 时而缓 时而急 溪声也时时变换调子 （2）判断标点符号的使用是否正确. 奶奶经常给我讲她纺线啊、织布啊、做军鞋啊等故事。 在林海深处，有时也会遇上成群的野羊、草鹿、野牛、和野骆驼。 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
小结 6.回顾总结。 同学们，标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。为了帮助同学们更好的了解和掌握顿号的用法，准确区分逗号和顿号，老师编了一首顿号使用顺口溜。让我们再来回顾一下： 并列词语或短语，顿号用来做停顿。 顿号不和连词用，用了连词不加顿。
集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。 并列词间有符号，中间不宜去打顿。 并列语气停顿长，宜用逗号不用顿。